楼房课程复习计划

2021年1月24日发(作者：unite)
课程复习计划

篇一：数学复习计划



一、数学复习的任务



1
、首先我们系统地梳理小学阶 段的所有核心知识。学生对
数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，
从而 形成符合学生个性要求的有效知识网络结构。



2
、引导学生全 面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身
对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，
是对所学知
识从掌握水平达到熟练掌握水平的过程。
我们很清楚，
在平时的
教 学中，
部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问
题，
而通过总复习，我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。



3
、帮助学 生进一步提高各种能力。包括提高学生的计算能
力、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。 让学生
在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。



4
、再次激活学生的情感态度和体验，使学生进一步受到学
习目的教育、国情教育，进一步培养学 生良好的学习习惯、健康
的情感和意志品质，形成正确的人生观和价值观。



二、在数学总复习过程的安排上



由于复习是在原有 基础上对已学过的内容进行再学习，所
以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也< br>要根据学生的实际和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。
结合各班教学实际和本校特色，总 复习阶段共计
30
课时，复习


过程和时间安排大致如下：



（一）、“数与代数”分成：数的认识、数的运算、式与方
程、正比例和反比例四段。



1
．“数的认识”（
3
课时）



重点复习：



整数、小数、分数，百分数的意义和计 数方法，以及这些数
的联系与区别；分数性质、小数性质，分数与除法的关系；有关
倍数和因数 的知识；数的实际应用。



复习建议：



（
1
）帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数，理解
数的意义和相互关 系。



（
2
）实际教学中，我们应结合具体素材读、写 多位数，改
变数的计数单位，求近似数。充分调动学生的积极性和主动性，
激发学生学习兴趣。 通过写多位数，复习十进制计数法，包括计
数单位、
数位顺序、
数位分级、
多 位数的组成等。
通过读多位数、
改变多位数的计数单位、
求多位数的近似数以及比较多 位数的大
小结合起来，
进一步突出数的意义。
让学生充分认识到读多位数
一般 先分级，还要



遵循读数的规则，
尤其是数里的
0的读法规定。
另外这里还
带着复习小数的知识，包括计数方法、读写方法、比较大小的方< br>法等。



（
3
）在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写

数与式上。移动小数点的位置，计算小数乘（或除以）
10
、
100
、< br>1000
，
这些知识常用于名数的化与聚，
并且还是小数乘法与整数
乘 法的联结点。
可以先复习分数和除法的关系，
分数的基本性质。
再应用这些知识进行小 数、分数、百分数的相互改写。



（
4
）将数形结合，发展学生的数感。



（< br>5
）用卡片摆数，复习倍数和因数的知识。我们着重利用
摆出的数复习质数与合数、奇数 与偶数的概念，回忆
2
、
3
、
5
的
倍数的特征，以 及公倍数、公因数的含义。把许多知识融合在一
个活动之中，使知识不孤立，复习不枯燥。



（
6
）新教材中特别要强调数学与生活的密切联系，我们应让学生充分感受到数在日常生活中的应用。
学会在车票、
商品标
识以及报纸、网络 上寻找数的信息，体会数的具体含义，感受数
能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。



2
．“数的运算”（
5
课时）



重点复习：四则计算的意义和算法，四则混合运算顺序，加
法



和乘法的运算律。应用计算解决实际问题，发展思路。

复
习建议：



（
1
）应该掌握的口算 、笔算、估算等方法。并进行灵活的
选择，主动采用简便运算。通过选用合适的算法，进一步提高计算能力和学生思维的灵活性。



（
2
）在解决实际问题方面。应主要抓住加强数量关系，突

出解题思路的训练，全面、充分挖掘条件间的联系，进行信息的
再加工；沟通未知与已知的联系，规 划解题的步骤。充分利用分
数、
百分数的概念进行推理，
充分利用题组体会不同问题的 内在
联系。鼓励学生独立理解题意并解答，交流解题的体验，自己再
提出和解决一些问题，积累 解决问题的经验。



3
．“式与方程”（
2
课时）



重点 复习：用字母表示数，等式与方程的概念，等式性质和
解方程，列方程解决实际问题等。



复习建议：



（
1
）让 学生体验字母表示数的意义，掌握书写规则。进一
步体会字母表示数的好处。



（
2
）
熟练掌握应用等式性质解方程和列方程解答实际问题。在实际的教学中，有些问题如果列算式计算，思路曲折、列式困
难，如果列方程解答显得顺畅、方便 。这就要求教师在教学中不
仅要让学生熟练掌握，更要让学生学会合理的判断。



4
．“正比例和反比例”（
2
课时）



重点复习：比的意义和性质，比例的意义和性质，正比例和
反比例及有关比例尺的知 识。



复习建议：



（
1
）通过用测量、调查获得的数据或统计表里的数据写出
比、体会比的意义。并能熟练用比组成 比例，体会比例和比的联
系与区别。