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部编版三年级上册语文第
12
课《总也倒不了的老屋》课文原文及教
案
导读：本文
部编版三年级上册语文第
12
课《总也倒不了的老 屋》课文原文及
教案，来源互联网
,
仅供读者阅读参考
.
课文
老屋已经活了一百多岁了，
它的窗户 变成了黑窟窿，
门板也破了洞，
很久很
久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！
”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，
“再过一个晚上，行吗？ 今
天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：
“哦，是小猫啊。好吧，我就再站
一个晚上。
”
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：
“喵喵，谢谢！
”
老屋说：
“再见！好了，我到了倒下的时候了！
”
“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，
“再过二十一天，行吗？ 主
人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：
“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十
一天。
”
二十一天后，
老母鸡从破窗户里走了出来，
九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻
了出来：
“叽叽，谢谢！
”
老屋说：
“再见！好了，我到了倒下的时候了！
”
“等等，老屋！
”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，
“请
再站一会儿吧，
我肚子好饿好饿，
外面的树被砍光了，
我找不到 一个安心织网抓
虫的地方。
”
老屋低头看看，眼睛眯 成一条缝：
“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会
儿。
”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，
在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞
到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，
“老屋老屋，我给你讲个
故事吧！
”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听
小蜘蛛讲 故事。
____________________
本文作者慈琪，选作课文时有改动。
教案
教学目标：
1.
认识“暴、凑 ”等
8
个生字，会写“洞、准”等
13
个字。
2.
能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些
线索进行 预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.
知道预测要有依据，能够说出预测的依据。
教学重点：
1.
在一边读一边预测中学习预测的基本方法。
2.
用上“可能”
、
“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”
等句式说出自己的预测的依据。
3.
正确识字、写字。
教学难点：
1.
用上“可能”
、
“估计”等词语说出自己的猜测， 用上“因为……所以……”
等句式说出自己的预测的依据。
2.
借助课后练习表格，明确预测的依据。
教学流程
第一课时
课时目标：
1.
会认“暴、凑”等
8
个生字。
2.
能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些
线索进行预测，初 步感受预测的好处和乐趣。
3.
能用上
“可能”、
“估计”
等词语说出自己的猜测，
用上
“因为……所以……”
等句式说出预测的依据。
教学流程
一、激发兴趣，导入新课
（一）看图读书名，猜猜可能里面可能写了什么
1.
出示《小灵通漫游未来》的封面及书名，猜猜里面可能写了什么？
（二）出示课题
1.
读了这个课题会有很多疑问，你有什么问题要问？
2.
猜一猜这几个问题，建议在猜测时用上“可能”
、
“估计”这些词语。
（设计意图：通过看图读书名，猜里面可能写了什么的形式导入新课，激发
学生的学习兴趣。
针对课题说说疑问同样能激发学生的学习兴趣和对课文内容的
探索。
在回答疑问时让学生用上
“可能”
、
“估计”
这些词语，
给学生提 供了支架，
能帮助学生表达自己的猜测。
）
二、初读课文，尝试猜测
（一）出示课文第
1
、
2
自然段
1.
请生朗读。
2.
随机提问“窟窿”
、
“自言自语”是什么意思？
（二）出示课文第三自然段
1.
请生朗读。
2.
学习生字“暴”
：
（
1
）这个字由哪三部分组成？
（
2
）哪一部分书写时最难？
3.
猜测老屋会答应它的请求吗？
4.
生猜 测后，
师出示插图：
老师给你一个帮助，
仔细看看这个插图你再猜猜。
5.
引导学生按照
“因为……所以……”
的句式说话：
因为我看到插图中的老屋
看上去那么慈祥，所以我猜测老屋可能会答应它的请求。要说清楚猜测 的依据。
（板书：插图）
（三）出示课文第四、五自然段
1.
请生分角色朗读。
2.
学习生字：
（
1
）学习生字“ 凑”
：什么叫做“往前凑”
，请表演“往前凑”
。
（
2
）学习生字“喵”
：形声字。
3.
老屋帮助了小猫，它说：
“再见！好了，我到了倒下的时候了！
”请生齐读
老屋的这句话。
4.
猜测老屋会倒吗？请生用上“因为……所以……”的句式回答。
预设一：因为故事可能不会那么快就结束，会有其他小动物来请老屋帮忙，
所以我猜 老屋可能不会倒。
预设二：
因为题目是总也倒不了的老屋，< br>所以我猜老屋可能不会倒。
（板书：
题目）
（ 设计意图：
在分段出示课文内容的过程中一边读一边进行猜想，
学习通过
插图和题目进 行预测的方法。学生在猜测时让学生用上“因为……所以……”的
句式回答，让学生能够有依据地猜。< br>）
三、发现规律，继续猜测
（一）出示课文第七——九自然段
1.
学习生字。
（
1
）学习生字“孵”
：根据字形识字。
（
2
）学习生字“叽”
：形声字。
2.
默读，说说这个部分讲了什么？
3.
分角色朗读。
4.
读了这个部分发现了 什么？了解这部分故事内容和前面部分的故事内容
差不多，发现故事中的规律。
5.
老屋帮助完母鸡后老屋怎么说？为什么这么猜？用上“因为……所以……”的句式回答。请到文中找出依据。
（板书：故事内容）
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本文更新与2021-01-24 06:16，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/559276.html