豁免自然拼读法在小学英语教学中的应用(1)

2021年1月24日发(作者：phot)
一、

引言

与课程改革前的小学英语教材相比，
课改后的 教材其内容含量和单词量都增加了很多。
记忆单词
成为学生和教师最头疼的问题，
相当 一部分学生靠死记硬背记单词，
其效果可想而知。
长此下去，
不但学生学习英语的兴趣 会下降，
学习英语的自信心也将受到不小的打击。
笔者认为，
从小学低
年级开 始就利用自然拼读法
(Phonics)
进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担 中
解脱出来的好办法。

二、

自然拼读法概述

自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语
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个基本音的字母和字母组合（即这些字母和
字母组合在单词中的发音，而不是它们的名称音，如在自然拼读法中，辅音字母
b
代表
/b/
，而
不是读
/bi:/
；元音字母组合
ai
、
ay
等代表
/e
Ｉ
/
），以及一些英语拼写和读音关系的 基本规律，
让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做 到
见其形，知其音；听其音，知其形。

在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和 新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地区，
自然拼读法是小学语文课程的必修内容。学生学会了此 法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，
就可以自己进行阅读，
学习和记忆单词就会事半功倍。
正如自然拼读法教学专家
Blevins
（
1996
）
认为 的那样，
自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，
是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，< br>使之能够解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。

三、

自然拼读法的优越性

（一）有效利用汉语拼音的正迁移作用

小学 低年级（一般从二年级起）的学生已掌握汉语拼音，
用拼音朗读和阅读的能力基本形成。
由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，
汉语 拼音的
ao
与英语中的元音
的发音基本相同，等等，及早采用自然拼读法进行语音教
学，
就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，
有效地帮助学生掌握英语字母 和字母组
合的发音。

（二）避免学习国际音标带来的干扰

国际音 标与自然拼读法采用的都是音素（
phonemic
）教学，但前者学习
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个音素，是以另外一
套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际 音标
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个