安全教育主题班会大全

2021年1月24日发(作者：池志勇)
交通安全记心中”主题班会

【活动目标】
：

1
．
让学生在交流中认识一些常见的交通标志、
交警动作，
学习掌
握一些交通安 全常识。

2
．
让学生在活动中体验交通规则的重要性，
从而自觉地 遵守交通
规则。

3
．
让学生在合作中增强交通安全意识，
推进交通文明行为，
珍爱
生命，快乐成长。

【活动形式】
：主题班会

【活动过程】

：

(
一
)
主题导入
:
1
．主持人

：加强交通文明建设，我们每个小学生都要了解基本
的交通规则，增强交通安全意识。提高遵守交通法 规的自觉性。养成
良好的习惯性。熟记最基本的交通标志。做到愉快上学，平安回家。

2
．游戏
---
猜谜语

（
1
）白色线 条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通
安全有保障（人行横道线）

（< br>2
）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯
亮起提个醒。

3
．揭示本次班会主题——交通安全记心中。

(
二
)
交通安全知多少

A
、
(
学生跑上台把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上
)
一
位同

学扮演的小交警出场，表演交警手语，再对图片进行解说。

B
、
交通知识竞赛。
分两组队员来判断哪些行为是注意了交通安全
的，而哪些是非常危险的
? (
答对题多者为胜
)
(
三
)
交通安全三字经

讲法规，为安全，靠右行，记心田。

过马路，左右望，红灯停，绿灯行。

无灯时，勤摆手，过道口，要直走。

多人行，莫并肩，横过道，要快走。

过公路，走天桥，贪方便，最危险。

雨天伞，莫遮眼，路上水，小心滑。

夜间行，耳加眼，走或停，要分明。

莫在路，玩追逐，玩滑板，路上险。

自行车，常查验，闸与铃，要完善。

过十二，才上路，不逆行，不抢道。

搭摩托，戴头盔，乘汽车，安全带。

头与手，不外探，有垃圾，勿外抛。

见意外，速报案，帮大人，不等闲。

交通法，莫违反，出事故，后悔晚。

(
四
)
老歌新唱《祝你平安》

你的车子检查好了吗

交通法规记在心上了吗

生活的路总有一些危险事
.
请你一定要警惕注意安全过得好
.
祝你平安哦

祝你平安

让那快乐围绕在你身边
.
路口的指示灯你看清楚了吗

安全带
,
灭火器你都带上了吗

人生自古总有许多突发事请你多做些防范快乐多于烦恼
.
祝你平安哦

祝你平安

让那快乐围绕在你身边
.
你永远都幸福是我最大的心愿。

（五）活动延伸
:
“小手拉大手”活动：请你做小小督导员，帮助你的爸爸妈妈改
正不文明的交通行为。

六年级（
2
）班

2017.4.17

小学六年级反对邪教主题班会

一、活动目的：

1
、通过 主题班会，让学生了解邪教的含义、特征、本质、邪教与宗教
的区别及我国法律对邪教的规定。

2
、通过活动，让学生真正意识到崇尚科学，反对邪教。

二、活动参与人：六年级全体同学

主持人：班主任及班干部

三、活动形式：组织讨论

四、活动时间：
2017
年
6
月
26
日

五、活动过程：



师讲述：邪教是人类社会的公害和毒瘤，往往 打着宗教、科学、
气功的旗号，编造歪理邪说，欺骗群众，混淆视听，采取种种诱惑欺
骗手段， 千方百计地扩大组织，发展势力，侵蚀基层政权，祸害广大
群众的生产、生活和生命，严重毒害广大群众 干部。因此，党中央对
反邪教警示教育工作高度重视，在多年来开展了形式多样的反邪教警
示教 育活动的基础上，还将继续在全国开展反邪教警示教育活动，务
求建立长效机制，常抓不懈，不断深入。




一、什么是邪教组织？


< br>邪教组织是指冒用宗教、
气功或者其他名义建立、
神化首要分子，
利用制造、散 布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人、发展、控制成员，
危害社会的非法组织。




二、邪教的特征



不论邪教组织冒用何种 宗教、气功或其他名义建立，不论它们怎
样打扮和伪装自己，邪教组织都具有以下六个特征：教主崇拜、 精神
控制、编造邪说、聚敛钱财、秘密结社、危害社会。




三、邪教的本质



世界上的各种邪教，往往乔装打扮，不断变换 手法蒙骗世人和舆
论。邪教除经常披着宗教的外衣之外，还经常打着“科学”的旗号，
以“自由 ”
、
“人权”为幌子，散布各种异端邪说，制造骇人听闻的邪
教惨案。邪教在散布歪理 邪说时，多采用神秘主义伎俩，装神弄鬼，
神化教主，用各种耸人听闻的大灾大难恐吓邪教人员，或用种 种“入
教”的“好处”诱骗邪教人员。但万变不离其宗，邪教的本质集中体
现在反人类、反科学 、反社会、反政府的四个方面。




四、邪教组织与合法的宗教组织有哪些区别？



邪教组织与合法的宗教组织存在本质的区别，主要区别如下：



1
、我国宗教倡导信徒融于社会、服务社会，造福人群，维护社会
和谐，拥护中国共产党的领导 ，拥护社会主义制度。而邪教的本质是
反社会的，它们蛊惑煽动成员仇视社会，危害社会，甚至带有政治 野
心，鼓吹、煽动推翻中国共产党的领导和社会主义制度。



2
、宗教信仰和崇拜的对象是各个宗教特定的神，是固定不变的。
而邪教则往往自比神明，自吹具 有“神力”
。



3
、
我国宗教有合法登记的团 体组织和活动场所，
信教公民的集体
宗教活动在经登记的宗教活动场所如寺院、宫观、清真寺、 教堂内举
行，
由经宗教团体认定、
政府宗教事务部门备案的宗教教职人员主持，
按照教义教规进行。而邪教则活动诡秘，采取地下活动方式，串联、
聚会活动多在比较隐蔽的地点进行 。




五、我国法律对邪教活动的处理有哪些规定？



我国法律对邪教活动的处理有明确的表述，
《
刑法》
第 三百条规定：
组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信破坏国家法律、行政法规
实施的，构成 组织、利用会道门、邪教组织、利用迷信破坏法律实施
罪，处三年以上七年以下有期徒刑；情节特别严重 的，处七年以上有
期徒刑。组织、利用会道门、邪教组织或者利用迷信蒙骗他人，致人
死亡的，
构成组织、
利用会道门、
邪教组织或者利用迷信致人死亡罪，
处三年以上七年 以下有期徒刑；情节特别严重的，处七年以上有期徒
刑。而如果是组织和利用会道门、邪教组织或者利用 迷信奸淫妇女、
诈骗财物，则分别依照强奸罪、诈骗罪定罪处罚。


所以请同学们充分认识到邪教的危害和本质，弄清宗教与冒用宗
教名义的邪教的区别，提高识别、抵御和 防范邪教的能力。


新垦农场中心校六年级二班

2017.6.26

“远离毒品

关爱生命”

主题班会活动方案及总结


六年级二班

教学目标：

1
、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。

2
、
通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，
教育和引导学生远离
毒 品，提高拒毒防毒意识。

教学手段：

借助图片、多媒体辅助教学。

教学形式：

师生互动，讨论、交流。

教学过程：

一、出示题目。
(
远离毒品

关爱生命
)
二、什么是毒品及毒品的种类。

1.
谈话：
同学们一定都听说过毒 品，
那什么是毒品呢
?
毒品都有那
些呢
?
谁能说一说呢?(
指名回答
)
2.
讲解：
《中华人民共和国刑法》
第
357
条规定：
“毒品是指鸦片、
海洛因、甲基苯丙胺
(
冰毒
)
、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制
的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和 精神药品。常见和最主要的毒
品有：
(
让学生看图片
)
鸦片、
吗啡、
海洛因、
冰毒、
摇头丸、
可卡因、
止咳水、大麻等。这些毒 品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而
且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3.
看了这些图片，你有什么感受
?(
自由谈话。
)
三、介绍毒品的危害。
(
结合图片
)
问：毒品有那些危害呢
?
1.
毒品毁人毁健康。

(1)
毒品摧毁人的消化功能。

(2)
摧毁人的神经系统。

(3)
摧毁人的呼吸及循环系统。

(4)
传染性病及“爱滋病
(AIDS)
”
。

2.
毒品令家人倾家荡产、家破人亡。

(1)
丧失工作能力。

(2)
倾家荡产。

(3)
给家人带来无尽的折磨。

3.
吸毒导致堕落、犯罪。

4.
吸毒危害社会，成为世界公害。

四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。

五、讨论，交流体会。

1.
了解了有关毒品的知识以及危害性，
请同学们谈谈自己的感受。

2.
让学生自由发言。

六、让学生了解防毒的方法。

1.
问：当有人向提供毒品时，你会怎样做
?(
学生发言。
)
2.
防毒有五种措施：

一是直接拒绝；
二是找借口溜走
;
三是提出反意见或转移话题；
四
是秘密报案
(
偷偷告诉你依赖的人或 拨打报警电话号
110)
；五是当毒
贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的 师长。



活动总结：

通过今天的班会活动，
让学生了解了有关毒品的知识及防范措施，
也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到 ：一发
现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，这了
家人的幸福，为了社 会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。

新垦农场中心校六年级
2
班

2017.6.26



主题班会方案

班会主题：健康在心灵
----
心理健康与身体健康

主题背景： 近年来，心理问题、健康问题成为大家经常谈论的话
题。从追求健康的身体，到追求健康的心理，以致追 求健康的人格，
这是一种社会文明的进步。从体育课程的改革，第二课堂的活跃，它
在倡导一种 大健康观念的同时，
也标志着一种大教育观念正走进校园，
走进每个学生的学习生活。高一学生 刚踏进高中校园不久，生理和心
理正处于一个应适阶段，健康教育就要从这个时期打基础。

班会目的：
1
、使学生树立全面的健康观，建立预防为主、自我
保健的意识。
2
、培养学生敢于发言，勇于发言，善于发言的好习
惯。
3
、让学生学会心理状况的自我分析

，引导学生及时寻求解决
心理问题的方法。
4
、提倡同学之间的相互帮助，团结友爱的精神。

班会形式：主持设问、多媒体展示、小组讨论、汇总

班会流程：

(
一
)
、导入课题

1
、提出问题：在你的一生中最重要的是什么？

（健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等）

组织形式：小组讨论、汇总

（学生发言后教师总结如下）
：

老师：
同学们
,
现在人们对健康的要求越来越重视，
健康是全人类< br>的头等大事。每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。

2
、提问：你们大家讲讲自己对健康这个概念的理解？

（学生发言，老师总结）

老师：人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人， 这是
不完全正确的，
还有人认为身体强壮就是健康，
这种理解也不够完整，
究 竟怎样才算是健康呢？联合国世界卫生组织提出健康的含义是：

健康的含义：在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态

1
、身体健康

是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好， 有较
好的适应外界环境的能力和对疾病的抵抗能力等。

2
、心理健康

是指人们对于环境的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调
一致。

（二）
、心理健康自我评价：
（附表）

很多学生把心理不健康（心 理异常）理解为心理变态和精神病，
这种看法是错误的，我们千万不能把心理不健康（心理异常）看成一
种病态，
只有异常到一定的严重程度才是心理变态或精神病
,
那么我们
学生通常能遇见哪些不良的心理状态呢
?
把自己的各种烦恼无记名写在字条上，然后由老 师归纳挑出较有
代表的由全体同学发言提议解决烦恼的方法。其余的没有解决的由班
长把它定成 一本烦恼本挂放班上。同学们以后可以把自己的烦恼写出
来，其他同学留言相互关心鼓励。

（三）
、学习中学生心理健康的内容和要求

（附后）

最 后老师总结：心理健康与身体健康是互相依存、互相促进的。
心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康 是心理健康和社会交往健
全状态的物质基础。这几个方面是紧密联系，相互影响的。一个人若
是 身体健康欠佳或是疾病缠身，
自然会或多或少地影响其它两个方面。
而心情不好或社会交往不正 常或在群体生活中关系紧张，也会在一定
程度上影响身体健康。





中学生心理健康的内容和要求

（附）

⑴自 觉
----
心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努
力掌握知识技能，自觉 完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，
能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标

。

⑵自持
----
心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易 控，不
为一时的冲动而违犯学校的纪律，
不为学习中遇到的困难而焦虑重重，
心境始终 保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。

⑶自知
----
心理健康的学 生，
对自己的相貌、
兴趣、
体型、
体质、
生理特点、
体能、
气质、
性格品德和智慧等方面都有比较全面的了解，
而且清楚地知道自己的优点和缺点 。

⑷自爱
----
心理健康的学生对自已的生理特征，心理能力及自己< br>与周围现实的关系有清醒的认识，个人的理想、信念、目标、行动能
够跟上时代的发展，并与社会 要求一致，既不自我欣赏，也不自惭形
秽，
不论自己长得美丑，有无生理缺陷，
有无疾 病
,
智力能力的水平高
低，都能喜欢，悦纳自己，不管周围环境优劣，条件好坏，都能 从实
际出发，努力适应。

⑸自尊
----
心理健康的学生尊重自 己也尊重别人，
乐于与人交往，
能与周围的人保持良好的人际关系。对老师、长辈尊敬、有礼貌 ，对
同学信任、互敬、互爱、互助、互让，对儿童和残疾人表现出同情、
尊重、爱怜和热心帮助 。

⑹自强
----
心理健康的学生自信自己的存在会对社会、对人民有< br>价值，有意义。因此，确定远大理想，为了实现自己的理想，能从自
己的实际出发，制定切实可行 的生活目标，努力把自己锻炼成为德智
体美劳各方面全面发展的人才。

⑺自制----
心理健康的学生有道德和法制观念，遵守社会公德，
行为规范及法令，遵守学校纪 律，个人服从集体，服从社会，能约束
自己的行为，不断改正缺点，使自己的行为规范化、社会化。

常见心理异常及分析

①焦虑：

资料：< br>某学生平时成绩很好，
但一遇到重要考试，
就会出现心慌、
心痛、失眠等现象， 考试就考不好。这就是过度焦虑的现象在作怪。

焦虑是一种紧张、压抑的情绪状态。每一个 人在不同程度上都有
过体验，学生的焦虑多数来源于学习情境，学生面临升级，毕业，升
学考试 ，自己又没有十分的把握，就会产生焦虑，这是正常的，人人
都会有的。对于大多数学生来说，没有焦虑 或焦虑过高，时间过长都
不好，短时的低焦虑能促进学习，如考试期间，有点儿心理压力，唤
起 紧迫感，会约束自己努力复习功课。当然过度的焦虑会表现出过分
的担忧，可以表现为心慌意乱，烦躁不 安，易发脾气等，许多焦虑者
在发作时常伴有躯体的种种不适感，如心慌晕厥，胸闷气急，恶心腹
泻等现象，而体格检查却未见各器官有什么病变。那么如何克服焦虑
呢？焦虑时可以放下手中的事情， 去参加体育活动把心中的焦燥转化
为身体能量排出体外，也可以把心中焦急烦恼的事情写下来或倾诉给< br>朋友听，来缓解自己的情绪。

②抑郁：

资料：据世界卫生组织 （
WHO
）最新统计，全球目前到少有
2
亿人
患有抑郁症，抑郁症患 者常伴有痛苦的内心体验，是世界上最消极悲
伤的人，号称“第一号心理杀手”
。典型人物：林 黛玉

是一种不良的情绪状态或心境，轻时心情沉郁、无精打彩，自觉
脑力迟钝，肢 体乏力，不愿参加各种活动，对自己的能力估计太低，
对一点困难也无法克服，因而显得十分消极和悲观 ，严重时表现为极
度的愁闷伤感，
忧心忡忡，
甚至终日饮泣，
自愧难以为人，
生不如死。
长期的抑郁也会造成身体及生理上的不良反应，如缺乏食欲，失眠，
容易疲 倦，外表略有弯腰驼背姿势。那么如何克服抑郁心理呢？可多
参加文娱、体育活动，在文体活动中忘情的 说笑，从而使得心情变得
愉快；也可多与好友谈心，把不良的抑郁情绪得以疏泄；也可多参加
班 级集体活动，通过活动的成功增强自己生活的信心，同时感受集体
的温暖和力量，增强生活的动力，从而 减轻情绪上的抑郁状态。

③嫉妒：

资料：典型的东方式嫉妒具有“嫉 贤妒能”的特点，怀有嫉妒心
理的人心胸较为狭小，目光狭隘而短浅。但不是只有这种心理状态的
才会有嫉妒心理，其实每个人都会有嫉妒心理的体验。典型事例：负
荆请罪、既生瑜何生亮、庞涓与孙 宾的故事等。

嫉妒是一种不正常的心理状态，是对他人的才能、地位强于自己
时引 起的一种怨恨，嫉妒的心理是想尽办法破坏、诋毁对方，而不是
使自己卧薪尝胆，奋发努力，设法赶超。 因此嫉妒是人际交往的一种
障碍，嫉妒不仅害人同时也害已，轻者精神压抑，不舒服、不痛快、
情绪低落，重者可以导致精神失常，嫉妒者内心是非常痛苦的，有时
是嫉妒目的没有达到而痛苦，有时会 为达到目的而受良心的谴责而痛
苦，由此可见，嫉妒有损自已的品德，有损自身形象，有损自己的学业，
有损人际关系，
也有损自己的身心健康。
如何来克服嫉妒心理呢？
首 先是化嫉妒为动力，相信自己有充分的实力能超越对方，有了这样
的心理状态就会把不能容忍对方强于自 己的嫉妒心理变成奋发图强的
动力。其次开阔眼界，转移注意力，平衡心理。

因此 ，要维护和保持自己的健康，除了注意身体健康外，还要注
意保持健全的精神状态和健全的社会交往。< br>
根据自己的实际情况，对下列各题作出“是”或“否”的选择：
（测试）

（
1
）每当考试或提问时，会紧张得出汗

（
2
）看见不熟悉的人会手足无措

（
3
）心理紧张时，头脑会不清醒

（
4
）常因处境困难而沮丧气馁

（
5
）身体经常会发抖

（
6
）会因突然的声响在而跳起来，全身发抖

（
7
）别人做错了事，自己也会感到不安

（
8
）经常做恶梦

（
9
）经常有恐怖的景象浮现在眼前

（
10
）经常会突然间出冷汗

（
11
）经常会感觉胆怯和害怕

（
12
）常常稍不如意就会怒气冲冲

（
13
）当被别人批评时就会暴跳如雷

（
14
）别人请求帮助时，会感到不耐烦

（
15
）做任何事都松松垮垮，没有条理

（
16
）脾气暴躁焦急

（
17
）一点也不能宽容他人，甚至对自己的朋友也是这样

（
18
）被别人认为是个好挑剔的人

（
19
）总是会被别人误解

（
20
）常常犹豫不决，下不了决心

（
21
）经常把别人交办的事搞错

（
22
）会因不愉快的事缠身而忧郁，解脱不开

（
23
）有些奇怪的念头老是浮现脑海，自己虽知其无聊，却无法
摆脱

（
24
）尽管四周的人在快乐的取闹，自己却觉得孤独

（
25
）常常自言自语或独自发笑

（
26
）总觉得父母或朋友对自己缺少爱

（
27
）情绪极不稳定，变化无常

（
28
）常有生不如死的想法和感觉

（
29
）半夜里经常听到声响难以入睡

（
30
）是一个感情很容易冲动的人

评分方法：每题回答“是” 记
1
分，回答“否”的记
0
分，各题
得分相加，统计得分。

0-5
分：可算是心理健康的人

6-15
分：说明你的精神有些疲倦了，最好能合理安排学习，劳逸
结合

16-30
分：你的心理不健康，有必要请心理治疗专家给以指导，
相信你会很快从烦 恼不安中走出来