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我的城市日语作文
【篇一:日语写作】
天津市高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称:日语写作
(
专
)
课程代码
:2494
第一部分
课程性质与目标
一、课程性质与特点
日语写作是高等教育自学考试日语专科专业开设的课 程之一。本课
程是一门理论与实践相结合、注重培养考生提高实际应用能力的训
练课程。本课程 主要包括写作基础、日语表达方法的技巧学习以及
日语实践组成。通过训练使考生掌握基本格式、写作技 巧、巩固所
学的基本知识,为进入下一阶段的学习奠定基础。
二、课程目标与基本要求
本课程主要以讲练结合、精讲多练方法授课。讲 授部分主要包括:
写作的基本格式、标点符号的使用、文章的基本结构,事物的形状、
场所、状 态的描写、行为目的、事物关系、因果关系的陈述等。实
践部分主要包括:自我介绍、国家城市居住环境 的描述、人物外观
描写、出行时的地理线路及交通工具、理想与爱好、购物与娱乐等
身边常见的 题材为主线开展教学训练。
通过对实例范文的学习,考生应灵活运用句型和相关词 汇,在教师
指导下能模拟范文写出各种题材的文章。最后,通过课下反复练习、
阅读相关课外读 物和教师课上点评、分析等方式加强学生对所学知
识中重点、难点的理解及应用能力,达到所学的知识能 够
“
信手拈来、
为我所用
”
的目的。
三、与本专业其他课程的关系
本课程是为日语专业专科学生开设的实践课 程,它要求学生具备一
年以上的日语基础语法知识和
1600
左右的词汇量。本课程是 基础日
语的辅助课程,该课程是对基础日语所学知识的巩固提高。学员应
扎实地掌握了日语语法 、词汇、基本句型的前提下进行本课程的学
习并参加考试。
通过对本课程 的学习,可以有效地巩固、加深和提高学到的基础技
能,为下一步的学习打好基础。
第二部分
考核内容与考核目标
基础篇
一、学习目的与要求
基础篇主要学习日语写作的基本格式、标 点符号的应用,还要学习
口语体与文体的区别和文章的基本结构。通过基础篇的学习,考生
必须 掌握好基本格式、标点符号、文体以及文章的基本结构。
二、考核知识点与考核目标
识记:文章的横写与竖写(一般)
数字的书写方法(一般)
理解:标点符号(次重点)
文章的文体(次重点)
应用:三段式(重点)
起承转接(重点)
四段式(重点)
表达篇(
1-5
)
一、学习目的与要求
表达篇第
1
节至第
5
节学习物体形态、事物状态、事物的 前后关系、
事物的结构顺序、因果关系以及行为的目的。通过本部分的学习,
考生应该学会运用 已知词汇和句型比较好地表达出来。在表达方面,
书写格式要规范,不应有大的语法错误,词汇运用要求 准确。
二、考核知识点与考核目标
识记:与房屋 出租有关的词汇和表达方式。在医院看病、图书馆借
阅图书的顺序。(一般)
理解:表示先后顺序、添加、因果关系的
接续词;固有的句型。(重点)
应用:主要考核表示意图、意愿的说法;表示推测的说法;表示行
为目的说法;因果关系的
说法。(重点)
表达篇(
6-10
)
一、学习目的与要求
表达篇第
6
节至第
10
节学习事物的相同点和不同点的描 述,传闻引
用的表达方式,自我见解的陈述、事物变化过程和推移、事物的构
成方法。通过本部 分的学习,考生应该学会运用已知词汇和句型比
较好地表达出上述的写作目的。在表达方面,书写格式要 规范,不
应有大的语法错误,词汇运用要求准确。
二、考核知识点与考核目标
识记:探视病人的习惯、购物的选择方法、新闻采访的应答方法等。
(一般)
理解:表示顺序逐渐推进的词汇。「まず~。次に~。それから~。
さらに~」(次 重点)
应用:掌握并能够正确使用如下句型(重点)
「~という点で同じだ/違う」「~より、そちらのほうが~」
表示传闻的「~そうだ」「ということだ」「~らしい」
「~べきだ」「~てから、~今は~している」
表达篇(
11-15
)
一、学习目的与要求
表达篇第
11
节至第
15
节主要通过新闻采访和新闻报道 ,学习事物
的因果关系、行为目的、事物的异同点,还要学习如何抓住事物的
全体特征。通过本 部分的学习,考生应该学会运用已知词汇和句型
比较好地表达出上述的写作目的。在表达方面,书写格式 要规范,
不应有大的语法错误,词汇运用要求准确。
二、考核知识点与考核目标
识记:了解日本少子化社会现象,学会因果关 系的表达方法。通过
采访报道的学习,了解采
访的方法合适用的语言。(一般)
理解:理解条件句和事物的推理过程。(次重点)
理解怎样发表自己的意见和提出不同意见。(一般)
应用:掌握并能够正确使用如下句型(重点)
表示因果关系「~から~のだ」;「~。従って~」「~によっ
て~」
自己意愿「~ようと思う」
对事物的一般化概括「~ということができる」
实践篇
一、学习目的与要求
实践篇是写作课程的最终目标。以命题作 文的形式检查考生掌握的
情况。初期阶段训练考生运用句型造句,中期阶段提供写作题目和
句型 ,写一些简短文章。最后阶段提供发挥性
较强的题目写作。
本 部分要求考生应该学会运用已知词汇和句型比较好地表达出上述
的写作目的。在表达方面,书写格式要规 范,不应有大的语法错误,
词汇运用要求准确。
二、考核知识点与考核目标
本部分以命题作文的形式考核。作文题目主要 包括人物的描述、事
物的展开过程、地理位置的表达、工作学习生活的记述、兴趣爱好
以及自我 意志的陈述等。
第三部分
有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中,按照
“
识记
”
、
“
理解
”
、
“
应用< br>”
三个能力层次
规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系,后者
必须建立在前者的基础上,其含义是:
识记:能知道有关的名词、概念、知识的 含义,并能正确认识和表
述,是低层次的要求。
理解:在识记的基础上,能全面把握 基本概
念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与
联系,是较高层次的要 求。
应用:在理解的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法联
系 学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最
高层次的要求。
二、指定教材
《日语写作》
胡传乃北京大学出版社
2007
年版
三、自学方法指导
1
、在开始学习写作课之前,先翻阅大纲中有关的考核 知识点及对知
识点的能力层次要求和考核目标,以便在学习时做到心中有数,有
的放矢。
2
、阅读教
材要逐段细读,逐句推敲,集中精力,吃透每一个知识点 。要求通
过反复写作、反复修改,逐渐提高表达水平。
3
、自学过程中, 既要思考问题,也要做好笔记,把教材中的基本概
念、原理、方法等加以整理,这可从中加深对问题的认 知、理解和
记忆,以利于突出重点,并涵盖整个内容,可以不断提高自学能力。
4
、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化、和巩固所学知识,
培养分析问题、解决问题及 提高能力的重要环节,在做练习之前,
应认真学习教材中的句型和相关词汇,按考核目标所要求的不同层
次,掌握教材内容,在做练习过程中对所学知识进行合理的回顾与
发挥。
四、对社会助学的要求
1
、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2
、应掌握各知识点要求达到的能力层次,并深刻理解队各知识点的
考核目标。
3
、辅导时,应以考试大纲为依据,指定的教材为基础,不要随意增
删内容,以免与 大纲脱节。
4
、辅导时,应对学习方法进行指导,宜提倡
“
认真 阅读教材,刻苦
钻研教材,主动争取帮助,依靠自己学通
”
的方法。
5
、辅导时,要注意突出重点,对考生提出的问题,不要有问即答,
要积极启发引导。
6
、注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导考生
逐步学会独立学 习,在自学过程中善于提出问题,分析问题,做出
判断,解决问题。
7
、 要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事,
在各个能力层次中会存在着不同难度的试 题。
8
、在整个助学过程中,始终坚持
“
基本理论与具体实践< br>”
、
“
范文分
析与习作点评
”
等
环节有机结合的原则,注重培养学员掌握知识的积极性以及大胆付
诸于实际应用的主动性。杜绝课堂讲授 与实际应用的脱节。
9
、助学学时:本课程共
6
学分,总助学时 间不少于
108
学时。其
中助学课时分配如下:
五、关于命题考试的若干规定
1
、本大纲各章所提到的内容和考核目标都 是考试内容。试题覆盖到
章,适当突出重点。
2
、试卷中各类考核点所占 比例大致是:
“
重点
”
为
65%
、
“
次重 点
”
为
25%
、
“
一般
”
为
10 %
。
3
、试题难易程度应合理:易、较易、较难、难比例为
2< br>:
3
:
3
:
2
。
4
、 每份试卷中,各类考核点所占比例约为:重点占
65%
,次重点
占
25%,一般占
10%
。
5
、试题类型一般分为:填空题、选择题、判断改错、翻译、命题作
文等。
6
、考试采用闭卷笔试,考试时间
150
分钟,采用百分制评分,
60
分合格。
六、题型示例
(一)次の文章中の語尾表現を書き言葉表現に書き直しなさい。
①よい 映画を見る事は大変いいことです。②ところが、今の日本
の映画にはなかなかよい作品がありません。 ③エロ
?
グロ
?
ナンセ
ンスの映画が多いです。④これは作る人にも 問題があると思われ
ます。
参考答案:
①~である。②~ない。エ③~多い。④~思われる。
(二)次の
___
にあてはまる語を後から選び、番号で答えなさい。
1
.
家を建てるにも部屋を借りるにもかなり費用が
______ _
ことで
す。
a
.
かかるb
.
用いるc
.
かける
d
.
使う
2
.
毎日8時
______
に、家に帰ってそれから夕食を食べます。
a
.
ごろ
b
.
ばかりc
.
ぐらい
d
.
とき
(三)次の絵を 見て、両者の相違点と共通点を述べる文章を25
0字ぐらい書きなさい。
中村さん:大学生
上田君:高校生
身長
1.60
メートル
身長
1.72
メートル
(四)次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
西洋の「シチュー 」も日本の「おでん」も、①煮込み料理である
という点では②共通している。
[
a
]
、作り始めてからできる
(
1
)、何時間もかかってしまう。ただ、「シチュー」の場合は
バターを
[
b
]
使う。一方、「おでん」にはバターや油は使わない。
問1
下線の漢字に振り仮名を付けなさい。
①煮込み
②共通
問2
[
a
]
~
[
b
]
に入れる言葉を次の語群から選びなさい。
問3(
1
(五)次のインタビューを読んで、アルバイトについて、斉藤さ
んと林さんの考え をま
とめなさい。
司会者:このごろハンバーガー 店などでアルバイトする高校生が
増えています。今日は、
青少年研究所 所長の林さんと、都内の高校で教えていらっしゃる
斉藤先生にお話を伺います。斉藤先生は高校生のア ルバイトにつ
いて、どのようにお考えですか。
斉
藤:私の高校では、アルバイ
トは禁止ということになっています。
司会者:それはどうしてなのでしょうか。
斉
藤:昔と違って、最近の高校生は、親からこづかいをもらって
いますし、私の高校で
去年行った調査によると、学費を稼ぐためにアルバイトをしてい
る者は少ないんで す。「遊ぶために金を稼ぐ」というアルバイト
が多いんですね。ですから、やはり非行の心配がありま す。そう
いうわけで、アルバイトにはちょっと賛成できないんです。
( 六)次の文章をよく読んで、後の問を判断しなさい。正しいも
のには
○
、正しくない
先々週の木曜日に王さんから「来週の日曜日に一緒に映画を見て、
その 後、タイ料理を食べましょう」という電話があった。最近は
二人とも忙しかったので本当に久しぶりの デートだった。
2(
○
)私は久しく王さんに会えなかった。
(七)次のテーマと条件で作文を書きなさい。
テーマ:スーパーマーケットで
字
数:600字ぐらい
文体:話し言葉
次の文型を使うこと
1、~のうちに~(動詞)
2、まず~、それから~
3、~(た)ほうがいい4、~かどうか~
【篇二:作文
未来的城市】
[
作文
未来的城市
]
时间来到了二十三世纪,这是一个科技高速发展
的时代,科 技已逐渐成为主导我们生活中不可缺少的一部分,科技
改变了我们的城市,科技也正在改变着未来,作文
未来的城市。
如今,我们的城市里已经没有汽车了,大家都是 乘坐着一种像火箭
一样的飞行器穿梭在天空中,这种飞行器比火箭小,有八角形的、
有飞船形的 、还有大盘子等新奇的形状,它也可以称做小型火箭,
这种火箭比汽车快多了。它是靠太阳能发电,这样 就再也没有了汽
车尾气排放的污染,空气越来越新鲜,天也越来越蓝,人们贪婪地
呼吸这新鲜的 空气。
不光是出行有了变化,连建筑也有了变化。现在我们住的房子可以
360deg;
大旋转,这样,不管阳光照着哪,你都可以在阳光下做任何
事情。这样,每间房 子就可以拥有一个小花园哦!你可以在花园里
种些你喜欢的花草树木,养些小动物。此外,每一个家庭都 会有一
个机器人女仆和一只电子看门狗,女仆可以帮你端茶送水,煮菜做
饭,照顾小孩,浇花林 草。电子狗可以记住每一个来往客人的气味,
哪怕只来过一次。这样的话,如果主人不在家时,它就会开 门请这
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