cars新版pep五年级英语上册第五单元教案教

2021年1月24日发(作者：问候)

Unit 5 There is a big bed

目标
教学


知识目标
1.
能够掌握本单元出现的
between, above, beside
等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。


2.
能够掌握：
There is/are
…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。


3.
学会唱一首英文歌曲“
A photo of me
”
；了解一句谚语：
“
East or west, home is the

best.
”
。


能力目标
1.
能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。



2.
能够运用所学句型编对话。


3.
能够正确书写本单元四会句子和四会单词。


情感目标
1.
养成热情，礼貌待人的品质。


2.
形成良好的学习习惯。


3.
历练热爱生活，善于观察的品格。


教学重点：能够掌握四会单词和四会句子。


教学难点：在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。


教具：课件，录音，图片


教学方法：图示法，情境教学法，操练法


课时分配：第一课时：
A
部分

Let's try




Let's talk

第二课时：
A
部分

Let's learn


Let's play


第三课时：
A
部分

Let's spell


第四课时：
B
部分

Let's try




Let's talk

第五课时：
B
部分

Let's learn


Find and say

第六课时：
B
部分

Read and write

Let's check




Let's wrap it up


C
部分
Story time















第一课时

Let's talkLet's try




教学内容：
A
部分


教学目标



1.
能够听、说、读、写本课重点句子
There is a big bed.
并能在情景中运用。


2.
培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。


3.
培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。


教学重点：掌握
There is
…句型，并能对家具摆设进行简单介绍。


难点：能灵活运用
There is
…句型自如表达。


教具：课件，相应的录音。


教学方法：引导法，表演法，跟读法。


教学过程：


一．热身和复习（
Warm up and revision
）



1.
复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子
I can sing/do some

kung fu/swim/play basket ball.
告诉每组的第一名学生，
这名学生低声向后传句子，
依次传下
去， 每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。


2
．教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。



二
.
新课呈现
Presentation


Let's talk

教师问学生：
“有没有请过朋友到自己 家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说
说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介 绍自己的房间。一般会用到句子“这是……
'
这
有“
‘此时教师立即问学生：
”……这是我爸爸画的画。
”
“这有许多照片。
”
“卧室。
．

Zhang
然后要学生认真听下面的录音，
看看这个句子怎么说，再看看用英文怎么说呢？”

部分
的正式学习。从而进入
Let's t alk
是怎样向朋友
Sarah
和
Mike
介绍自己家的。
Peng
教师播放
录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。第一遍 播放结束后，教师询
问学生是否找到答案，请几位学生说教案，
教师核对答案后，教请学生将生 词标记出来。教师在
录音结束后请学生大声说出生词位置。
再次播放录音，
师将其中文 意思和音标写出，
带领学生反
复朗读。



教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子
There is a big bed.

教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。


学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如：


T: What's in your bedroom?

S1: There is a big bed.

S2: There is a big desk.

……


然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿 到位。
以小组为单位进行表演比赛，
最
后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。


Let's try

教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。


做题技巧：对话人物有
Sarah, Mike, Zhang Peng
三人，而关 键词
computer
和
television
可
能出现在问句中也 可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。


听录音后，教师让学生说答案，教师 来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，
再说出录音中出现答案的原文句子。




三

趣味操练

(Practice)

1.

完成书本
Let's talk
部分的练习
Describe the picture.

观察书本图片内容，再依照所给例句进行造句练习。如：


There is a bag on the desk.

There is a computer on the desk.

There is a dog under the desk.


……


五
photo, bed, computer, plate, apple2.
教师请五位学生站成一排，他们分别代 表件物品。
教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或

者做错的学生将
被淘汰。

四、
作业

中。
3
英
11.

背诵本课对话，
并抄写本课四会句



2.
完成本部分配套练习。


板书设计

Unit 5 There is a big bed

photo

There is a big bed.

There is a nice photo, too.

My computer is here on the desk.














第二

课时




Let's playA
教学内容：部分

Let's learn
教学目标：

句型并用新单词做替换练
习。能够熟练运用
There is
…
1.

bike, clock, photo, plant, water
能够听、说、读、写本课四会单词或词组：
2.

培养学生的
学习 积极性和听、
说、
读、
写能力。
bottle
。

能力目标

3.
教育学生要爱惜自己及他人的物品。

教学重点：掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。

句型来表达某地有某物。运用难点：

There is
…


教具：相应的录音

课件

教学方法：点拨法，小组交流法。教学过程


一．热身和复习（
Warm up and revision
）


1.
教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的
Let's talk
部分的课文，复习所学的重点句型。


2.
教师拿出一幅 房间的图画，图画内容为：远处墙上有张照片，再近一点是一张书桌，书桌上有
一台计算机，
最 近处有一张红色的床，
床上有一本书和一个书包。
教师先用英语师范描述部分图
画内容 ，再请几位学生描述图画中的其他内容。



二
.
新课呈现（
Presentation
）


Let's learn


1.
教师出示一张卧室的图片，里面有床和书桌等家具。教师指导小学边看图边说：
Look!

This is my room. I have a bed and a desk. What else do I have?
学生观察图片中还有学生
回答：照片。
What's this?
些什么东西，这时教师指着床头的一张照片，询问学生：

教师板书并教读单词
photo
，
学生跟读，
然后用拼写的形式读该单词。
以同样方式教读单词
clock,
bottle
和词组
water bottle
。


2.
教师再拿出一张花园的图片，花园中有植物，还有一辆自行车停在旁边。教师问：
What

can you see in the picture?
学生说：植物。教师 板书并教读单词
plant
。以同样方式教读单
词
bike
。


3.
教师小结所学单词
clock, photo, bottle, bike
和词组
water bottle
，可设置小竞赛来让学< br>生加深记忆：将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，
将学生分为男女生两组，每组各派一名< br>代表进行比赛。
教师按照自己编的顺序读出单词、
词组或者带有这些单词的句子，
学生按所听顺
序将卡片排序，时间为一分钟。比一比哪组排得又快又准。


Let's play

1.
这是一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所 学知识，同时灵活运用好知识。教师向学生解释
题意，让学生玩一个类似于接龙的游戏：


S1
：
There is a clock in my room.

S2: There is a clock and a plant in my room.

S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.

……


2.
教师请学生自由分组做句子接龙游戏，鼓励学生充分利用本课以外的词汇。



3.
任请一组学生上台表演，看看小组中谁说的最好最快。




三、趣味操练

(Practice)

1.

做“掷硬币”游戏：学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上，依次投掷硬币， 如果硬币落
在一张卡片上，
并且投掷硬币的学生能读出上面的单词，
就可以拿回硬币，
若能拼出该词能再得
到一枚奖励的硬币。若不会读该单词或硬币没有落到卡上，
则要交 出硬币，回答权交给对方。
最
后得到硬币最多的学生即为胜者。


2.
做活动：学生两人一组，学生
A
描述自己的房间或一个想象的房间，学生
B
根据听到

的内容
在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。
．

3.匹配游戏：
教师分别描述三个房间的家居物件摆设，
请两名学生合作，
让他们根据 教师所说的
内容分别找到房间图片与之匹配，所用时间越短越好。


4.
学生画出自己房间的摆设，再用所学单词和句子来向全班同学介绍自己的房间。


四、布置作业


1.
默写本课四会单词或词组：
bike, clock, photo, plant, water10
英
1
中。


2.

用“
There is
……介绍自己的房间




板书设计：

Unit 5 There is a big bed

photo


There is a clock in my room.

water


There is a clock and a plant in my room.

clock


There is a clock, a plant and a photo in my room.

bike


There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.

plant














第


三


课


时


教学目标

知识目标

1.
能够了解字母组合“
ai
”
,
“
ay
”在单词中的发音规律。


2.
能够通过学习发音规律完成相关练习。



能力目标

培养学生口语交际能力。



情感目标

教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。


教学准备

重点

了解字母发音规律，掌握发音方法。



难点

对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。



教具

相关录音，课件。



教学方法




引导法，点拨法，练习法。


教


学


过


程


设


计

修


补


1
．热身和复习（
Warm up and revision
）

1.
教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里 贴在黑
板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。
学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，
拼 读词汇，若拼读
正确则得到相应的分值，不正确不能得分。


2.
教师发指令，学生按照听到的句子画出简图，看谁画得又快又好。









2.
新课呈现（
Presentation
）

Let's spell

Read, listen and chant

1.
教师放听力，学生边听录音边跟读单词，教师可在播放过程中询问学生单词的中文意思。以
此方 式初步学习图中八个单词。教师在学生初步熟悉单词后，将单词分为两组：
rainy,

rainbow, paint, wait
和
say
，

way, birthday, Monday
。
对每组单词的发音和拼写进行讲解，
引导学生找到记忆方法。



。
”雨水“学生回答：
“
What's this?
”学习第一组时，教师先拿出雨水的单词卡片问学生：
2.