mods有趣的英语课堂游戏

2021年1月24日发(作者：cio是什么意思)
英语课堂游戏示例

1
、

high and low voice

简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生 大声，老
师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。

跟学生讲解
（配合肢体语言）
：
When I say the word in high voice, you should say it in low voice.
When I say it in low voice, you should say it in high voice. Ok? ... First, let
’
s have a try!
…

Great, you did a very good job. Are you ready?
…

变换形式：

1
）

句型加长，更复杂，适合大一点的孩子。将句子分成段，一段
high
，一段
low

2
）

引入竞争机制（比赛）
，有奖励

3
）

选出一名学生当老师，让他说出一个句子，后面照常

6
）

将学生分组，一组声音大，下一组更大，再下组更大…


Teacher says students do
（
I say you guess
）

重要的输入游戏，还可以按实际情况安排成
I show cards you guess< br>。或者请学生上台，事先
跟学生交代好，嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来，然后 学生来猜。


2
、
Magic fingers

如集体输出单词
cat
，
老师伸出
1
只手指，
stude nts
说
cat
，
伸出
2
只手指，
student s
说
cat
、
cat
…

变形：

1
）

拍
1
次手掌，
students
说
cat
，拍
2
次手掌，
students
说
cat
、
cat
…

2
）

跺
1
次脚，
students
说
cat
，跺
2
次脚，
students
说
cat
、
cat
…

3
）

伸左手为男生读，右手为女生读

注意：在老师做动作指挥到一定程度后，可请学生当小老师来指挥。


3
、
Super guesser

在输出和检验学生对单词的掌握 时，
准备好单词卡，
老师随意抽出一张，
藏起来让学生看不
到内容；然后让学 生看、读老师手上的单词卡，以此来猜是哪个单词被藏起来了。

先集体猜

再单个检验学生的发音和认读。

变形：

将学生分成若干组，也可按男女生分组，
进行比赛，看哪一组的学生最快将单词猜出来。注
意，只要此组有一位 学生猜出来了，那他所在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。


4
、
Touch and say

准备单词卡或者是相应单词的图 片，
在之前有充分的操练之后，
让学生拍图片的同时大声说
出这个单词，以此检验学生 对此单词的掌握程度。
为加强趣味性，
老师可故意往后缩，
让学
生拍不到图片 。


5
、
Traffic lights

在黑 板上画下红、绿
2
盏交通灯，老师在带学生操练之后，可用此游戏作
output，老师一定
要将节奏加快，
不能给学生很多反应的时间，
导致学生有“刹不住车” 的感觉。操作：
老师
快速带读若干次此单词，突然指向红灯，学生需马上
keep
silence
；老师指向绿灯，学生则
继续跟读。

此游戏尽量以 竞赛的形式进行比较有趣味性，如老师
VS
学生，学生
VS
学生，女生
VS
男
生。


6
、
Trick game

在纠音之后，老师带学生操练时，可用此游戏。老师带读
A
单词几 次，突然指着
A
单词读
成
B
单词，这时学生要
keep silence
或者做手势并大声说“
NO
”。

此游戏也可以以竞赛的形式进行。


7
、
Flash cards

Card
既可以是单词，也可以是图片，这是一个很好的复习游戏，也可 以作为输出游戏。准
备一叠卡，老师以快速抽出的形式呈现给学生看，学生得大声地读出来。


8
、
Teacher does students say
< br>是很好复习游戏和
Output
游戏，老师把单词以动作、表情等形式表现出来，学生说 出来。


9
、
super bomb

可作为操 练、输出游戏。在黑板上板书有
10-20
个新单词，在纠音之后进行。老师快速指定
黑板上的任意一个单词作为
bomb
，不做任何标记，大家都只在心里记住。然后开始带读，< br>当学生读到是
bomb
的那个单词时，就“砰”的一声爆炸了。


10
、
what is missing
？

是一个单个或 者集体输出阶段的游戏。
可以准备当天的单词卡，
也可以在黑板上把单词板书
好进行。 老师随意抽掉一个单词，让学生排除哪个单词不见了，也相当于
super guesser
。 在
黑板上进行时，
老师喊口令让学生闭上眼睛，
然后擦掉一个单词，
然后老师 喊
Open your eyes
，
学生看哪个单词不见了，此游戏针对幼少儿尤其好进行，比较有趣味性。

此游戏可以以比赛的方式进行。

11
、
pop corn

这是一个单个学生输出游戏，用以检测学生对句子的掌握程度。

老师在课前准备好与 学生的数量相同的长纸条，
上面写上句子，
如：
------- is flying a kite.
横
线上空白，
用来让抽到这张纸条的学生，
任意填上一个同 学的名字，每人抽一张纸条，
抽到
纸条的学生大声将这个句子读出来，“被点名”的同学需把句 子里描述的情景表演出来。


12
、
Super spy

有两种操作法。

1
）

在集体练习的阶段进行。老师准备 好单词卡，请一位掌握得好的学生当
spy
，并请他出
教室门，老师将一张单词卡藏在 一位学生那里作为“情报”，门外的同学找到“情报”
的方法是：老师发口令，报出藏好的那个单词，如 ：
strawberry
，
ready
，
go
！然后把门< br>外的
spy
请进来，全班同学读出
strawberry
这个单词，当
spy
靠近“情报”时，读的声
音越大；
当
spy
走向错误 的方向时，
读的声音越小。
以此来指引
spy
找到目标“情报”，
有 三次猜的机会。

老师在操纵这个游戏时，
一定要讲清楚游戏规则，
注意有序 性，
还要确保每位学生都读了这
个单词，不是在看热闹，还有些调皮的学生会故意告诉
spy
“情报”在哪里。

2
）

也可在集体练习的阶段进行。

请一位掌握得好的学生上讲台当
spy
，背向台下的同学；老师将一张单词卡藏在一位学生那
里，
然后老师喊口令，
全班开 始大声读这个单词，
只有那个藏着“情报”的学生是没有读出
声来的，他只做口型，要
Spy
把他“揪”出来，
Spy
是可以凑近同学去听声音的，只有一次
猜的机 会。

注意：当游戏进行
3-4
轮后，可以请学生当小老师操作。


13
、
Golden touch

这是一个单词单个输出游戏（
output
）
。

老师课前 在黑板上板书好单词，
请两位学生上台，
站成一排，
以相同的距离正对着黑板上这个单词，如
cherry
，老师喊口令：
ready
，
go！两同学冲向黑板去
touch
这个单词，同时大声
读出这个单词，谁先
touch
到单词，谁是
winner
，但是，速度最快却没有读出单词，不能算赢。

变形版：

除以上之外，
老师再准备一套一样的单词卡，
将一张张单词出示给台下所有同学，
由同学们
来发口令，将老师出示的这个单词报给台 上参加游戏的
2
同学。以此让全班同学都参与到游
戏中来。

升级版：

老师在黑板上板书所有的新单词，
两个同学站在这些单词的正前方 ，
老师发口令，
报任意一
个单词，
2
学生冲过去
touch
…
.

注意：
1)
、如果地板比较滑，谨慎使用此游戏。


2< br>、
)
如果是幼儿班级，可以不在黑板上进行，可以将单词卡摆在干净的地上
,< br>大家围
成一个圆圈，把单词卡围在里面。老师报一个单词，谁先捡到这张单词卡，谁得分。注意，
一定不能让学生争抢，一旦有这样的行为，就扣分。谁积分最多，谁就是
winner
。




14
、
sentences dragon

这是一个句子的单个学生输出游戏。

比如说，对于句型
I like cycling. I like swimming.I like hopping.I like skating.I like skiing.
的
输出。
凡是类似此结构的句子，
也就是只替换了其中一个名词或形容词的句子，
可用 此游戏，
因为就算是对于基础较弱的学生也可以模仿出来。

操作这个游戏时要注意把 握时间上的紧凑性，
老师要事先限定好，
从第一排第一位学生开始，
游戏呈
S
形进行。学生要在最快的反应时间内紧接上一位同学把句子说出来，两位学生之
间不能有时间间 隔，否则就直接出局，出局的学生要接受事先规定的惩罚。


15
、
words dragon

是一个单词的学生单个输出游戏。

1
）
、可以用当天的新单词做接龙游戏，规则同
sentences dragon
。