radwimps小学 英语教师《爱拼,才会赢》心得体会

2021年1月24日发(作者：xma)
自然拼读心得体会

一、直接拼音法，有效利用汉语拼音的正迁移作用。




小学低年级的学生，刚刚学完汉语拼音，对汉语拼音有比较完整清晰的 认识。直接拼
音是指按字母、字母组合的发音规律拼读、拼写单词，内化认识结构。由于汉语拼音中有< br>许多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，及早采用
自然拼读 法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮
助学生掌握英语字母和字 母组合的发音。




二、避免学习国际音标带来的干扰




国际音标与自然拼读法采用的都是音素（
phonemic< br>）教学，但前者学习
48
个音素，
是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学 生而言，无疑加重了负担。自然拼读法则学
习国际音标
48
个音素中的
44< br>个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套
符号
（英语字母）
即 可。
这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、
形两组符号的缺陷。
掌握了自然拼读 法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减
轻学习负担。




三、适当教一些读音规则




到小学高年级，新标准英语三年级起点第五册已经归纳出了字母和字母组合的发音，
出现了全部 音标的读音，只是音标的形式还没有正式出现。教师可以适当地总结一些读音
规则，帮助学生音形结合记 忆单词，培养见词读音的能力。




在此基础上，凡是遇到符合 读音规则的单词，可要求学生自己拼读，可以提高学生的
自学能力。


< br>四、自然拼读法在小学英语教学中的应用。针对自然拼读法是指导学生了解和掌握字
母与发音的对 应关系，笔者提出如下教学步骤的建议：



1
）拼读教学：




当学生掌握了一组字母音 后（看到一个字母，就能自然地读出来）
，就可以进行拼读
教学了。拼读应由两个音的拼读开始 ，如
is
，
an
，
ca
，等，然后再进行三个音的拼读操
练，如
cat
，
big
，
dog
，
fat
等，再慢慢过渡到多音节词的拼读。

2
）拼写教学：




利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致 的规律去记
忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。会读音就会拼写的能力。拼写教学一般可分为以下三个步骤：