《风筝》教案设计

2021年1月24日发(作者：盛年)
《风筝》教案设计

《风筝

》教学设计


【学习目标】



１、认识“依、歇、丧”等５个生字。会写“精 、希、却”等１
２个生字。能读写“精心、希望、依然”等１３个词语。



２、
正确、
流利、
有感情地朗读课文，
体会感悟
“我们”< br>做风筝、
放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。



３、
乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，
或动手做一
做 风筝，举办一次小小风筝展览会。


【教学重点、难点】



１、重点：





引导学生体会在 做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们
的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。



２、难点：





在引 导理解孩子们的心情变化的同时，
体会作者是怎样把孩
子们的心情的变化写具体的。

【课前准备】



１、搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒
体课件。



２、准备制作风筝的有关材料。


【教学时间】



２课时。


【教学流程】

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《风筝》教案设计

第一课时

〖课时目标〗



１、初步感知课文内容，了解课文讲了什么。



２、认识文中生字，读准字音。



３、精读课文１、２自然段，体会做风筝时的心情。

〖教学过程〗

一、唤起情感，导入学习



１、打开话题：





放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱。同学们，
你 们放过风筝吗？愿不愿意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，
玩得开心吗？



２、读题引入：





有一群孩子 也十分喜爱做风筝，
放风筝，
在他们看来这是最
大的快乐，让我们走进课文，走进他们 中间，分享他们的快乐好吗？
（出示课题，读题

。
）

二、初读课文，整体感知



１、自读课文，想怎么读就怎么读， 喜欢读的可以多读几遍，读
准字音，读通句子，生字可以多读几遍。



２、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表
扬。



３、
感知内容：
说说课文讲了什么事，
根据学生的回答归纳板书：
做风筝

放风筝

找风筝

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四、细读深究，体悟情感



学习第２自然段：



１、读一读：





激励学生多人次地读这一段。



２、说一说：





读了这一段，你知道写了些什么吗？



３、想一想：





角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么
呢？



４、找一找：





同学们所想象的可以用这 段内容中的哪几个词语来表示或
代替（憧憬和希望）
。



师小结：
原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。
让我们
带着自己的体验和感 受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。


第二课时

〖课时目标〗



１、理解“快活地喊叫”
、
“ 大惊失色”
、
“千呼万唤”等词语的含
义，感悟孩子们放风筝、找风筝时的心情变化， 体会孩子们对风筝的
深情。




２、有感情地朗读课文。

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《风筝》教案设计

〖教学过程〗

一、师生对话，导入新课



同 学们，上节课我们感受了“做风筝”的快乐，现在，
“幸福鸟”
做好了，
这节课就让我 们一起走进课文，
感受放飞
“幸福鸟”
的心情，
好吗？

二、学习放风筝板块，感受心情的变化



１、学习第３自然段：



⑴

学生自由读第
3
自然段，把课文读正确，读通顺。



⑵

指名读，和学生一起发现朗读中的问题。

（
3
）小伙伴是怎么放风筝的？



一个人用手（

）
，另一个人（

）
，站在远远
的地方，说声（


）
，那线（




）
，风筝就
（

）
，渐渐高过树梢了。



（
4
）联系生活，深究文本：



欣赏同学们放 风筝比赛中的一组照片，访谈：同学们，你们在放
风筝的时候，
最大的愿望是什么？


（风筝一下子就能飞起来而且
飞得很高很高。
）



是啊，风筝飞得高高的，那是最快乐的事情了！你们和文中的孩
子们的心灵是完全一 致的。
我们来看看课文，
这段话中哪些词语告诉
我们风筝飞起来了。请大家划一划。< br>


讨论交流，随机点红词语：凌空飞起、高过树梢、越飞越高、翩
翩飞舞。

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