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英语新课程标准（
2011
版）测试卷
学校
姓名
__________
成绩
___________
一、填空（每空
1
分，共
20
分）
1
、 义务教育阶段的英语课程具有
_
工具性
__
和
_
人文性__
双重性质。
2
、在九级目标体系中，小学四年级应完成
1
级目标，
6
年级结束时应达到
__2__
级目标。
3
、评价应采用形成性评价
和终结性评价
相结合的方式。
4
、教学建议以描述学生能用英语做事情
为主线。
5
、英语课程的总目标是：
通过英语学习使学生形成初步的
综合语言运用能力
，
促进
心智发展
，提高
综合人文素养
。
6
、英语课程的总目标是由：
语言技能、
语言知识
、
情感态度
、
学习策略
、
和
文化意识
这五个方面构成的。
学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括
语音
、
词汇
、语法
以及
用于表达常见
功能
和
话题
的语言形式。
7
、
二、判断题。
（共
10
分）
1
、
教育教学评价是英语课程的重要构成部分。
（√
）
2
、
备课就是写教案。
（
x
）
3
、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。
（
x
）
4
、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
（√
）
5
、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌 握一种发音即可。
（
x
）
6
、小学二级基本词汇是
423
个。
（√
）
7
、
2011
年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。
（
x
）
8
、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。
（
x
）
9
、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。
（
x
）
10
、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。
（
x
）
三、单项选择题。
（共
20
分）
1
、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的
帮助下读懂简单的小故事
;
能正确
（
D
）
。
A
、朗读课文
B
、背默课文
C
、表演小节目
D
、书写字母和单词
2
、教师要积极利用各种教学资源，
（
B
）教材，设计适合学生发展的教学过程。
A
、合理地教
B
、创造性地使用
C
、按照要求使用
D
、按部就班地用
3
、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（
A
）
。
A
、能根据录音模仿说话
B
、讲述简单的小故事
C
、能说最常用的日常套语
D
、能唱一首英语歌
4
、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（
D
）
（
）
。
A
、生动的课堂气氛
B
、热烈的小组活动
C
、有效的课堂设计
D
、是否完成了知识和能力培养目标
5
、小学英语教学的重点是（
D
）
。
A
．组织课堂教学活动
B
．培养学生自学英语的能力
C
．帮助学生模仿
D
．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
6
、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（
B
）
。
A
．用活动吸附、处理课本
B
．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C
．根据课本需要组织活动
D
．课堂搞好活动，课外读课本
7
、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（
A
）的目标要求。
A
、一级语言技能
B
、一级知识目标
C
、二级语言技能
D
、二级知识目标
8
、课程目标二级要求应该培养学生（
C
）
。
A
、持续的说唱能力
B
、间断的表演能力
C
、持续的兴趣和爱好
D
、书写字母的能力
9
、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和
C
。
A
、意群
B
、重读
C
、语调
D
、语气
10
、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调
A
达意。
A
、基本
B
、完全
C
、一般
D
、相对
四、多项选择题。
（共
20
分）
1
、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（
ABCD
）
。
A
、思想性原则
B
、科学性原则
C
、趣味性原则
D
、灵活性原则
2
、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（
ACD
）
。
A
、评价主体的多元化
B
、评价对象的多面化
C
、评价形式的多样化
D
、评价目标的多维化
3
、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（
AB
）
。
A
、渐进性
B
、持续性
C
、趣味性
D
、灵活性
4
、学习拓展英语学习的渠道可以是（
ABCD
）
。
A
、音像
B
、电视
C
、书报
D
、网络
5
、
2011
年版《英语课程标准》实施建议包括（
ABCD
）
。
A
、教学建议
B
、评价建议
C
、教材编写建议
D
、课程资源开发和利用建议
五、理解题。
（共
30
分）
1
、课程标准中的实 施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学
生整体人文素养的提高。请结 合你的教学实践，简述英语教学中怎样落实这些建议。
2
、学习策略的二级目标新增了：对所学内容能主动复习和归纳；在 课堂交流中，注意倾听，积极
思考。请选择其中一条标准，结合教学实际说一说怎样落实。
1
、英语课程的总体设计思路是：以
________________
和< br>________________
为指导，立足国情，综合
考虑我国英语教育的发展现 状，从义务教育阶段起，建立一个以
___________________
为本、系统而< br>持续渐进的英语课程体系。
一、简答（每题
15
分，共
60
分）
1
、简述英语课程的基本理念。
2
、简述义务教育阶段的总目标。
3
、简述英语学习策略及其分类。
4
、简述情感态度的二级目标。
小学英语新课标试题
基础知识（
30
分）
填空题（每空
1
分，共
20
分）
1
、< br>《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照
___
能力水平
___
设为九个级
别。
2
、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣
，使学生树立自信心，养
成良好的学习习惯和形成有效的
学习策略
，发展自主学习的能力和
合作
精神，使学生掌握一
定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的
综合语言运用能力
;
培养学生的观察、记忆、
思维、想象能力
和创新精神
;
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精
神，形成健康的人生观，为 他们的
终身学习
和
__
发展
__
打下良好的基础。
3
、
《英语课程标准》
（实验稿）规定小学英语的终点目标是
二
级，二级目标在词汇方面要
求学习有关本级话题范围的
600-700
个单词和
50
个左右的
__
习惯用语
___
。
4
、小 学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语
和能在图片的帮 助下读懂简单的小故事之外，还有一条是能正确书写字母和单词
。
5
、我们平常说的英语
“
双基
”
教学是指
英语基础知识
和
__
听说读写（基本）技能
_ .
6
、对话课教学模式 一般教学程序是
_
复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高。
二、判断正
(T)
误
(F)
（每小题
1
分，共
10
分）
（
T
）
1
、教学评价是英语课程的重要组成部分。
（
F
）
2
、备课就是写教案。
（
F
）
3
、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
（
T
）
4
、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（
F
）
5
、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必 须通过统一毕业考试才能升学，否则没有
机会读初中。
（
T < br>）
6
、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学 生
主动参与的教育环境，
激发学生的学习积极性，
培养学生掌握和运用知识的态度和能 力，
使每个学生
都能得到充分的发展。
（
T
）
7
、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。
（
F
）
8
、英语课程倡导讲授型的教学模式。
（
T
）
9
、老师说：
Draw
a
circle.
学生画一个
circle,
这就属于课程标准里面谈到的用语 言来做事
情。
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