lullaby四年级英语上册重难点归纳

2021年1月24日发(作者：js是什么意思)
Unit 1 My classroom
A

Let’s talk/Let’s play

词汇：
classroom, really, picture, near, window
句型：
What’s in the

classroom?







Let’s go and see.







Where is it?







It’s near the
window.
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.
能够在情景中运用句型
Where is …? It’s in/on/under/near …
询问并回答物品的位置，并能
在情景中恰当运用功能句：
What’s in the classroom? Let’s go and see.

4.
能够在语境中理解生词
classroom, really, picture, near, window
的意思，并能正确发音。

5.
能够在
I spy
游戏中依照语言示范运用所学句型
Where is …? It’s in/on/under/near …
问答
图中物品所在的位置。

Let’s learn/Let’s do

词汇：
classroom, window, blackboard, light, picture, door, TV





















句型：
What’s in the classroom?







One blackboard,

one TV…

1.
能够听、
说、
认读
6个有关教室物品设施的单词
classroom, window, blackboard, light, picture,
door
；能够在语境中理解单词
TV
的意思，并能够正确发音。

2.
能够在语境中正确运用这
6
个单词来描述教室里有什么物品设施。

3.
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

Let’s spell

语音：
a-e

/eI/
1.
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习

a-e
在单词中发长音
/eI/
的规律；
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆
a-e
的发音规则。

2.
能够根据
a/a-e
的发音规则读出 生词；
能够通过对比
a/a-e
的发音，
强化

a/a-e
的音—形对
应关系
。

3.
能够按照
a/a-e
的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认
词 形。

B

L
et’s talk/Let’s play

词汇：
teacher’s desk, clean, help

句型：
Let’s …Let me …

1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.
能够在情景中运用句型
Let’s … Let me …
提出行动建议。

4.
能够在语境中理解生词
teacher’s desk, clean, help
的意思，并能正确发音。

5.
能够在
“
掷骰子
”
游戏中根据投掷的结果运用句型
Let me ... Let’s .
..
提出行动建议。


Let’s learn/Colour and say

词汇：
teacher’s desk, computer, fan,

wall, floor

句型：
This is …The door is …

1.
能够听、说、认读
5
个有关教室物品设施的单词或词组
teacher’s desk, computer, fan, wall,
floor
。

2.
能够在语境中正确运用这
5
个单词或词组来描述教室里有什么物品设施 及其颜色。

3.
能够完成为教室涂色的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教 室里有何物品设施及
其颜色。


Unit 2 My schoolbag
A
Let’s talk/Let’s play
词汇：
schoolbag, wow, English book, maths book, storybook
句型：
What’s in your
schoolbag?

An English book, a
maths book …







I
t’s black and
white.
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.
能够在情景中运用句型
What’s
in
your
…?
询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰
当运用功能句
It’s …
描述物品颜色。


4.
能够在语境中理解生词
schoolbag, wow, English book, maths book, storybook
的意思，并能
正确发音。

5.
能够在
“
猜猜看
”
游戏中，
依照语言示范运 用所学句型
What’s in your …?
询问同伴手中有何
物品并作答。

Let’s learn/Let’s do

词汇：
schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook
句型：
What’s in your
schoolbag?







An English book, a Chinese book, …

1.
能够听、
说、
认读
5
个有关书包、
书本的单 词或词组
: schoolbag, maths book, English book,
Chinese book, storybook
。

2.
能够在语境中正确运用这
5
个单词或词组来描述书本。

3.
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

Let’s s
pell
语音：
i-e

/aI/

1.
能够通过听例词发音，
观察例词结构中共有的特征，
学习

i-e< br>在单词中发长音
/aI/
的规律；
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆
i -e
的发音规则。

2.
能够根据
i/i-e
的发音规则 读出生词；
能够通过对比
i/i-e
的发音，
强化

i/i-e
的音—形对应
关系。


3.
能够按 照
i/i-e
的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认
词形。


B
Let’s talk/Let’s play

词汇：
lost, toy, notebook, so much












句型：
What colour is it?






It’s …







Here it is!







Thank you so much.



















1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.
能够在情景中运用句型
What colour is it? It’s …
询问并回答物品的颜色。

4.
能够在语境中理解生词
lost, toy, notebook, so much
的意思，并能正确发音。

5.
能够在
“
按颜色找书
”
的游戏中运用句型
What colour is it? It’s …
并找到同伴描述的书本。

Let’s learn/Draw and say

词汇：
candy, notebook, toy
, key












句型：
What’s in my …? My keys …

1.
能够听、说、认读
4
个有关玩具、物品的单词
candy, notebook, toy
, key
。

2.
能够在语境中正确运用这
4
个单词描述玩具物品。

3.
能够完成填充空书包的活动，并根据绘图结果运用所学语言描述书包内有何物品。

Unit 3 My friends
A
Let’s talk/Let’s play

词汇：
his, friendly, strong
句型：
What’s his/her
name?






His/Her name is …







He’s tall and strong.

1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.
能够在情景中运用句型
What’s his/her name? His/Her name is …
询问并回答某人的姓名，
并能在情景中恰当运用功能句
He’s/She’s tall and …
描述人的外貌特征。


4.
能够在语境中理解生词
his, friendly, strong
的意思，并能正确发音。

5.
能够在
Let’s play
游戏中，依照语言示范运用所学句型
What’s her/his name? Her/His name
is
…
以及
She’s/He’s
tall
…
根据同伴对外貌特征的描述以及对姓名的问答，在课本上四个人
物中找到所描述的那一个。

Let’s learn/Let’s chant

词汇：
strong, friendly, quiet
句型：
He’s tall and strong.







Who is he?







His name is …

1.
能够听、说、认读
4
个描述外貌特征的单词或词组：
tall and strong, short and thin, friendly,
quiet
。

2.
能够在语境中正确运用这
4
个单词或词组描述他人的外貌特征。

3.
能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。

Let’s spel
l
语音：
o-e

/EJ/
1.
能够通过听例词发音，
观察例词结构中共有的特征，
学习
< br>o-e
在单词中发长音
/EJ/
的规律；
能够跟着录音说唱歌谣，强化 记忆
o-e
的发音规则。

2.
能够根据
o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比
o/o-e
的发音，强化

o/o-e
的音—形
对应关系。


3.
能够按 照
o/o-e
的发音规则拼写出单词，
进一步学习在四线三格中正确书写单词，
并辨认
词形。

B

Let’s talk/Let’s play

词汇：
or, glasses, right
句型：
He has glasses and
…







Is he Wu Yifan?
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.
能够在情景中运用句型
He has glasses and …
描述他人的标志性个人物品；
并能在情景中
恰当运用功能句
Is he/she…?
询问某人是谁。

4.
能够在语境中理解生词
or, glasses, right
的意思，并能正确发音。

5.
能够按照
Let’s play
部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳，
以达到综合运用语言的
目的
Let’
s learn/Say and draw

词汇：
hair, shoe, glasses
句型：
My friend has …

1.
能够听、说、认读
5
个描述外貌特征及标志性个人物品的词组
long hair, short hair, a green
bag, brown shoes, blue glasses
。

2.
能够在语境中正确运用这
5
个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。

3.
能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述，如
“I have a friend. He has short hair …”
在课本
所提供的人物简图上补画出这些细节。

Unit 4 My home
A
Let’s talk/Let’s play

词汇：
living room, study, kitchen












句型：
Is she in the living room?






No, she isn’t.







She’s in the kitchen
.


1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.
能够在情景中运用句型
Is she/
he in the …? Y
es, she/he is. No, she/he isn’t.
询问并回答某人
是否在某个房间，
并能在情景中恰当运用功能句
She/He is in the …
描述某人正在哪个房间。

4.
能够在
“
猜猜看
”
游戏中，依照语言示范运用所学句型
Is it in your…? Y
es, it is. No, it isn’t.
询问同伴将物品藏在何处并作答。

Let’s learn/Let’s do