norway浅谈英语教学中的德育渗透

2021年1月24日发(作者：auto是什么意思)
浅谈英语教学中的德育渗透

07
思政

魏纯

古人云
:
师者“传道、授业、解惑也”
,
传道即对学生进行德育,
这里把传道放
在首位
,
表明了我国古代社会把道德教育作为教师的第一 职责。我国新的教育大
纲中也指出：
“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和 教学过
程各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看作是各科教师的一项重要任务。
”
可见，在学校教学中进行德育教育具有重要的地位。

学校德育的重要途径 之一是把德育同课程学习结合起来，
在课程教学中进行德
育渗透。
作为学校教育和国际 语言交流的重要组成部分，
英语科在对学生进行德
育渗透方面较之其他课程担负着更大的责任，
具有更多的优势。
英语教学以其特
殊的学科性质，
丰富多彩的教学内容，给了教师进行德育渗透的空间和舞台，
教
师如果能根据教材的特点和学生的实际，
采取灵活多样的教学方法，
有目的、
有
意识地挖掘和利用教学中有教育意义的情境，< br>有利于提高学生思想道德修养，
有
利于学生树立正确的世界观，人生观值观和价值观。< br>
由于不同阶段，
英语教学具有不同的特点，
下面仅从如何在小学，
中 学和大学
英语教学中进行德育渗透来谈谈自己的观点。

小学英语教学中的德育渗透

现行的小学英语教材
,
情文并茂
,
脍炙人口
,
融自然美、
社会美、
艺术美于一炉
,
可谓五彩斑斓
,
美不胜收
,
这正是教师教书育人
,
塑造美 好灵魂的典范。在小学英
语教学中，可以采取一下方法进行德育渗透

。

第一，根据课程内容，进行串联式渗透。

串联式渗透是指由德育结合点
,< br>提取串联线
,
串联相关的内容。
采用这种方式可
以很好地把语言教学和 德育的系列性与整体性完美地结合在一起。
在英语教学的
过程中
,
串联的方式 有很多。
不仅可以串联相关的词汇
,
还可把相关的句型，
语法
串联起 来。既可以串联成一首歌曲
,
还可以串联成一首诗、一个故事等。比如
,
在小 学英语第一、
二册中出现了要求学生掌握的文明礼貌用语
:
请、
您好、
您早、
谢谢、
对不起、
没关系等。
教师可把这些词语串联起来编成一首“英语礼貌用语
歌”
,
介绍给学生
:
早上见面问个好
, Good
morning
少不了
;
晚上分别道晚安
,Good
night
别嫌烦
;
因事需要道个歉
,Excuse me
记心间
;
道歉两种表示法
,I' m sorry
最常见
;
劳驾他人帮助后
,
最好说句
Thank
you;
朋友有合亦有分
,
Good
bye
后面跟。这样的歌谣
,
学生不仅容易记牢
,
而且也便于他们在实际生活中的运 用
,
使知
识落实到行动上
,
从而有利于促进孩子们从小养成文明礼貌 习惯，为形成良好的
道德素养达下基础。

第二，根据教学内容，扩充德育内容。

即抓住德育结合点扩展延伸、辐射教育内容。 从知识点出发扩充其德育内容。
如
,
在教了
flag
一词后
,
通过教学
,
学生学会了这样一些话
:This
is
our
'
s

has
five
stars
on

love
our
flag.
We
love
our
motherland.(
这
是 我们的国旗。
它是红色的
,
上面有五颗星。
我们爱我们的国旗
,我们爱我们的祖
国
)
。在学了
China
一词以后
,< br>可出示一张中国地图
,
让学生看图说话。孩子们在
看、
讲、
听 、
说的过程中
,
更深刻地认识到祖国的地大物博
,
从而激起民族自豪 感
,
为祖国的明天奋发学习
,
打好扎实的基础。
这样的教学易使学生 产生共鸣
,
在潜移
默化中受到爱国主义的熏陶
,
英语教学就不仅仅是 单纯的语言教学
,
而成为富含