高中优秀主题班会教案(精心整理的21个)

2021年1月24日发(作者：宗白华)
安全教育主题班会教案

高二（
7
）班

一、

教学目的



1
、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2
、
通过本次班会活动，
使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，
并逐步形成自觉 遵守
交通规则的良好的行为习惯。

二、重点内容

1
、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。

2
、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识

三、教学方法

讨论法

案例法

情景剧表演

四、课前准备

1
、让同学们收集有关交通事故的新闻。组织学生排演小品。

2
、选好及训练班会主持。

3
、了解一些基本的交通规则。了解一些常见的标志。

4
、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命

安全第一”八个美术

字。

五、教学过程

同学们生活在幸福、
温暖的家庭里，
受到父母和家人的关心、
爱护，
似乎并不存在什么危险。
但是，家庭生活中仍 然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1
、主持
a
读新闻。

进入新世纪以来，中国已经连续3
年每年死亡人数突破
10
万大关，这个数字相当于一年消
失一个小城镇 ，
如果以每一位死者直系亲属
3
人计，
一年中有
30
万个家 庭遭到家破人亡的灭顶之
灾，
一年经济损失高达
33
亿之多！
10< br>万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，
如此触目惊心的人间惨剧，
留给世人的该是多么沉重的警 示和思索。



2
、主持
b
：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3
、同学们议论，各抒己见。

4
、主持小结：

a
：生命在你手中，交通安全不容忽视。

日前我国道路交通安全形势十分严 峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，事故总量已由
1986
年的
29
万 起上升到
2002
年
77
万起，年均增长
6.3%
。死亡人 数由
1986
年
5
万人升到
2002
年的
10.9 %
万人，年均增长
5%
。

2001
年，我国道路交通事故 死亡人数由上一年的
83853
人上升到
105930
人，交通事故起数由上一年年
616971
起上升
754919
起，受伤人数由上一年的< br>418721
人上升到
546485
人，经济损
失由上一年的
2668903994
元上升到
3087872586
元，
万车死亡率由上一 年的
15.60
下降到
15.46
，
10
万人口死亡率由上 一年的
7.27
上升到
8.51
。

b
：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）



1
、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？



2
、红灯亮时行人该怎样？



3
、黄灯亮时还可以过马路吗？



4
、什么灯亮时才可以走？



5
、行车、行人应靠哪边走？

6
、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

（三）看小品，议一议：



1
、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。



2
、议一议：



（
1
）这个小朋友违反了哪些交通规则？



（
2
）我们应如何遵守交通规则？



3
、把小朋友的错误纠正过来。

4
、由小品、谈心得体会。

主持人：
7
时
32< br>分，林正旭在与爱妻的缠绵中驾驶着客车向前冲去，当他清醒过来时，一
切都为时已晚。只听山崩 地裂般的一声巨响，客车与货车撞到一起，两车失控，翻入
316
省道北
侧的大水坑里 ，
鲜血染红了水面，
有些人当场丧命，
幸免一死的人们哭天响地，
一片凄惨的 景象。
林正旭所制造的惨剧仅仅是成升上万特大交通事故中的一例，被列为
2002
年 的
10
大交通事故之
一，也仅能使人看到交通事故的冰山一角。

（四）小结：

1
、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

统计部门的数据表明：
1986
年，
全国公路客运量为
54.4亿人次、
货运量为
62
亿吨；
至
2002
年，全国公路 客运量高达
146.6
亿人次、货运量高达
110.6
亿吨，分别是
1986
年的
2.7
倍和
1.8
倍。
1986
年全 国汽车保有量为
362
万辆；到
2002
年全国汽车保有量达到
21 41
万辆，是
1986
年
的
5.9
倍。
1986< br>年，全国公路通车里程为
78
万公里；到
2002
年，全国公路通车里 程为
175.8
万
公里，是
1986
年的
2.3
倍 。


数字是枯燥的，可谁又能否认数字催人奋进？人流、物流、车流的快速 增长，是伟大祖国经
济发展、市场繁荣、人民生活水平提高的必然趋势。光明总也甩不掉阴影，没有阴影 也显示不出
光明的辉煌。事物的另一面向世人昭示：我国已经进入道路交通事故的高发期。日前我国道路 交
通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，事故总量已由
1986
年的
29
万起上
升到
2002
年的
77
万起，年均增长
6.3%
。
死亡人数由
1986
年的
5
万人升到
2002
年的
10.9
万人，
年均增长
5%。
2002
年一年全国交通事故共造成
56.2
万人受伤，
直接 经济损失
33.2
亿元，
分别比
2001
年上升
2.9%< br>和
7.7%
。
2000
年至
2002
年，平均每年发 生一次死亡
10
人以上的群死群伤特大
道路交通事故
40
起左右。< br>2003
年，陕西、甘肃、湖南、内蒙古等地相继发生群死群伤特大交通
事故，其中陕西 省在一周内连续发生两起一次死亡
20
多人的特大恶性道路交通事故。

鲜活的生
命之花，转瞬之间凋谢了。



2
、班 主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，
学会珍惜生命，养 成自觉遵守交通规则的好习惯。






《扬起自信的风帆》主题班

高二（
7
）班班会课




罗丽萍


一、教学目的
1
、通过班会课，让学生能够正确认识自我，接纳自己的缺点，更明白自身的优点，从而建立
自信心，以乐观的心态面对生活，迎接挑战。

2
、采取同学间相互赞美，学会欣赏他人，接纳他人，同时也感受被他人赞美的快乐。

二、教学重点

通过收集资料，课堂相互交流感受自信对于成功的重要性，从而体会到树立信心的必要。

三、教学背景

经过对学生的了解、观察，我发现我班的许多学生不积极参与学校开展 的各项活动，即使是
有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的能力不够。

四、教学过程

1
、由实验引入。

将一只跳蚤放入杯中 。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，在杯上盖了透明盖，跳
蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖 后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

提出问题：如果现在把盖子打开，跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？

学生回答：跳蚤 跳不出杯子，因为跳蚤碰几次后，认为上面还有盖子，就不再跳的那么高了，
把自己的目标就定得相对较 低些，认为自己没有能力与信心跳出杯子。

教师：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。 那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有
这样的一个盖子，使大家的信心也受挫呢？

2
、由学生来测试同学的信心。

元旦即将来临，准备举办文艺晚会。由明炳 同学负责晚会的节目的落实。他请一些班上能歌
善舞的同学表演节目。这些同学的表现有自信、自卑与自 大。

3
、根据学生的表现提出什么是自信。

结合表演中的同学，概括出自卑、自信、自大的特点。

自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。

自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。

自信──恰当地评价自己的优缺点。 是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量
的充分肯定。

4
、自信会给我们带什么好处呢？

讲述两个故事：尼克松是我们极为熟悉 的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺
乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。
1 972
年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐
然，
所以大多数政治评论家都 预测尼克松将以绝对优势获得胜利。

然而，
尼克松本人却很不自信，
他走不 出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神
差地干出了后悔 终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里
安装了窃听器。事发之后 ，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来
稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而 导致惨败。



小泽征尔胜于自信的故事。小泽征尔是世界著名的交响乐 指挥家。在一次世界优秀指挥家大
赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的 声音。起初，他以为是乐
队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时 ，在场的作曲家
和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人 士，他
思考再三，最后斩钉截铁地大声说：
“不！一定是乐谱错了！
”话音刚落，评委 席上的评委们立即
站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的“圈套”< br>，以此来检验
指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张 。

根据这两则因自信不成功与成功的故事，让学生讨论自信的好处并列举名人因自信成功或不
成功的事例，以及发生在我们的身边的事例。

5
、根据事例让学生感受到自信的重要性。

自信心的重要性：
有信 心的人，
可以化渺小为伟大，
化平庸为神奇。
信心可以改变恶劣的现状，
使我 们充满激情去笑对困难，过关斩将，实现理想。即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的
拼搏精神。可 以说，人的一生取得的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。

6
、如何培养自信心。介绍增强自信心的七种方法。

有同学说，
不 是我没有自信，
没有努力，
是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，
是这样吗？据统计：正常人只运用了自身潜力的
2%
到
5%
，也就是说，最成功的人 只运用了自身潜力的
5%
，
前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自 身潜力的一半，那么他可以将叠起来
几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。

因此， 只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到，相信自己，
只要坚持不懈地积极 进取，就一定会获得成功。

培养自信心的几种方法：

A
、善于发现自己的长处。

B
、给自己一个微笑。

C
、学会积极的自我暗示。

D
、学会自我激励。

E
、感受别人的欣赏。

F
、成功的体验。

H
、充实自我，提高自身素质。

7
为同学找自信。挑选出班里的二 位具有代表性的缺乏自信的同学，让同学说这两位同学的
优点。

8
、让自信与我们同行：每个人拿出一张纸把同桌的优点写在纸上并赠予同桌。

9
、送全班同学一句话：
I think I can, I can (
我相信我行，我一定行
)
10
、歌曲欣赏：《相信自己》

五、教学后记


在这节班会课中，我运用了多媒体教学手段，采用多 种形式，如讲故事、讨论、为同学找
自信、为同学找优点、歌曲欣赏等等，让学生在活动中知道自信的重 要性，培养自信的方法，并
在为同学找优点的活动中得到激励，增强了自信心。








《感恩父母》主题教育课教案


高二（
7
）班班会课




罗丽萍

一、教育目的：

通过学生自我教育活动，
学习、 继承中华民族优秀文化传统，体会父母、
师长、亲人、
同学、
朋友之间的无私的亲情、 友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。更重要的是懂得感恩是一
种处世哲学，是生活中的大智慧。 人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢
地面对、旷达地处理。从而培养自己的责任 感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的
社会。

二、时间：
20 06
年
6
月
6
日下午第二节课

三、地点：预备（
1
）班教室

四、班会课课前准备：

1
、收集素材，制作幻灯片

2
、要求学生想好感谢父母的一句话

3
、请学生带手工纸，剪刀

五、主题教育课过程：
（串联词及节目单）

师：感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意

感恩是对有限生命的珍惜，感恩是对赐予我们生命人的牵挂，感恩是对陌路关爱的震颤

预备（
1
）班主题教育《感恩亲情》
，现在开始首先请同学们听一个故事《苹果树》

师：你也许会想，男孩对树太残酷了，但是那正是我们所有人对待父母的方式啊！这是每个人 的
故事，树就是我们的父母。当我们年幼的时候，我们愿意和爸爸妈妈玩。当我们长大成人，我们
就离开了父母，只有我们需要一些东西或者遇到麻烦时，才会回来。不论怎样，父母总是支持我
们，竭 力给我们每一样能让我们高兴的东西。

下面请欣赏配乐散文《秋天的怀念》

师：生命的诞生大致相同，但生命的逝去则千态万状，让人刻骨铭心，难以忘却。我常想起那些
与我擦 肩而过生命慷慨，给我的现在、未来的希望，就算一切没有，还有回忆留下。从小到大，
聚到分散，欢笑 与泪都让人感谢生命。

下面请林嘉俐同学讲述故事《天亮了》

欣赏
flash
《天亮了》

师：父母对孩子的爱是无私的，不求回 报的。我们班的家长就是这样的。下面请大家都来看看我
们的家长的一些心里话。

配乐朗诵《父母的话》

师：学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩 ，是为了将无以为报的点滴付出永
铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。正是因为 他们对我们无私的付出，
才会有我们现在丰硕的成果。其实生活中有很多感动我们的事情，场景。只要我 们用心去体会，
就能真切地感受到。请看公益广告《洗脚》

请大家想一想，
对于父母对我们的关爱，
我们又能做出怎样的回报？我们曾为父母做过什么
?
我们能为父母做些什么
?
好了，大家都说了自己的很多想法了。下面请单婷婷讲述故事《鲁本·厄尔的礼物》

师：饮其流者怀其源，学其成时念父母。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到
风华青年 的生命历程中，父母，都是最值得我们尊重和感恩的人。马上就要到父亲节了，我们一
定有很多话要对爸 爸说。请同学们把手工纸剪成心形把想说的话写在上面。让我们听着《
感恩的
心
》，在林栖西同学画的大树上贴上你的心里话，制成一棵感恩树。

师：
“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；

“感恩”
之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。有了他，你的生活 中便有了
一处处动人的风景。
“感恩”
是一种对恩惠心存感激的表示，
是每一 位不忘他人恩情的人萦绕心间
的情感。
“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，
是一片肺腑之言。在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最 细小的一件事做起；在感恩的空
气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；
“感恩”是一个 人与生俱来的本性，是一个人不可
磨灭的良知，
感恩是一切良好非智力因素的精神底色，
感恩是学会做人的支点。
在感恩的空气中，
人们正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，人们 将不会感到自己的孤独。

同学们，
让我们感恩一切与我们有缘的人吧，
无论 他对你好或是坏，
甚至是你的对手或敌人，
我们都应该感谢他。预备（
1
）班 《感恩父母》主题主题教育课到此结束。

















自

律


——从现在做起、从我做起




高二
(7)
班主题班会

罗丽萍

班会背景


进入高中以来， 有的学生便有所放松。尤其是进入高中中已经三个月了，随着年龄的增长，
学生的生理有了很大的变化， 学生的心理也在悄悄的发生着变化，有的学生自以为长大了，开始
“反抗”
家长、
反感 老师的教诲，
而自身的约束力又差，
于是上课说话、
课下抄作业、
逃避值日、
盲目攀比、沾染不良习气等不遵守规章制度的事，于是决定开一次有关自律的班会。

班会目的

通过全班每一个同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过对故事反映 的自律从思想上
认识到自律的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，树立良好的行为习惯。

教法与学法指导：


讲授法、编故事、讲故事、交流活动法

班会活动分析：

重点：开展自律活动，增强自律意识

难点；变自律教育为自律活动

关键：让学生参与到课堂活动中来

活动过程：

一、引入主题：
（媒体辅助：画面——可爱的棕熊和受伤的棕熊）

大家知道 图中两只棕熊的来历吗？在
1971
年，
罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了
我们祖国，图中这两只活泼可爱的棕熊就是棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋
友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们
看，这只 棕熊的舌头已经被烧成了重伤，另外一只棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。多么令人痛心
疾首的一幕啊！大 家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生——刘海洋。

头上有无数荣誉光 环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，
这件事不得不引起我们的深思。
那在我们身边又是怎 样呢？

从几时起，影视娱乐成了我们道不完的话题，怪异的服装服饰成了我们追不完的新奇； 从几
时起，
日夜陪伴我们的教科书成了陌路，
老师家长谆谆教导被我们疏忽。
于是，
迷恋小说、
电视、
上课说话、课下抄袭作业等现象多了起来。只有注意自我约束 、自我教育，我们才能“柳岸花明
又一村”。我们这节班会课的主题是：“自律与慎独——从现在做起、 从我做起”。

首先我们先来听一个关于“天知、地知、你知、我知”的小故事。

二、天知、地知、你知、我知的故事（附录）

自我约束、自我教育便是自律，自律的 最高层次是慎独。什么是慎独呢？从杨震拒金的故事
中，你是否已经明白了慎独的含义？所谓慎独，意思 是说，有修养的人独自一人时，仍能谨慎的
遵守准则，一样不做有背道德的事，而且不产生邪念。杨震能 够慎独，与他平时的严格自律分不
开。

我们平时应该怎样做到自律呢？现在一起参与一个活动：给你的故事续尾。

三、给你的故事续尾

活动要求：
1
、每个组给一个故事主题进行续 尾，组内进行评比，选出最佳的一个故事续尾，参与
班级的评比。

2
、在给 故事续尾时，要思考你的主人公需要具备的思想品质是怎样的？你的结尾对主
人公个人、他人、社会有什 么影响。

主题：（附后）

第一组：王沛独自在家

第二组：雨中值日

第三组：拾包之后

第四组：瓜地解渴

第五组：香烟的诱惑

四、评论


故事很精 彩，
主人公的自我约束力、
道德水平是不是一样呢？显然不同，
下面我们对每组
的故事进行点评吧！


投影：（根据故事内容绘制的漫画）

第一组：没有家人在场，表演者经过思想斗争， 最终能够抗拒电视的诱惑，专心写作业
.
。


第二组 ：在大家都走的情况下，李帆能留下来做卫生，并且看到老师的钱包的时候，毫不
犹豫的就帽雨将钱包送 还给老师。

第三组：没有人在场，郭荣在拾到巨额财产时，自觉为失主着想，拾金不昧，当遇 到歹徒时
能及时帮助制止，做得很好、很机智
.
。

第四组：虽说口 渴，一部分人也未经过允许将西瓜吃了，并搞恶做剧。但最后在刘洁的劝说
下，将瓜皮拾起，最后还是去 找看瓜人并向其道歉。

第五组：乔伟在言语与香烟的诱惑下，最终能抵挡住诱惑。

评选出最佳故事

慎独是一个人修养达到一定境界的标志，
也是自律的最高境 界，
在大庭广众下绝不会做坏事，
那一个人独处时，在没有人监督的情况下又该怎样呢？——不 但不做坏事，而且不让邪念萌生。

五、完美，就差这一点

或许我们认为某 些事情已是司空见惯的，
已是熟视无睹了，
甚至麻木了。
可是只要仔细想想，
就会发现这些事里有着许多与我们实际，与我们的文明不合拍的东西。完美，就差这一点！

展示几幅发人深思的漫画图片，指出社会上一些不文明与文明的事例。

学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些缺乏自律的例子。

听到这些例子你现在有何感受，我们又该怎么办？

六、感悟

慎独 的精神难能可贵，他是通过后天的自我努力形成的。培养慎独精神并不难，只要在日常
生活中时时、处处 、事事严于律己，防微杜渐，就能够逐步达到慎独的境界。

好的修养是好的生活的开端
,
记得有人说过
“你并不曾掌握整个宇宙
,
但你得掌管好你自己。
”
相信我们明确了目标，树立了榜样，在亲身经历时，一定会做出正确的选择。

七、倡议
（请班长代表班委会、团支部宣读倡议书）：（附录）

（集体签名，配乐）

八、班主任总结

同学们，在这次班会上，大 家自编故事、准确精辟的评论、发人深省的反思都给了我一种耳
目一新的感觉。你们真的很行，你们有才 华、有热情、有判断力、有勇气，尽管故事主人公的自
制力有高有低，同学们在实际的学习生活中也有放 松自我要求的时候，但我相信同学们会从自己
创造的主人公身上学到慎独的品质。同学们，放下包袱，加 强自律，做到慎独吧。擦亮青春让青
春的步伐更欢快、更有利！

教学反思：

本次班会课主要通过讲故事、编故事、师生签名等活动形式来教育学生在生活、工作和学习
无论 什么时候都要做一个自律的人，还有，对学生的教育也不仅仅是班会课上所出现的内容，因
为班会课上讲 的故事只是他们了解到的一部分。所以对学生进行一次好的教育不是表现在一个好
的结果之上，
还表现在一个好的过程之中。
因此，
在教育教学中如何设计好一堂课是非常重要的。


附录：

相关的一些资料（附后）



附录：

自律的故事：

故事一：天知、地知、你知、我知

东汉年间，出了个有名的清官叫杨震。他任荆州刺史时，发现一个叫王密的人才华出众，便
向朝 廷举荐。朝廷接受了杨震的举荐，委任王密为昌邑（今山东金像贤）令。王密对杨震十分感
激。他私下拜 会杨震，执意送上十两黄金以表谢意和感激，并低声说：“黑夜里，无人知道，您
就放心的收下吧！”杨 震脸色阴沉，斥责道：“你送黄金给我，有天知、地知、你知、我知，怎
么能说无人知道呢？自古以来， 君子慎独，哪能以为无人知道，就做出违背道德的事情呢？”一
席话，说得王密羞愧难当，他急忙起身谢 罪，收起金子走了。

故事二：寻找天堂

有这样一个寓言故事，
一 只生活在原始森林里的猴子常听人说，
天堂里的生活最美好。
于是，
它决心要找到天堂 。经历了千辛万苦的跋涉，终于有一天，猴子来到一个美丽的小镇。这里有五
彩缤纷的花园，奇特的建筑 ，喧闹的街道诱人的美味。猴子高兴极了，它结交了不少朋友，每天
和小动物们做游戏，
搞比赛 ，
听音乐，
真是无比的快乐。
它觉得这就像是自己要找的天堂。
可是，
景颇猴子感到美中不足的是，这里的规矩太多。就说在花园里玩吧，那么多好看的花儿不让摘。
在家乡 可不是这样，高兴的时候，猴子经常采摘一大把鲜花，编成花环戴在头上玩。可是，在这
里，猴子刚刚摘 了一朵花想闻闻香不香，就被不白兔看到了，狠狠地批评了它一顿，还被罚在花
园里干半天活儿。还有， 猴子吃完香蕉随手把香蕉皮扔在路边，又被大公鸡看到，被罚扫一天街
道猴子倒不是怕劳动，它感到太不 自由了，处处受约束。终于有一天，猴子在因为一点小事和黄
狗打架而被罚做五天公益劳动时，愤然离开 了小镇。猴子想：“这里肯定不是天堂，天堂里的生
活应该无拘无束。”于是，猴子又开始了寻找??< br>

待续尾的小故事：

1
、
王沛父母为了保证他有 一个安静的学习环境
,
规定每晚除新闻联播外
,
其他节目一概不准看。
这天，王沛作业特别多，他放学回来见桌上有个纸条，知道爷爷病了，爸妈去看爷爷了。吃完晚
饭，他 坐在桌前开始写作业。忽然，从邻居家电视里传来球赛的声音。“对了，今天有世界杯足
球赛。”小球迷 王沛说。他想了想??

2
、下午第三节课，天气突然变阴。这天，正是李帆所在的小 组值日。组里同学全没带雨具，
李帆也不例外，而且家住很远。放学了，组里同学有的跑了，有的用笤帚 草草扫几下便走了，只
剩下李帆一人。这时，天空乌云密布，雷声滚滚而来，只见李帆他??

3
、郭蓉中午去上学。
当她下楼推车时，看见自己车筐内放着一个黑色手提包。她想问 问是谁
的包，可是四周无人。她打开提包，只见里面装有一部手机，一打面值百元的人民币，很多股票< br>证券，还有名片、电话簿等。“哇！”郭蓉脱口而出，她拉上了提包拉锁就??

4、暑假的一天，刘洁倡导的天津——北京自行车旅游团一行人走了大半天了。到了中午，
他
们带的水全喝光了。骄阳似火，汗流浃背的他们口干舌燥，路边也不见卖水人。突然有人发现前
方不远处 有一片瓜地，大家一窝蜂似的“飞”了过去。到了瓜地却找不到看瓜人，于是??

5
、乔伟到小强家去做功课，看到小强的哥哥大强也在家。大强已经在某工厂上班。大强对乔
伟很客气，掏 出香烟请乔伟尝尝。乔伟很礼貌地说：“谢谢，我是学生，不会吸烟。”大强神秘
地说：“你们小哥俩别 失去良机，这烟不同一般，一吸就妙不可言。”乔伟和小强面面相觑??


学生对故事的续尾：

第一组：他做在桌前开始写作业，心里就越想越郁闷。唉！爸妈 都去看爷爷了，家里又没有
其他人，我就看一会儿，应该不会被爸妈知道吧？好吧，我就去看一会。可是 这时心里一个小声
音对他说：不行，爸妈平时苦心教训我不要看电视，我怎么可以不听父母的话而去看电 视呢？就
这样，他的思想激烈斗争一方后，终于理智胜利了他坐下来做作业成绩，可是却心不在焉的。这
时邻居家的电视里传出了世界杯的最新消息：罗那尔多又进球鞋了，英格兰的贝克汉姆射门进
球 ??这样使小球迷就完全忘记了自己还在作业，
忘记了父母，
一个箭步冲到电视机前打开电视，
可是心却不敢完全踏实的放下心来看，过了一会往门口看。这样反反复复好几次，最后还是把电
视给关了，这回坐下做作业就安心多了，人也专心了。

第二组：李帆继续留下来扫地，他在班 上认认真真的一丝不苟的扫地，突然看到一个钱包，
里面有一张照片，
啊是班主任的，
一定的她在上课的时候不小心落在班上的。
那现在该怎么办呢，
雨下得这么大，老师会很着急的 。于是他毫不犹豫的冲进雨中，跑到老师家。到时，他已经全身
湿透而且水珠正从头上往下流。他奋然不 顾老师的挽留，执意回班上把卫生做完。

第三组：
她拉上了提包拉锁就跑到小区门口 的公告栏写了一个寻物启示，
于是就舒了一口气，
冲着公告栏鲜活的字，笑了笑。但怎么处置手 里的手提包呢？郭蓉于是想到了公安局，想将这个
不速之客交给公安局来寻长失主。郭蓉一边为自己的决 定乐着，一边向公安局的方向走去。他手
紧握着这个手提包，却渐渐发现有些不太对劲，总感觉有个什么 在他身边，这让他不禁将心都提
到了嗓门。
他忍不住回过头，
用眼角瞅了一下身后，< br>却没有发现有什么人，
可是看到了一只猎狗，
双眼放着绿光，耸立着双耳，令人毛骨悚然 。没等郭蓉问清狗的来历，就听到它热情的招呼。郭
蓉惊慌失措之余，回头才知道自己的衣领被一个似乎 年过半百的老伯给拽住，老伯的脸正燃烧着
熊熊的烈火，仿佛就要烧向下面的一身劲霸男装，甚至不注意 就燃到他那双康奈皮鞋。这下郭蓉
真的七魂掉了五魂，
两面夹击啊。
老伯指着正处在万 分诧异的郭蓉的鼻子破口大骂道：
“你这个小
兔崽子，哪个学校的，这么不学好，竟敢偷别人的 东西。走！先去公安局再说。
”此时郭蓉早已傻
了，只是对自己说：我比窦娥还冤啊！郭蓉被老 伯拽着向公安局的方向前进。到了一个拐角，忽
然那个黑色手提包被一个穿着白衬衫的年青人抢走了，并 很快消失在拐角处。这时老伯不知如何
是好，只是呆呆的看着拐角。而郭蓉一见此情景，毫不犹豫的追向 年青人。??



老伯叫来警察，正好找到了年青了与郭蓉。郭蓉受了轻伤 ，右手紧拽着年青人，左手拎着手
提包。老伯不禁潸然泪下。而后，才知这老伯是某股票公司的老总，那 狗是他家的警犬，而年青
人是他的保剽的朋友。

第四组：于是一部分人连等都没等看 瓜人就吃了起来，另一部分人由刘洁领着四处寻找看瓜
了，可寻了好久，就是没找到，他们心里想也许看 瓜人已经回去了。可是回到了瓜地发现在瓜地
吃瓜的那部分人居然恶作剧的将瓜皮全扔在路边。刘洁实在 看不下去，就上前制止，并教训批评
了他们一顿，吃瓜的那些人觉得羞愧不已，于是他们兵分两路，一路 清理公路上的垃圾，一路跟
随刘洁一起寻找看瓜人。终于找到了看瓜人，刘洁代表吃瓜的人向看瓜人道歉 ，并赔偿损失。最
后看瓜人原谅了他们，并且还请他们吃瓜。

第五组：用眼神交流了
1/4
柱香之后，乔伟做了一个足以改变他一生的决定，他一把抢过大
强手中的烟，< br>用手掰成两半，
扔在地上，
用脚将它碾碎，
再把烟拾起，
放在大强手中 ，
对大强说：
“强哥，这就是你的不对了，吸烟会危害身心健康会导致胃癌、肺癌、牙齿变黄， 会引起支气管
炎等，况且刚才我已经将烟扔在地上碾成碎了，再说我还是学生，不能吸烟。”大强听了好 像有
所觉悟，他说：“曾经有一段美好的生命摆在我面前，我没有好好珍惜，等到吸烟了之后，我才后悔莫及，人世间最悲哀的事莫过于此，”大强深深吸一口气，继续讲道“如果上天再给我一次
机会 ，我会对烟说三个字：我——不——要——。如果非要给个期限我希望是：烟卖完之后”就
在这时，小强 走到大强面前，对大强说：“哥，请听我一句真诚的话，其实就一句话。接着小强
就用歌声唱出来：‘我 不要，我不要，我不要抽烟，请不要，请不要诱惑我抽烟??’”故事就
在小强的歌声中落幕。


倡议书


我们的心声

同学们，当我们手中捧着不理想的分数时，我们要怎么办呢？当我们看到班级的分数又被
扣了，我们 该怎么想呢？难道我们愿意让家长来指责我们，整天担心着怎样交待吗？难道我们希
望看到老师天天追着 我们，担心又受批评？难道我们非要等到成绩出来后再去找“后悔药”吗？
我们都知道，等到那时就晚了 ，那我们为什么不趁现在努力起来呢？

据我们了解，有些同学想努力实在无能为力，这时，我 们班干部、团员愿意伸出手来帮助你
们，同学们，让我们加强自我约束和自我教育，为了明天，为了心中 的梦想，只争朝夕。再也不
要做一个不合格的“和尚”，当一天就撞一天了！

主题班会：锤炼坚强意志

一、目的：

通过此次班会课教学，使学 生懂得意志主要是在困难的行动中表现出来的。懂得成功和挫折
是紧紧连在一起的，懂得只有在学习和生 活中严格要求，进行自我锻炼，意志才可能坚强起来。

二、教学准备：

1
、学生预先查找成功人士资料；

2
、教具：投影机、幻灯片、录音机

三、过程：

1、
幻灯片展示悉尼奥运健儿如伏明霞、
熊倪等决赛时的拼搏和站起冠军领奖台上的场面，< br>感
染学生，学生将会有激动、自豪以及敬佩等情绪反应。

提问：
1
、中国奥运健儿在悉尼奥运会上夺得多少块金牌
?
2
、在
27
届奥运会上中国在金牌数获得上排名世界第几位
?
学生讨论：奥运健儿怎样取得如此辉煌成绩的呢
?
学生回答：

老 师小结：他们成功的最主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向
困难，挫折挑战 ，坚持不懈。

学生交流：讲出他们印象中意志坚强而取得成功的人的故事。

2
、学生辩论

辩题：意志是否只是名人伟人所具备的意志

正方：坚强意志只是名人伟人所具备的意志

反方：坚强意志不只是名人伟所具备的意志

老师小结：
名人伟人也曾是平凡 的人，
是他们不平凡的努力使得他们成为不平凡的名人伟人。
平凡的人要做好一件事就需要意志 坚强，青少年时期是人的一生中培养坚强意志的关键时期，如
果在这个时期不注意锻炼意志，很有可能就 成为一个意志薄弱者，在今后的成长道路上形成妨碍
进步的心理障碍。而在这个关键时期抓紧锻炼意志， 就为今后克服前进道路上的困难、正确对待
挫折打下一个良好的心理基础。

3
、请学生分析以下行为哪些是意志坚强的表现
?
哪些是意志薄弱的表现
?(
幻灯片展示
)
A
、每天早上坚持跑步锻炼；

B
、跌倒怕什么，爬起来再跑；

C
、这道题真难，明天去抄一抄算了；

D
、得过且过；

E
、只要功夫深，铁棒磨成针；

F
、用笑脸迎接悲惨厄运，用百倍勇气来应付一切的不幸；

G
、外语成绩总是不好，这门课放弃算了；

H
、碰到困难绕着走。

小品表演：学习中要培养坚强意志

同学
A
聪明调皮，
但意志较薄弱，
碰到难题就退缩，
不肯自己动脑 筋，
喜欢抄袭别人的作业

。
在家里则喜欢看电视，妈妈喊他做作业

，他坐在书桌边没有几分钟，便又跑到了电视机前。

学生讨论：
1
、同学
A
有哪些意志薄弱的表现
?2
、锤炼意志从什么做起
?
联系自己实际情况交流如何培养坚强意志。

挑出几位典型同学，请他们谈谈如何做起。

A
、
(
学习困 难
)
听好每一堂课，独立完成每一次作业

，多问同学和老师。
< br>B
、
(
表现不好
)
列出自己不好的表现，一条条克服。

C
、
(
体育不好
)
坚持锻炼，上好每一堂体育课。

D
、
(
劳动不积极
)
做好每一次值日生工作。

请其他同学提建议：

结对帮助、同桌监督、
不提供作业

给别的同学抄袭、不嘲笑后进的同学、有同学问问题热情
解答等。

老师小结 ：
1
、有计划地去做不感兴趣但能锻炼意志的事。
2
、给自己敲警钟，如选适 用于自
己的座右铭鞭策自己，使自己的意志锻炼不半途而废。
3
、从具体的小事做起， 从现在做起。

一个人遇到困难挫折，如果你自己不用坚强的意志救自己，那谁也救不了你。< br>4
、学生自我意
志测定：

项

目

能坚持

偶尔不能

不能

你能坚持独立完成每一次作业

吗？

你能坚持上好每一堂课吗？

你能坚持每天按时起床吗？

你能坚持每天不迟到，不早退吗？

如果你“能坚持”
，说明你能在这些方面开始养成良好的意志品质，希望你能坚持下去

如果你“偶尔不能”
，说明你在这些方面还有薄弱的环节，应制定具体的锻炼计划并去做；
如果你“不能”
，说明你意志品质薄弱，首先需从这些小事出发，对自己明确提出锻炼意 志的

学生提问：

老师小结：

要做到有坚强意志，首先 就要远大的理想，这样才能处处力求上进，严格要求自己。人一辈
子立下什么样的志向，要成为什么样的 人，这是人的愿望，愿望一旦化作驱策行动的力量就激励
人们去奋斗，愿望越是美好而迫切，意志行动就 越是坚决而持久。所以，美好的愿望是行动的基
础。那种对人生没有什么追求，整天浑混噩噩地过日子， 或整天想入非非胡思乱想一些无法实现
的愿望，将会一事无成。而有理想有抱负的人就会牢记“天将降大 任与斯人也必先苦其心志，牢
其筋骨”古训，艰苦磨砺自己。希望同学们都能有自己的理想和意志，并为 此奋斗不止，这样，
我们才会无怨无悔。

5
、作业

：

1
、请写出你的近期目标和远期目标。

2
、针对自己的实际情况，写出实现近期目标的打算。

学法指导主题班会

高二（
7
）班

罗丽萍

班会课目的：
1.
交流学习方法，提高学习效率，

2.
让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用
.

班会课重点
:
交流学习方法，提高学习效率

班会课形式
:
学生自己组织，主动交流

班会课地点
:
高一
(1)
班教室

班会课时间
: 2008.5.12
（星期一下午第三节）

班会课过程
:

学习方法介绍
:
上学期经过全班同学的努力，我们班取得了比较好的成绩。但每个同 学的情况不相同，有的同学
付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方 法的问题。今天针
对我们班的情况，我们选取了部分同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，也许这 些同学的
方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。

（一）
.
自 信是成功的基础。在这里讲个故事：加拿大有一位长跑教练，因为在短时间内培养出几
位长跑冠军而闻名 。他成功的秘密是因为有一个神奇的陪练，这个陪练不是人，而是一只凶猛的
狼。他这样做是有原因的。 他训练的是长跑运动员，每天的第一课就是从家里跑过来。有一个队
员每天都是最后一个，而他家也不是 离得最远。教练甚至都对他说过让他改行去干别的。但突然
有一天，他比其他人早到了
20分钟。教练知道他离家的时间，教练粗估了一下，惊奇的发现，这
个队员今天的速度几乎可以超过世 界纪录。这个队员气喘吁吁地描述着他今天的遭遇：他在离开
家不久穿过五公里的野路时遇到了一只狼。 那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被
他给甩下了。其实我们中的许多人在日常生活大都犯 了这样一个致命的错误：总在诅咒我们的敌
人，或总在庆幸自己没有遇到可怕的敌人，或者因为自己遇到 了敌人而失魂落魄。这恰恰错了，
我们应该为有一个敌人或者是强大的敌人而庆幸，为自己遇到艰难的境 遇而庆幸，因为这正是你
脱颖而出的机会。

（二）
.
以书本为主，资料为辅。

我们不可盲目的热衷于参考书，忽视了课本的重要性，而 要
把课本与资料有机结合，在明确重点，突破难点的基础上，加深对基础知识，基本技能的理解和
利用，积累解题技巧，掌握各学科的不同思想方法，学会举一反三和融会贯通，还要从一点进行
散发性 联想。

课下工作对我们的学习也很重要，我们在课后还要对一些重点题目进行反复的再思考， 再分析，
再理解。要从基础知识的学习进一步到发散思维能力的延伸，然后总结规律，形成自己的知识网
络，最后经过长期知识整理，形成自己的学习方法。

（三）注意“课堂

课后

时间

态度”学习中的四因素

1
．课前预习。课前预习不必太深入，只要能把基础概念和例题看懂就可以了。因为老师在课堂上
还要拓 展，课后还要复习。如果太深入，就是浪费时间了。

2
．课堂上。．课堂
4 5
分钟。想要学好各科知识就必须以课堂
45
分钟为基础，认真对待每堂课，
掌握知识要点，打好根基。尤其文科方面，大多都是记忆性的知识，能够在课堂上掌握其基础知
识要点， 那么课后的巩固也就方便多了。某些同学课前也准备好要仔细听，但老师一讲课，头就
发懵，这时就应该 积极回答问题，即使不站起来回答，也因该在下面老师回答。当老师讲题的时
候。学会做这一题是次要的 ，最主要的是听老师拿到这一题后是如何入手，解这一类型题目的主
要思路，以及对这一题的拓展。如果 课堂上遗留下一些问题，一定要记下来，课后问老师或者是
请教周围的同学。

3．
课后复习。
⑴课后复习并不一定要死做题目，
对于同一类型的题目，
顶 多只要做两遍就可以了，
再多就是浪费时间了。⑵课后的巩固。俗话说“熟能生巧”，光有了课堂
45
分钟的基础还是不够
的，还需要对其巩固和记忆，这样以后才能对这些知识仍记忆犹新。 这不仅对文科知识很重要，
而且对理科知识一样重要。理科知识需要做大量的题来巩固，也就是说我们课 后必须做大量的训
练。⑶合理安排学习。比如：巩固理科知识要做大量的习题，但我们不能盲目的去做题 。这样一
点好处也没有，最后受了罪，却没有收获。因此，做题也要善于选择。要精益求精，做过每道题
后能够举一反三，这样才会提高我们的成绩。⑷要有好的态度。在学习过程中，大多数人可能都
存在态度不专一、心浮气燥。比如有时在看一道例题时，怎么也看不懂，放下来去看别的吧，但
心怎么也 不能平定。这就需要有好的态度。

希望我们同学总结过去学习中的学习经验，弃其糟粕，取其 精华，在段考后的半个学期内，
有效利用时间，运用正确的学习方法，争取在期末取得好成绩。尤其是英 语，是我们班的弱科，
用疯狂来征服它，出现更多个“李阳”，共同向着美好的明天冲刺吧！我相信以你 们的热情，大
家一定都会成功！






























课题：

为构建共同的美好生活——做法治社会的合格公民

课型：新授

课时：
2
课时

学习目标：
1
）了解什么是法律，及法律在生活中的作用

2
）学做法治社会的合格公民

重点：什么是法律及法律在生活中的作用

教学过程：

第一课时：

一．

谈话导入

人类自进入文明时代以来，就同法结下了不解之缘，在现代法治社会更是如 此。那你知道生
活中哪些方面不开法吗？

（如：市场竞争离不开法，公共安全离不开 法，社会管理离不开法，就业、买房、受教育乃至生
活中的方方面面都离不开法）

法 一方面是社会生活的反映，另一方面又给予人们的工作和生活以直接或间接的影响，指导
和规范人们的行 为。法律秩序对于社会主义和谐社会的构建具有基础性的作用。和谐社会必然是
法律完善、
秩序 良好的社会。
因此，
学习法、
了解法是极其必要的。
从学法、
知法到 守法、
用法，
是现代社会对公民所必不可少的能力和素质的要求。

二．法是规定个人、组织的权利和义务的社会规范

1.
什么是法律？

法是由国家制定或认可，以规定个人、组织的权利和义务为主要内容， 具有国家强制性和普
遍约束力的行为规则。

2.
法与道德的区别和联系


法与道德都是社会规范，都能指引人 们的行为，但二者又有本质的不同。道德是依靠人们的
内心信念、社会舆论保证实施的，违反道德的行为 通常会受到社会舆论的蔑视、批评和谴责。而
法是由国家强制力保证实施的，违法行为通常要受到国家的 刑事、民事或行政制裁。


三．法律为人们的生活护航

法律规范 告诉人们在一定情形下，可以做哪些行为，应该做哪些行为，不能做哪些行为，以
及违反法律规定必须承 担什么样的法律责任。法律正是通过其指引、评价、预测、教育、强制的
功能来为人们的生活保驾护航的 。

（
1
）法的指引作用。法律清楚地告诉我们在社会生活中可以做什么，有 权做什么，不能做
什么，必须做什么，这就使我们做事情有了方向。

（
2< br>）法的评价作用。这是指用法律评价某种行为是否正确，是否侵权，并从中吸取经验教
训，从而规 范人们的行为，起到为生活护航的作用。

（
3
）法的预测作用。法律通过规 定人们行为的法律后果，使人们可以估计到自己行为的后
果，从而决定自己行为的取舍和方向。

（
4
）法的教育作用。法律通过其规范体现社会的主流价值取向和道德观念，从而使人 们受
到法制和正义的教育。

（
5
）法的强制作用。法律通过其强制 力保护人们的合法权利，惩处违法犯罪行为，为人们
的生活提供安全和秩序。

四．归纳总结

本节课你有哪些收获？

五．课后思考

在家庭生活，学校生活中，法律对我们的行为有哪些规定？自己是否遵守了这些规定？


第二课时：

一．

谈话引入

在家庭生活，学校生活中，法律对我们的行为有哪些规定？自己是否遵守了这些规定？

（学生表述）

二．依法行使公民的权利

1.
什么是公民权利

所谓公民权利，是指公民依法享有的权益，它表现为享 有权利的公民有权做出一定的行为和
要求他人做出相应的行为。
《宪法》第三十三条规定，凡具 有中华人民共和国国籍的人都是中华
人民共和国公民

2.
我国公民的基本 权利包括：政治权利和自由，宗教信仰自由，人身自由权利，社会经济
权利，教育、科学、文化权利和自 由等。

3.
法律面前人人平等

我国公民在法律面前人人平等， 无论是普通老百姓，还是高级领导干部，名人等触犯了法律
同样要受到法律的制裁。

在我国，任何组织和个人都要在宪法和法律的范围内活动。任何人，不论职位多高、功劳多
大，都不得有 超越宪法和法律的特权。和谐社会，应当是以民主、自由、平等、人权等基本法律
价值为内容和目标的法 治社会。
在法制社会，
依法办事应当成为社会关系参加者普遍的行为准则。
不仅普通社 会成员要守法，国家或政治社会权利的行使者也要守法，依法行使职权。社会因此才
能实现真正的和谐。

三．公民在行使权利的同时必须履行自己的义务

1.
公民义务

所谓公民义务，是指公民依法应当履行的职责，它表现为负有义务的公民必 须做出一定的行
为或不得做出一定的行为。

2.
公民的基本义务包括哪些

我国公民的基本义务包括：维护国家统一和各民族团结；遵 守宪法和法律，保守国家秘密，
爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国 的安全、荣誉和利益；
保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。

3.
公民行使权利和履行义务要遵循的要求。

首先，必须坚持权利和义务统 一的原则，不容许滥用权利，要自觉履行义务；其次，任何公
民都必须用权利和义务统一的原则来规范自 己的行为，既要认真行使自己的权利，又要自觉地履
行自己的义务，在行使权利时，要履行对国家、社会 和他人应尽的义务。

4.
权利和义务的关系

在我国社会主义制度 下，
公民的权利和义务是相辅相成、
相互促进的。
公民权利的充分实现，
可以 激发人民群众作为主人翁的责任感，调动人的积极性和主动性，自觉地的承担对国家和社会
的责任，尽自 己的义务。社会主义事业的发展，又反过来为公民权利的实现提供和创造条件。在
我国，公民的权利和义 务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

四．做法治社会的合格公民

新时代的中学生要成为法治社会中一名合格公民，应该怎样做呢？

首先，中学生应该努力学习法律知识。

了解和掌握必要的法律知识是法治社会对中学 生最起码的要求，也是中学生守法、用法的前
提。

其次，中学生应该遵纪守法，养成良好的行为习惯和道德修养。

遵纪守法既是对他人 权益的尊重，也是对自己权益的保护。中学生要理解遵纪守法与保护自
身权益的一致性，增强依法办事的 自觉性，把遵纪守法视为自己的基本义务，视为尊重社会公德
的具体表现。

再次，中学生应该善于用法，善于运用法律武器维护自己的合法权益。

四．归纳总结

本节课你有哪些收获？

五．课后思考

说说我们身边哪些事情应该拿起法律武器来维护？哪些事情是违法的，我们不应该去做。































寻找榜样

把握人生


薛立娟

时

间：
2002.11.18
地

点：高一（
5
）教室

主持人：李冰姜、范晓燕

教育目的：通过这次活动让学生分清是非，学习优秀榜样，预防犯罪，为今后的人生道路奠
定基础。
活动过程：人人心中有榜样、榜样在身边、避免学习榜样的盲目性

Ⅰ
.
引言：人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过，当他回首
往事 时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻??

问：这段话是谁说的？

答：保尔

主持人甲：
2000
年
3
月中央电视台 播放电视连续剧
《钢铁是怎样炼成的》
，
在全社会引起强烈
反响。中年人重读 保尔，唤起他们对人生的回忆，因为保尔曾是一代人的英雄。

Ⅱ
.
主持人乙 ：历史走过了半个世纪，人们仍记得保尔，保尔的这段话仍让人们时时想起，成
为激励许多人奋进的动力 。现代美国有一个英雄，因为有了他的贡献，才使我们进入一个崭新的
信息时代。

问：这个人是谁？

答：比尔·盖茨

主持人甲：盖茨敏锐地捕捉到 时代发展的先机，准确地把握社会生活与科技进步的趋势，通
过自身努力，造就了一个微软帝国。他不仅 凭智慧和能力证明了知识可以创造财富，并在为个人
谋求巨大财富的同时，大大地影响和改变了人类社会 。

主持人乙：人人心中都有榜样，保尔和盖茨谁是英雄？谁是你们的榜样？

讨论
5
分钟后请部分同学发表看法。

成坤：两者都是。一个创造精神文明，一个创造物质文明，他们都对社会作

出了贡献 。凌锋：我认为盖茨才是我们学习的榜样。而保尔是革命时期的英雄，现在已经不入流
了。
< br>Ⅲ
.
主持人甲（过渡）
：关于这个话题我们先争到这。其实争论的意义已超出了 争论本质，它
意味着我们在思考，这是叩问人生的过程。保尔和盖茨都是我们学习的榜样。

主持人乙：在我们的周围也不乏榜样，他们可能是你的亲人、朋友或者同学。

1
、请几个同学说说他们身边的榜样。

丽清：相信自己

南南：崇拜妈

常银：崇拜自己

2
、推选班级之星。

德育之星：黄华棣












音乐之星：章仙平

文学之星：金

欣












学习之星：金

琼

全能之星：林恩华












智慧之星：陶乃贵

美术之星：林瀚森












勤学之星：徐义珠

Ⅳ
.
主持人甲：每个人都有长处，每个人都有值得我们学习的地方。

主持人乙：古语云：
“近朱者示，近墨者黑”
。在社会生活中，我们身边既人优秀人才，也有
丑恶分子，时时提醒自己，不要盲目学习榜样。下面请看一则小品。

（两个初中时的同学在上学路上相遇）

甲（垂头丧气）
：唉，这次半期考没考，回家挨了一顿骂，以后不知该怎么办。

乙（颇为得意）
：我这次考得挺好的，不仅老师表扬我进步了，爸妈还给我奖励呢。

甲：你怎么进步这么快？能教我一招吗？

乙：教你一条捷径：搬答案

甲（迷茫）
：怎么个搬法？

乙：就是把别人的答案搬过来

甲：这不是窃取别人的劳动果实吗？

乙：孔乙已说过“窃书不算偷”
，我这叫“搬”怎能叫“偷”？

甲：看来我也要试试，读书太苦了。

就此展开讨论。

Ⅴ
.
总结：向榜样学习，不能流于形式。我们要学习榜样的世界观、人生观、是非观，学习榜
样的 信念与价值观，学习榜样的行为策略与智慧。最后让我们以毛姆的话共勉：
“在生活中，这是
一 个很有趣的现象，如果你只接受最好的东西，那你就能得到最好的东西。
”

朋

友



























主题班会课教案

主题：做人当自强（心理健康教育）

班级：高二〈
22
〉班

班主任：魏彩群

主持人：蔡一帆，魏心宇

地点：五楼（２）多媒体教室
-
理念：

进入青春期的青少年朋友开始越来越关心自我，自我意识越强就越想肯定自己 。但由于心理的不
成熟，有偏爱幻想，在生活中免不了有些不顺心的事情，一旦经受了挫折很容易一蹶不 振。了解
挫折的现实性和普遍性，做好抗挫折的心理准备，是学生成长过程中重要的一课。

目标：

1.
了解同学面对挫折时不同的心理反应

。

2.
帮助同学做好抗挫折的心理准备。

3.
了解在生活中挫折的现实性和普遍性。

4.
反省自己面对挫折时的习惯反应。

5.
掌握抗挫折的方法。

6.
做好应对挫折的心理准备。

重点和难点：

1.
反省自己面对挫折时的习惯反应。

2.

掌握抗挫折的方法。

3.

做好应对挫折的心理准备。

过程

1.
一曲难忘

2.
生活中的风雨

3.
化干戈为玉帛

4.
在风雨中成长

步骤一：同唱歌曲《真心英雄》
，回答问题

1.
歌曲中的“风雨”指的是——————。


“彩虹”指的是——————。

2.
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们 心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便
成功。这句话告诉我们生活中的————是不可避 免的。要取的成功，必须经历
--------------
3.
什么是挫折？《挫折的定义展示》

步骤二：挫折的心理测试

生活中我们常遇到不同的挫折，就如同坠入深渊一般。但不同的人对挫折的体验是不同的，同一
件事，有的人挫折感小，有的人体验到的挫折感却极大。下面是一些你曾经遇到过的例子，根据
下列所标 出的挫折感等级，请你在相应的等级上画勾。

步骤三：讨论挫折产生的原因

1.
外在的客观因素：

1
）自然因素：指由于自然的或物理环境的 限制，使个体的动机不能获得满足。如：人不能长生不
老；天灾人祸；生离死别等。

2
）社会因素：指人在社会生活中所受到的人为因素的限制。其中包括政治，经济，民族习惯，宗
教信仰，法律，文化教育的种种约束等。如：学非所用；学习课程与兴趣间的矛盾；家长和老师
教育方 法的不当等等。

2.
内在的主观因素：

1
）由个人

的容貌，体质，能力，知识的不足，使自己所要追求的目

的不能达到而产生的心理挫
折。

2
）由个人动机的冲突而引起的挫折。


有三种动机冲突形式：

双趋冲突

双避冲突

趋避冲突

步骤四：让同学评价对待挫折的不同的态度

挫折使人紧张，心情压抑，内心痛苦，挫伤前进的积极性，

阻碍成长，但它更可以使我们得到意志的锻炼，学会应付

挫折是我们生活中的必修课。以下是几位同学遇到挫折时的

不同反应，请你对他们做出评价。

某同学：不顺利时瞧谁都别扭，总拿其他同学出气。

评语：————————————————————

某同学：遇到挫折时，总是说：
“我什么都干不好，以后不做了。
”

评语：————————————————————

某同学：遇到挫折时总是鼓励自己：
“从哪跌倒从哪爬起。
”

评语：————————————————————

步骤五：讨论抵抗挫折的正确方法

一
.
放大心胸

心胸开阔能容纳的挫折
,
也越不会成为挫折的

奴隶
.生活中的许多挫折并不是多了不起的大事
,
记住
,
要大肚

能容天下难容之事
.
二
.
再加把力

有些事情你没有成功
,
并不是因为事情太难
,
你的能力不够
,
而是因为你没有付出相应的努力
,
记住
,
功到自然成。

三
.
改变行为

有一位登山运动员
,
准备攀登一座山峰
,
出发前
,
他突然改变了主意
,
转向另一座山峰
,
但他失败了
,
因为 ，目标

改变了
,
但他的装备没有及时更换
.
记住
,
变则通
.
四
.
调整目标《山海经》记载，夸父是一位跑得很快的人，有

一天他突发奇想，要与太阳赛跑，虽然他不懈努力，但最终

没能追赶上太阳，结果死在了道上。记住，跳一跳能达到的

目标是最佳的目标。

步骤六：诗朗诵〈驶向彼岸的船〉

总结：在歌曲〈阳光总在风雨后〉的歌声中结束，并总结启示

1.
挫折是把双刃剑。

2.
抵抗挫折，力量不在别处，就在我们自己的身上。

总结与反馈：

１
.
班级学生相对活跃，有部分同学能够积极发表一些看法

但主题突出不明显，有些同学偏题，甚至开玩笑．

２
.
主持人第 一次主持，步骤体现不明显，过程进行太快，忽略了让平常比较沉默的同学发言，
导致前紧后松．

３
.
选题比较贴近学生的日常生活，开完班会课，部分同学学习到了关于挫折的 一些基本常识，
有一定的收获．

做一名有教养的中学生


高一（
10
）班


班会目的：针对同学们中存在的一些不良现象，如：同学见相互出口成脏、对家长不够礼貌
< br>、对老师不够尊重等行为。开展

做一名有教养的中学生

的主题班会，旨 在通过本次班会活动，
帮助同学们认识自己的不良行为并改正，更好更深入地了解

教养

的内涵，培养自己高尚的道德
品质。

组织形式：多媒体、讨论、诗朗诵

课前准备：要求学生在网络或书本上了解有关教养 的资料，收集一些日常学习生活中缺乏教养的
事例和有教养的言语行为，并在班会课上讨论。

班会过程：


一、创设情景，引入主题

清华大学电机系
4
年级学生刘海洋，为了验证“笨狗熊”的说法能否成立，在
2002
年1
月
29
日
和
2
月
23
日，先后两次 把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造
成
3
只黑熊、
1
只马来熊和
1
只棕熊受到不同程度的严重伤害。这名大学生年仅
2 1
岁，已通过研
究生考试。上述
3
种动物被《濒危野生动植物种国际贸易公约 》列为国际一级保护动物。

主持人：头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏教养的事 情，这件事不得不引起我们的
深思。请大家就刘海洋的行为展开讨论。对我们中学生来说，什么是有教养 的行为？什么是没有
教养的行为？

学生讨论并发言

主持人：教养的内涵：
教养是指一般文化和品德的修养。
有教养的行为，
应该是有爱心，< br>懂礼貌，
知道尊重别人，关心别人。做事有分寸，善解人意，心胸宽阔并发自内心，正派真诚，光 明磊落
等等。如：人见面要打招呼，因为这可以表达关切和尊重；公众场合说话声音要低，因为避免妨< br>碍别人；
做错事要说对不起，
因为这样能弥补给别人造成的不快；
要温文尔雅，
因为恶语会伤人；
要光明正大，因为行为不端将损害他人利益。

二、关于教养的得失

分组讨论

一组：教养能带给我们什么，我们自己的教养能带给自己什么？

二组：如果我们没有教养，会失去什么？

学生讨论并发言

主持人：教养能带给我们什么，我们自己的教养能带给自己什么？

能得到别人的认可 ，受到尊重和信任，有人缘。会使更多的人愿意接近、关心爱护你。而来自老
师、同学、朋友的信任、理 解、支持和宽容，又会让自己有满足感、喜悦感和幸福感，由此带来
对自己的认同感，增添自信。

没有教养我们有可能会失去什么？、

失去良好的同学关系和朋友，失去别人的尊 重和信任，有可能失去尊严，有可能失去很多机会，
有可能失去成功感和幸福感。

三、我们怎么办

主持人：怎样做一个有教养的中学生？

学生讨论并发言

主持人：首先要理解教养的内涵，培养自己高尚的情操，同时要学习 表达教养的种种形式，要使
有教养的行为变成一种自觉的习惯，否则教养只是一句空话。有的人心地很好 ，人也很善良，但
却给人缺乏教养的印象，比如上课不认真听讲，自习课大声喧哗，随地乱扔垃圾，见到 老师不问
好，进他人寝室前不敲门等，就是因为他没有学会表达教养，没有学会注重他人感受。

全班学生一起朗诵：

教养，是一种美丽的高贵

与人交谈，理智而不乏幽默，自信而不显张狂；

与人交往，优雅地说“请”
“谢谢”
“对不起”
；

面对无礼的非难，宽容地付之一笑；

无论成功还是失败，得意淡然，失意坦然；

淡淡地对自己一笑；

教养，是一种美丽的高贵。

有教养的人不会在别人需要宁静时旁若无人地喧哗；

有教养的人不会在美丽的校园丢下极不谐调的垃圾；

有教养的人不会在狭窄的甬道里拥挤；

有教养的人不会拿别人的痛苦开心；

有教养的人不会为鸡毛蒜皮斤斤计较；

有教养的人不从不唉声叹气，自怨自艾；

有教养的人从不为了出风头而标新立异；

有教养的人不会哗众取宠、奴颜婢膝；

有教养的人会随手关掉白白浪费的电灯；

有教养的人会为同桌捡起掉落的书本；

有教养的人会有独立的见解；

有教养的人会衷心地为别人的成功赞美；

有教养的人会微笑着向老师、同学问好；

有教养的人心中不仅仅装着自己；

我希望

明天早晨我见到的大家，都将是绅士风度、淑女风范！

四、任务布置：

以教养为主题，
出一期板报，
班干部讨论一下，< br>写一份倡议书，
以班委的名义向全班同学发出
“倡
议”
。每位同学以“ 做一名有教养的中学生”为题，写一段感想，抄录在板报上。

诚信考试主题班会教学设计

教学目的：
1
、使大家认识到作弊的危害，做到诚信考试。

2
、使同学在生活中做到诚信。

班会过程：

一、导入：

本次班会的主题是“诚信考试”。的确，马上就要到统考的时间了，这个话题也是大家年年
讨论 的话题，这次班会同样与这个话题有关，希望本次班会能够给大家一些好的启发。

二、班主任讲解如何正确理解诚信？

诚，即真诚、诚实；信，即遵守承诺、讲信用。 诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗
表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。
“以诚 实守信为荣，以见利忘义为耻”
。这是荣辱观
之精要，诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是 中华民族的传统美德。



君子养心莫善于诚。——旬子



言必信，行必果。

——韩非



生来一诺比黄金，那肯风尘负此心。——顾炎武



这些都是 古人对诚信的坚持，可见古人对诚信是很重视的。作为当代中学生的我们，更应该
明确的认识何为诚信和 它的重要性

。

三、由同学
xx
为大家讲述《曾子杀猪》的故事。

在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信

。

曾 参，春秋末期鲁国有名的
思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养 性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿 带儿子去，便对
他说：

你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。
儿子听了，非常高兴，不再
吵着要去集市了。

这话本是哄儿子说着玩的 ，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀
了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈 夫说：

我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？

曾参说：
孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母
学。你现在哄 骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自
然也就不相信你了，你 以后还怎么教育孩子？

在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的 小故事。诚实是一
种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既 出，驷马
难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。

四、同学们讲述有关诚信的故事、格言，谈感受。

1
、人而无信，不知其可也。
（孔子）

2
、民无信不立。
（孔子）

3
、人背信则名不达。
（刘向）

4
、如果要别人诚信，首先要自己诚信。
（莎士比亚）

5
、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
（德莱塞）

6
、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
（莎士比亚）

7
、诚实的人必须对自己守信，他最后的靠山就是真诚。
（爱默生）

8
、不宝金玉，而忠信以为宝。
（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝）

9
、华而不实，耻也。
（只开花不结果实，令人感到羞耻。
）

10
、精诚所至、金石为开。
（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金

石为之开裂。
）

11
、君子诚以为贵。
（有修养的人把真诚看得非常重要。
）
12
、身不正，不足以服；言不诚，不足以动。
（行为不正的人，不让人服气，言语不诚实 的人，不
必与他在一起共事）

13
、受人之托，终人之事。

14
、言必信，行必果

15
、“狼来了”；

16
、如果我耍花招，人们便不再信任我
,
我再也享受不到诚实的快乐。


五、班主任讲考试中有以下方式证明你正直诚实

1.
即使没有老师监考，你也知道怎么做才合适；

2.
会多少答多少；

3.
不要作弊。

考试作弊的行为：

1.
偷看别人的试卷；

2.
问别人怎么答题；

3.
看事先写好的小纸条；

4.
??

作弊的后果：

1.
你伤害了老师和同学，给师生关系和同学关系蒙上了阴影；

2.
你对家长、老师和同学有负罪感；

3.
你改变了在他们心目中 的形象
,
失去了老师和同学对你的信任─本来我们都是相互信任、
充满爱
心的
;
4.
大家都不好看
;
5.
以后生活本身对你的惩罚要比现在严厉的多
;
6.
??

同学们
,
你真的作弊，
老师不是没看见 ，
他是不愿??你的信誉价值连城，
你怎么舍得用一点
点考分就把它出卖了？作弊的代 价太高了！
一个作弊的人是没有信用的人，
他永远树立不起诚信、
伟大的形象。一个作 弊的民族是不讲诚信的民族，很难自立于世界民族之林。

六、学生代表宣读《考试与诚信倡议书》。

我宣誓


在这次考试中，认真准备好每一场考试，遵守考场纪律，不作弊，诚信做人，考出自已的
水平， 向家长和老师汇报最佳成绩