倒初中英语教师年度工作总结三篇

2021年1月24日发(作者：dos是什么意思)
初中英语教师年度工作总结三篇




初中英语教师年度工作总结三篇




光阴如梭，一年的 工作转瞬又将成为历史，过去这一年
来的经历是通往未来道路的指引，不妨坐下来好好写写年终
总结吧！但是工作总结怎么写才可以吸引人，你掌握了吗？
下面是关于初中英语教师年度工作总结
3
篇，仅供参考，欢
迎大家阅读。

初中英语教师年度工作总结

篇
1

本人现从德能勤绩四
个方面，对一学年以来的教育教学工作总结如下：



一、政治思想方面
:


自参加工作以来
,< br>我一直拥护中国共产党的领导
,
热爱
社会主义国家，忠诚党的教育事业。我热爱 学校
,
有良好的
师德
,
遵纪守法
,
自觉遵守《中小 学教师职业道德规范》
，严
格要求自己并认真学习
“十八大精神”
及有关教育 教学理论。
我不但注重平时的政治理论学习
,
还注意从书本中汲取营养
,及时更新教育理念
,
积极参加校本培训和新课程培训
,
并做
了大 量的政治笔记与理论笔记。我关心爱护学生
,
教书育人
,
使学生在德、智、体 、美、劳等方面得到全面发展。我努力
做好本职工作
,
并在完成本职工作的前提下,
结合工作需要
,
虚心请教
,
努力进取
,
不断 提高自己的教育教学水平。



二、教育教学工作方面
:
初中英语教师年度工作总结三篇





教师是 学生学习的促进者
,
学习能力的培养者
,
更是学
生人生的引路人。教 师的任务是教书育人
,
但不能只做一个
“教书匠”
,
更要做个“教育 者”
。具体做法如下：
1
、课前
认真钻研教材，备深备透每一节课。
2.
组织好课堂教学
,
关
注全体学生
,
注意信息反馈
,
调动学生的注意力
,
使其保持相
对稳定性。同时
,
激发 学生的情感
,
使他们产生愉悦的心境
,
创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全 体学生
,
注意引发学
生学英语的兴趣
,
课堂上说练结合
,< br>课外作业少而精
,
减轻学
生的学业负担。
3.
利用课余时间 做好对学生学习的辅导和
帮助工作
,
尤其关注后进生的转化工作。对后进生努力做到< br>从友善开始
,
比如
,
多做思想工作
,
从生活上关心他 。从赞美
着手
,
所有的人都渴望得到别人的理解和尊重
,
所以
,
和差生
交谈时
,
对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重
,还有在批
评学生之前
,
先谈谈自己工作的不足。
4.
热爱学生
,
平等地
对待每一个学生
,
让他们都感受到 老师的关心
,
良好的师生
关系促进了学生的学习。在教学工作中
,
我 努力提高自己对
学生的亲和力
,
与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其
师
,
方能信其道”
。只有真正地关心学生、爱护学生
,
跟学生
做朋友
,
心心相通
,
学生才会愿意接近你、亲近你
,
才会乐 意
地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中
,
我总是努
力去做到这一点 。



三、工作出勤方面
:
初中英语教师年度工作总结三篇





我热爱 自己的本职工作。
,
从不因为个人的私事耽误自
己的工作。平时我积极参加教研组组织 的各项教研活动、学
校组织的例会
,
升旗仪式、课间操和各种工会活动。在本学
年度
,
没有缺席、迟到、早退和病事假现象的发生
,
严格遵守
了学 校的各项规章制度。



四、取得的成绩



在本学年的工作中
,
我取得了一定的成绩
,
从本学年的
每次 月考和校际联赛考试成绩来看
,
我所教班级无论从平均
分、及格人数和优生人数都在同 年级中名列前茅。当然

金
无足赤
,
人无完人

在教 学工作中难免有缺陷。例如
:
对部分
学困生转化工作还不够成功，
;
班级管理经验还不够成熟等
,
而这些问题
,
希望在以后的教育教学工作中不断 地解决。

初中英语教师年度工作总结

篇
2

转瞬一学期的教学工
作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：



教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教
者就必然有学者。学生是被教 的主体。因此，了解和分析学
生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触
广州学 生的时候，
我一点都不了解他们，
只是专心研究书本，
教材，想方设法令课堂生动，一 厢情愿的认为学生这样就易
接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按
照自己的 教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的
课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一 听同
初中英语教师年度工作总结三篇



学们反应，才知道我讲的 口语大部分同学反应跟不上，而教
学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后
更 多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，
从而更进一步了解了学生的状况：



一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较
深的全英教学，同 学们还不能适应。另一方面，三、四班的
同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此
可以看出，了解及分析学生实际情况，实 事求是，具体问题
具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是
教育学中提到的“ 备教法的同时要备学生”
。这一理论在我
的教学实践中得到了验证。



教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学
生，又要备教法。备课不充分 或者备得不好，会严重影响课
堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：
“备课备不
好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的
重要性，因此，每天我都花费大量 的时间在备课之上，认认
真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实
证明是值得 的。



一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如
我 在教授《
9
》的时候，这课的主题是“如何
询问和回答时间”
，
教学 难度比较大。
如果照本宣科地讲授，