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四年级下册英语教案全册
一、单元教学内容分析
Unit1 My school
1
、单元 教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名
称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课 室的单
词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情
况。重点学习的句型是:T his is ……、、
That is ………、
Is this ……、
?
、Is that ……、
? Yes
,
it is
、
/No, it
isn’t、同时渗透了序数词的运用以及字母组合
er
在单词中的最
基本的发音。
2
、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:
playground, garden, teacher’s office, library, canteen,
art room, computer room, washroom, music room, gym, and
TV room
、掌握句型
This /That is the… 及
Is this /that
the…? Yes,
it is
、/No, it isn’t、在实际情境中的运用。
3
、单元教学 难点:字母组合
er
在单词中的发音;序数词和
基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:认读
PartA and Part B
中的单词;实际
情景中灵活运用
Let’s talk 中的重要句型
This/That is
the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is、
No, it
isn’t、
三、单元教学准备:
第
1
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1
页
1
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本
单元的单词卡。
2
、准备一些教师的照片或图片。
3
、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1
、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述
老师的话或是复述同学的回答,让学 生对老师和同学的发言引起
注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2
、 对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教
师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习 英语的习惯。
3
、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语
等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生
交际。
Unit1 My school
第一课时(Let’s learn Let’s do)教
学目标:
1
、能够听、说、认读本课时的主要单词
:second/first
floor, teacher’s office, library 、
2
、
能听懂、会说:
“Where is the library? It’s on the first floor、”能根
据学校布局进行真实问答。
3
、能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Go to
the garden
、
Water the flowers
、教具准备:
1
、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2
、教师准备一幅本单元的校园分布图。
第
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3
、教师准 备本课时的单词卡。教学重点:掌握有关学校设施
的四个单词,并了解它们的功能。教学难点:单词library
中辅
音连缀的发音。教学方法:
Comunicating
、
Reading
、
Co-
operation
、
Dis cussion
、课时类型:新授课教学过程:
一、复习引题
1
、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓
励学生跟唱。
2
、播放第三册第一单元课件
Let’s learn A ,回顾句型:
“What’s in the classroom? A board, two lights, many
desks and chairs
、”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1
、教师指着教室问学生:
This is our new classroom
、
Do
you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做
出相应的回答。教师接着问:
How many classrooms are there
in our school? Do you like our school? What else can you
see in the school? Look! This is a map of our school
、
2
、播放本课的声音
Let’s learn A, 教读生词。教师可引入
句型“It’s on the first floor、,为下一课时进一步 学习序
数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个
生词的正确读音。在练习
library
的发音时,可复
2
、看
Let’s do
的图片(没有文字),让学生仔细看动作,
然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出 正确的动
第
1
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1
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作。然后分组进行练习,采用组与习已学过的含辅音连缀的单
词,如
ice- cream, brother, friend, hungry
。
三、巩固练习
1
、小组比赛。教师出示一张词卡,如
garden
,组内学生依次
说出与该词有关的其它单词,如:
flowers
,
red
,
colour
,
trees
等,这样既复习了学过的单词, 也为继续学习
Let’s do
打下基
础。组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出 单词,也可以是
听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是
否准确、到位、 优雅等。
四、布置作业
1
、读课文第
5
页并背诵
Lets do
。
五、板书设计
Unit1 My schoolWhere is the
library/teacher’s office?It’s on the first/ second
floor
、六、教学反思
第二课时教学目标:
1
、能听懂、会说:“Where is the teachers’ office? Is
this the teachers office? The teachers office is next to
the library
、”并能在实际情景中进行运用。
2
、了解英美国家关于楼 层的不同表达方式。教具准备:教学
光盘、单词卡片。教学重点:本课对话及其在实际情景中的运
用。教学难点:认读对话。
http://w w w
、
xkb
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1
页
1
、
c om
教学方法:
Comunicating
、Reading
、
Co-
operation
、
Discuss ion
、课时类型:新授课教学过程:
一、复习引题
1
、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓
励学生跟唱。
2
、教师慢慢出示
teachers’ office
等词的图卡,让学生猜
出该单词。
二、教学新课
1
、教师和学生进行
free talk
,话题是
Why do you like
our school?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只
言片语,教师也要给予表扬。
2
、播放本课课件
Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提
一些问题,如:
How many American friends are there? What
do you do in the playground?
在提问与回答的过程中,将难点
各个击破。
3< br>、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生
this
和
that
中
“th”的发音要咬舌头。
4
、
first
和
secon d
的操练可以在排列卡片、复习单词的过程
中渗透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss:
It’s a library/ a teacher’s office、
也可以让学生听指令
排列卡片,如:
T: The first card, playground; the second
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card, … 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语
on
the first floor
和
on the second floor
。
5
、分角 色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进
行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。 然后请学生
小组练习和表演。
三、巩固练习
1
、一学生 手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生
依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是 什么课室
或学校场馆,用句型“Is this、、、
? Yes, it is
、
/No, it
isnt
、”作答。
2
、做本单元
A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
1
、听
Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计六、教学反思
第三课时教学目标:
1
、让学生掌握含有字母组合
er
的单词发音和认读书写。
2
、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner,
computer
五个词语。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重
点:能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner,
computer
五个词语。教学难点:正确书写
water, tiger, sister,
dinner, computer
五个词语。教学方法:
Comu nicating
、
第
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1
页
Reading
、
Co-operation
、
Discussion
、课时类型:新授课教学过
程:
一、复习引题
1
、师生做日常口语练习
:
A: Where is the teachers office?
B: Its
、、、
A: Is this
、、、
?
B: Yes, it is
、
/No, it isnt
、
2
、请学生表演
A
部分
Let’s talk
的对话。
二、教学新课
1
、播放
Read, listen and chant
的录音,让学生听歌谣。
2
、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3
、播放
Read, underline and say
的录音
,
让学生划出字母
组合
er
。
4
、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写
格式正确的目的。
三、巩固练习
1
、完成
Look, listen and write
部分的练习。
四、布置作业
1
、抄本课单词
4+1
模式
五、板书设计六、教学反思新课
标
第
一
网
第
1
页
共
1
页
第四课时教学目标:能够识别句型“Is this the …?和
Is
that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。教具准备:
教学光盘、单词卡片。教学重点:“Is this…?/ Is that…?”
的用法。建议教师在真实的情景中对
this
和
that
在距离上的区
别进行比较以加深学生的印象。教学难点:“Is this…?/ Is
that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对
this
和
that
在距
离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学方法:
Comu nicating
、
Reading
、
Co-operation
、
Discussion
、课时类
型:新授课教学过程:
一、复习引题
1
、学生表演
A
部分
Let’s do
的内容。
2
、教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓
励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1
、教师和学生进行
free talk
,话题是
Why do you like
our school?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出 只
言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes,
our school is really very nice
、
Today a friend from
America is coming to see our school
、
Chen Jie is showing
them around school
、
Let’s watch、
由此导入新课。
2
、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答 的
过程中重点理解与操练句型:Is this the…?和
Is that the …?
第
1
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1
页
3
、学生听录音跟读对话。
4
、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1
、做本单元
B
部分作业本上
Let’s talk
的练习。
四、布置作业
1
、听
Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计六、教学反思
第五课时教学目标:
1
、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym , art room ,
computer room ,playground , music room
、
2
、能够完成
Look, ask and answer
部分中的活动。
3
、能够理解
Story time
中 故事的大意并跟录音朗读。教具
准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:五个生词的正确发音以
及序数
first, second
的用法。
教学难点:理解
Story time
中的故事大意。教学方法:
Comu nicating
、
Reading
、
Co-operation
、
Discussion
、课时类
型:新授课教学过程:
一、复习引题
1
、师生齐唱本单元的
Let’t chant B
部分的歌谣。
2
、学生起立边跳边唱歌曲《
Our school
》。
3
、教师说一个句子,如:
I can see many flowers in it
、
Where is it?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
第
1
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1
页
4
、请学生 模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校
园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1
、教师播放
A
部分
Let’s do
的声音,学生表演
“听听做
做”活动。
2
、教师提问:
Where do we water the flowers?
学生回
答:
In the garden
、
教师再问:
Where do we read story-
books?
学生回答:
In the library
、
然后教师继续提问:
Where
do we have computer classes?
引导学生说出:
In the
computer room
。
3
、教师出示本单元的图片,说,
This is the computer
room
、
教授其余五个生词。
w W w
、
x K b
1
、
c o M
4
、听录音,跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑 板上的五张图卡分别翻过来并打
乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Where is the music
room?
或者指着某张图卡问学生:
Is this the music room?
让
学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the …?
四、布置作业
1
、读课文第
8
页。
五、板书设计六、教学反思
第六课时教学目标:
第
1
页
共
1
页
1
、能让学生运用
This/That is …写句子。
2
、能听懂录音。
3
、会唱
Let’s sing 的歌曲。
4
、能听懂
Story time
的
内容。教具准备:教学光盘、单
词卡片。教学重点:掌握两个重点句子:“This is the
library
、
That is the playground
、”的正确书写。教学难
点:在四线格中的正确书写
This is the library
、
That is the
playground
、。教学方法:
Comunicating
、
Reading
、Co-
operation
、
Discussion
、课时类型:新授课 教学过程:
一、复习引题
1
、日常口语交流。
2
、
Review
:
A
、
B
两部分的词语及对话。
二、教学新课
1
、让学生练习运用
This/That is…练习说句子。
2
、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1
、读一读并填空。
2
、听录音并排序。
3
、看一看并画圈。
4
、唱
Let’s sing 的歌曲。
5
、听录音看动画理解
Story time
的内容。
第
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1
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四、布置作业
1
、唱第
10
页的歌曲给家长听;
2
、听录音并跟读
Story time
。
五、板书设计六、教学反思
第二单元教学计划
一、单元教学内容分析
1
、单元教学内容:本单元重点学习时间的表达以及 描述不同
时间进行的日常活动。主要句型是:
What time is it?
Its
、、、
Its time for
、、、、
/ Its time to
、、、
A
、
B
部分的
Lets talk
渗透了这几个新的句型 ,应作为本单
元的教学难点;学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律
的。建议教师在教授 新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他
们用英文表述自己的日常活动。
新课
标
第
一
网
2
、单元教学重点:能够询问时间并做出正确的回答,如:
What time is it? Its nine oclock
、能够结合学过的语言描述
自己的日常活动,如:
Its time for English class
、
Its time
to go to sc hool
、
3
、单元教学难点:字母组合
ur
在单词中的发
音。
二、单元教学目标:认读
Part A and Part B
中的单词;实
际情景中灵活运用
Let’s talk 中的重要句型。
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-
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本文更新与2021-01-24 09:17,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/559883.html
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