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Unit 1 My classroom
A
Let’s talk/Let’s play
词汇:
classroom, really, picture, near, window
句型:
What’s in the
classroom?
Let’s go and see.
Where is it?
It’s near the
window.
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型
Where is …? It’s in/on/under/near …
询问并回答物品的位置,并能
在情景中恰当运用功能句:
What’s in the classroom? Let’s go and see.
4.
能够在语境中理解生词
classroom, really, picture, near, window
的意思,并能正确发音。
5.
能够在
I spy
游戏中依照语言示范运用所学句型
Where is …? It’s in/on/under/near …
问答
图中物品所在的位置。
Let’s learn/Let’s do
词汇:
classroom, window, blackboard, light, picture, door, TV
句型:
What’s in the classroom?
One blackboard,
one TV…
1.
能够听、
说、
认读
6个有关教室物品设施的单词
classroom, window, blackboard, light, picture,
door
;能够在语境中理解单词
TV
的意思,并能够正确发音。
2.
能够在语境中正确运用这
6
个单词来描述教室里有什么物品设施。
3.
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
Let’s spell
语音:
a-e
/eI/
1.
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习
a-e
在单词中发长音
/eI/
的规律;
能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆
a-e
的发音规则。
2.
能够根据
a/a-e
的发音规则读出 生词;
能够通过对比
a/a-e
的发音,
强化
a/a-e
的音—形对
应关系
。
3.
能够按照
a/a-e
的发音规则拼写出单词,进一步学习在四线三格中正确书写单词,并辨认
词 形。
B
L
et’s talk/Let’s play
词汇:
teacher’s desk, clean, help
句型:
Let’s …Let me …
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型
Let’s … Let me …
提出行动建议。
4.
能够在语境中理解生词
teacher’s desk, clean, help
的意思,并能正确发音。
5.
能够在
“
掷骰子
”
游戏中根据投掷的结果运用句型
Let me ... Let’s .
..
提出行动建议。
Let’s learn/Colour and say
词汇:
teacher’s desk, computer, fan,
wall, floor
句型:
This is …The door is …
1.
能够听、说、认读
5
个有关教室物品设施的单词或词组
teacher’s desk, computer, fan, wall,
floor
。
2.
能够在语境中正确运用这
5
个单词或词组来描述教室里有什么物品设施 及其颜色。
3.
能够完成为教室涂色的活动,并根据涂色结果运用所学语言描述教 室里有何物品设施及
其颜色。
Unit 2 My schoolbag
A
Let’s talk/Let’s play
词汇:
schoolbag, wow, English book, maths book, storybook
句型:
What’s in your
schoolbag?
An English book, a
maths book …
I
t’s black and
white.
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型
What’s
in
your
…?
询问并回答某处有什么物品,并能在情景中恰
当运用功能句
It’s …
描述物品颜色。
4.
能够在语境中理解生词
schoolbag, wow, English book, maths book, storybook
的意思,并能
正确发音。
5.
能够在
“
猜猜看
”
游戏中,
依照语言示范运 用所学句型
What’s in your …?
询问同伴手中有何
物品并作答。
Let’s learn/Let’s do
词汇:
schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook
句型:
What’s in your
schoolbag?
An English book, a Chinese book, …
1.
能够听、
说、
认读
5
个有关书包、
书本的单 词或词组
: schoolbag, maths book, English book,
Chinese book, storybook
。
2.
能够在语境中正确运用这
5
个单词或词组来描述书本。
3.
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
Let’s s
pell
语音:
i-e
/aI/
1.
能够通过听例词发音,
观察例词结构中共有的特征,
学习
i-e< br>在单词中发长音
/aI/
的规律;
能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆
i -e
的发音规则。
2.
能够根据
i/i-e
的发音规则 读出生词;
能够通过对比
i/i-e
的发音,
强化
i/i-e
的音—形对应
关系。
3.
能够按 照
i/i-e
的发音规则拼写出单词,进一步学习在四线三格中正确书写单词,并辨认
词形。
B
Let’s talk/Let’s play
词汇:
lost, toy, notebook, so much
句型:
What colour is it?
It’s …
Here it is!
Thank you so much.
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型
What colour is it? It’s …
询问并回答物品的颜色。
4.
能够在语境中理解生词
lost, toy, notebook, so much
的意思,并能正确发音。
5.
能够在
“
按颜色找书
”
的游戏中运用句型
What colour is it? It’s …
并找到同伴描述的书本。
Let’s learn/Draw and say
词汇:
candy, notebook, toy
, key
句型:
What’s in my …? My keys …
1.
能够听、说、认读
4
个有关玩具、物品的单词
candy, notebook, toy
, key
。
2.
能够在语境中正确运用这
4
个单词描述玩具物品。
3.
能够完成填充空书包的活动,并根据绘图结果运用所学语言描述书包内有何物品。
Unit 3 My friends
A
Let’s talk/Let’s play
词汇:
his, friendly, strong
句型:
What’s his/her
name?
His/Her name is …
He’s tall and strong.
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型
What’s his/her name? His/Her name is …
询问并回答某人的姓名,
并能在情景中恰当运用功能句
He’s/She’s tall and …
描述人的外貌特征。
4.
能够在语境中理解生词
his, friendly, strong
的意思,并能正确发音。
5.
能够在
Let’s play
游戏中,依照语言示范运用所学句型
What’s her/his name? Her/His name
is
…
以及
She’s/He’s
tall
…
根据同伴对外貌特征的描述以及对姓名的问答,在课本上四个人
物中找到所描述的那一个。
Let’s learn/Let’s chant
词汇:
strong, friendly, quiet
句型:
He’s tall and strong.
Who is he?
His name is …
1.
能够听、说、认读
4
个描述外貌特征的单词或词组:
tall and strong, short and thin, friendly,
quiet
。
2.
能够在语境中正确运用这
4
个单词或词组描述他人的外貌特征。
3.
能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣;能够替换关键词编创新的歌谣。
Let’s spel
l
语音:
o-e
/EJ/
1.
能够通过听例词发音,
观察例词结构中共有的特征,
学习
< br>o-e
在单词中发长音
/EJ/
的规律;
能够跟着录音说唱歌谣,强化 记忆
o-e
的发音规则。
2.
能够根据
o/o-e的发音规则读出生词;能够通过对比
o/o-e
的发音,强化
o/o-e
的音—形
对应关系。
3.
能够按 照
o/o-e
的发音规则拼写出单词,
进一步学习在四线三格中正确书写单词,
并辨认
词形。
B
Let’s talk/Let’s play
词汇:
or, glasses, right
句型:
He has glasses and
…
Is he Wu Yifan?
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型
He has glasses and …
描述他人的标志性个人物品;
并能在情景中
恰当运用功能句
Is he/she…?
询问某人是谁。
4.
能够在语境中理解生词
or, glasses, right
的意思,并能正确发音。
5.
能够按照
Let’s play
部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳,
以达到综合运用语言的
目的
Let’
s learn/Say and draw
词汇:
hair, shoe, glasses
句型:
My friend has …
1.
能够听、说、认读
5
个描述外貌特征及标志性个人物品的词组
long hair, short hair, a green
bag, brown shoes, blue glasses
。
2.
能够在语境中正确运用这
5
个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。
3.
能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述,如
“I have a friend. He has short hair …”
在课本
所提供的人物简图上补画出这些细节。
Unit 4 My home
A
Let’s talk/Let’s play
词汇:
living room, study, kitchen
句型:
Is she in the living room?
No, she isn’t.
She’s in the kitchen
.
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用句型
Is she/
he in the …? Y
es, she/he is. No, she/he isn’t.
询问并回答某人
是否在某个房间,
并能在情景中恰当运用功能句
She/He is in the …
描述某人正在哪个房间。
4.
能够在
“
猜猜看
”
游戏中,依照语言示范运用所学句型
Is it in your…? Y
es, it is. No, it isn’t.
询问同伴将物品藏在何处并作答。
Let’s learn/Let’s do
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