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Unit 1
单元教学目标与要求
言语技能目标
1< br>.能够向他人介绍自己朋友的基本情况;能够向新朋友介绍自己的基本情况;包括姓名、
年龄、所 在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。
2
.能够在适当的情景中,简要描述自己朋友的外貌特征和个性特点。
语言知识目标
1
.能够正确地听、说、认读以下单词:描述人的特点的:
clever, quiet, pretty
;英语国家的
名称:
Britain, Australia, New Zealand
;涉及住址的:
street
,
road
2
.能够正确地听、说、读、写以下单词:
I, you, am, is, my, your, her, his, what, name, friend, in, grade, eye, nose, mouth
3
.能够正确地听、说、认读以下涉及住址的句子:
I come from
(
Britain
)
.
I live at
(
64 Purple Street
)
.
Where do you live?
She's
(
cute
)
.
I live on
(
Purple Street
)
.
He's
(
clever
)
.
4
.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
I'm
(
Bob
)
.
I'm in
(
Class One, Grade Five
)
.
I'm
(
eleven
)
.
What's her name?
What's your name?
Her name's
(
Zhou Pei
)
.
My name's
(
Zhou Pei
)
.
What's his name?
What class are you in?
His name is
(
Peter
)
.
5
.能正确说唱
3
个
chants, / b / , / p / , / k /
三个音素发音准确、清晰。
情感态度目标
1
.进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
2
.能够积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
学习策略目标
1
.能够制订本学期的学习计划。
2.能够在学习和课堂活动中集中注意力
10
~
15
分钟。
3
.培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标
1
.能够初步接受本单元涉及的国外住址的习惯表达形式,并做出适当的反应。
2
.能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等
6
个英语国家的 国旗,并说
出相应的国家名。
Unit2
单元教学目标与要求
言语技能目标
1
.能够向他人介绍朋友的姓名、年龄以及所在的国家、城市或地区。
2
.能够就朋友的爱好和所喜欢的活动进行问答。
3
.能够在适当的情境中,简要描述人的外貌和个性特点。
语言知识目标
1
.能够听、说、认读以下单词和短语:
(
1
)描述人的特点的:
smart, active, shy, funny
(
2
)国家名称:
Japan, France, Germany
(
3
)涉及兴趣活动的短语:
playing the piano, reading a book, flying a kite
2
.能够听、说、读、写以下单词及缩写:
how, old, are, he, she, where, from, China, we, like,
book, shopping, painting, he's, she's
3
.能够听、说、认读以下句子:
He / She looks active
.
Where do you come from? I come from New Zealand
.
Does Mary like playing the piano? Yes, she does
.
Does Ken like writing? No, he doesn't
.
He likes reading
.
4
.能够在适当的情境中正确地听、说、读、写下面的句子:
How old are you? I'm nine
.
How old is he / she? He's / She's twelve
.
Where are you from? I'm from China
.
I
(
We
)
like shopping
.
He
(
She
)
likes painting
.
5
.能够正确说唱
3
个
chants,
对
/ t / , / d / , / k /
三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标
1
.能够进一步增强对英语学习的兴趣。
2
.能够积极主动参与课堂教学的各项活动。在情境对话中大胆开口,认真模仿。
学习策略目标
1
.能够在
“
探究式
”
学 习活动中使用所学语言向同学、朋友开展调查活动。
2
.能够对所学内容主动进行练习和实践运用。
3
.善于利用图画等非语言信息帮助理解故事和会话的意义。
文化意识目标
1
.能够在世界地图上识别出本单元出现的几个国家的地理位置。
2
.能够接受英语中询问年龄的习惯表达方式,并做出恰当的反应。
Unit 3
单元教学目标与要求
言语技能目标
1
.能够向别人介绍自己的父母和家人的职业。
2
.能够正确询问他人的职业,并能对别人的询问做出恰当的回答。
语言知识目标
1
.能够正确地听、说、认读以下表示职业的单词:
tailor, taxi driver, writer, actor, actress, singer, dancer, dentist, fireman, waiter, waitress
2
.能够正确地听、说、读、写
father, mother, brother, sister, dad, mum, doctor, nurse, farmer,
policeman, policewoman
等表示亲属称呼、职业的单词和
this, a, who, who's
(
who is
)等词
语。
3
.能正确地听、说、认读以下表述职业的句子:
He's a teacher
.
What's his job?
She's a tailor
.
He's a fireman
.
I want to be a doctor
.
What's her job?
She's a policeman
.
4
.能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下列句子:
This is my father
.
She's a nurse
.
This is my mother
.
Who's he?
What's your dad?
He's my uncle
.
He's a doctor
.
Who's she?
What's your mum?
She's my aunt
.
5
.能够正确、熟练地说出
3
个
chants, 3
个音素
/ m / , / n / , / f /
发音准确、清晰。
情感态度目标
1
.能够进一步提高对 英语学习的热情,培养更加稳定的兴趣。积极主动地参与课堂活动,
大胆开口。
2
.通过本单元的学习,培养热爱家庭、善待家人的好品质。
学习策略目标
1
.能够在学习和课堂活动中集中注意力
10
~
15
分钟。
2
.通过观察制服等典型外部特征判断人的职业, 利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说
法。
文化意识目标
了解本单元所涉及的各种职业在中国和在英语国家有哪些异同点。
Fun Time 1
课堂教学
1
.
Fun Time 1
有三部分组成,安排在第
7
周。
2
.整个
Fun Time
是通过一系列的课内、课外活动,在规定时间内完成。
Fun Time 1
需要三
个课时,每课时
40
分钟。
3
.在
Fun Time
周内教师对各小组的评价应持续进行。
教学目标与要求
1
.
综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语 。
使学生在特定的情景中理解并灵活运用。
重点复习以下交际用语:
Where do you come from? I come from Britain
.
Where do you live?
I live on / at .... She is cute / clever
.
She looks active / quiet
.
Does Mary like playing the piano? Yes, she does
.
No, she doesn't
.
I want to be a doctor
.等。
2
.能够灵活运用第一至第三单元中所学的词语、句型 对人物的外貌、性格、能力、喜好、
职业及来自何方进行描述;
在完成各项游戏活动的同时,< br>提高在真实情景中进行简单语言交
际的能力,并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令,做出相应 的反应。
3
.在教师的指导下,以小组为单位,进行合作学习,将小组活动有机地融 入学生的语言学
习过程之中。
在保证每个学生都有机会参与学习的同时,
培养同学之间 合作的意识,
提高人
际互动能力。
4
.教师对学生进行持续评价, 在小组活动中,教师应首先设立明确的教学目标;其次在学
生进行小组活动的过程中,
注意观察 每位学生的参与表现情况,
鼓励指导他们积极参与小组
活动,并适时进行评价。
5
.将学生分组,在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑,小
组成员共同完成项目制作与项目展示。教师对其项目展示和合作过程进行积极客观地评价。
培养学生解决 实际问题的能力,增强学生的创新意识,培养学生的实践能力。
6
.
在本周 的第一堂课上,
教师应布置所要完成的项目制作任务
(详细说明与要求请参照
Part
3
教学步骤与建议
1
)
,使学生课下以小组为单位,以小组长为中 心有充分的时间相互讨论,
分工合作,完成项目制作的资料查找和主要制作任务。
Unit 4
单元教学目标与要求
言语技能目标
1< br>.能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况,包括职业、工作地点,所从事的活动等。
2
.能够通过询问获取他人的一些信息,包括职业、工作、工作地点等。
3
.能够简要表述对他人的情感。
语言知识目标
1
.能够听、说、认读以下单词:描述人的职业的词:
bus conductor, reporter, vet
;描述人的
工作地点的词:
bank, hospital, hotel
;
描述人的具体工作内容的词组:
send letters
(
newspapers
)
,
interview people, grow wheat
(
vegetables
)
, teach English
2
.能够听、说、读、写以下单词:
bus, driver, son, daughter, hi, hello, they, grandfather,
grandmother, teach, love, help, kind, beautiful
3
.能够听、说、认、读以下涉及职业的句子:
What does your mother
(
father
)
do? She's
(
He's
)
a TV reporter
(
vet, bus conductor
)
.
Where
does your father
(
mother
)
work? He
(
she
)
works in a bank
(
hotel, hospital
)
.
4
.能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子:
Is your mother a farmer? Yes, she is
.
Is your father a farmer? No, he isn't
.
He's a bus driver
.
Who
are they? They are my grandfather and grandmother
.
I love my mother
.
She's kind and beautiful
.
5
.能够正确说唱
3
个
chants, / v / , / h / , / l /
发音准确、清晰。
情感态度目标
1
.能够对英语学习有更高的热情。
2
.能够在学习和课堂活动中表现出一定的参与能力。
3
.能够对相关的职业有正确的认识,初步形成职业理想。
学习策略目标
1
.能够了解本单元的学习目标。
2
.能够与他人很好地合作学习。
3
.培养获取有关职业信息的能力。
文化意识目标
1
.能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。
2
.初步了解外国家庭人与人之间是怎样相处的,是一种什么样的关系。
Unit 5
单元教学目标与要求
言语技能目标
1
.能够询问和回答各种物品的归属,并在适当情景中灵活运用。
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