jellyfishPEP小学英语四年级上册第四单元-集体备课

2021年1月24日发(作者：farine)
PEP
小学英语四年级上册第四单元

集体备课






























































单元目标：

1.
能力目标：


（
1< br>）能够介绍自己的家并能描述各个房间及其家具陈设的名称、特征，如：
This is my is big.I have a living room
（
2
）
能够询 问、
猜测物品的位置，
并作出相应的回答，
如：
Is this your bedroom?
Is it in/on/under...? Yes, it is. /No, it isn't. I have a new... Where 's ...

（
3
）能够听懂并发出一些指令，如：
Watch TV Read book Have a snack
等


2.
知识目标

（
1
）掌握单词
desk, bed, cat, chair
，
home, room, school, classroom
等


(2)
听、说、认读
A
、
B
部分
Let’s learn
和
Let’s talk
的单词和句子
.
（
3
）理解
Let’s do
和
Let’s chant
等部分内容。

（
4
）了解
Story time
和
Good to know
等部分的内容。


3
、情感、策略、文化等有目标

（
1
）


情感态度：培养你对家的热爱，

（
2
）学习策略：明白合作精神。

（
3
）了解西方国家房屋构造及其名称。



二、单元重点：

本单元重点学习一些疑问句的用法。


三、单元难点：

Is this your bedroom? Is it in/on/under...? Yes, it is. /No, it isn't. I have a new...
Where 's ... Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren't.

四、

单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：
A Let’s learn

Let’s do



C Let’s sing

第二课时：
A Let’s talk

Let’s chant


C Good to know

第三课时：
A Read and write








C Story Time
第四课时：
B Let’s learn

Let’s play


C Let’s find out Story time

第五课时：
B Let’s talk

Let’s play




C Let’s check

第六课时：
B Read and write








C Task time

第一课时


教学目标
：


1
．能简单描述自己的房间。



2
．能听、说、认读本课主要单词：
study,
bathroom,
bedroom,
living
room,
kitchen
，并能在日常生活中运用。



1
/
9
3
．能听懂
Let's do
中的指示语，并按照指令作出相应的动作。


教学重点：

听、说、认读单词：
study, bathroom, living room, bedroom, kitchen
。


教学难点：

单词
study, bathroom, bedroom
的发音。


课前准备：

1.
教材相配套的教学录音带。

2.
教师自制的单词卡。

3.
教师使用的
study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
图片。

4.
准备好文具用品，如，铅笔、书等。


教学过程：

一、
Preparation

教师利用一些文具用品，帮助学生复习句型：
Where is the…It is in/on/u
nder...

二、
Presentation
1.
教师出示
study
的图片，手指着书房里的书问学生：
What are they?
学生回
答：
They are books.
教师接着自问自答：
Where are the books? They are in the
study.
教读单词

study,
并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：
We read the books in the study.



2.
教师出示
living room
的图片，教师问学生：
Are there many books here?
Is it the study?
学生回答：
No
。
教师肯定学生的回答：
Good. This isn’t the study.
It’s the living room. We watch T
V in the living room.
教读单词
living room,
并板
书，让学生认读。


3.
教师出示
bedroom
的图片，问学生：
What’s in it?
当学生回答出
bed
时，
教师说：
Yes, there is a bed in it. We have a sleep in the bedroom. (
做动作帮助
学生理解
)This is a bedroom.
教读
bedroom,
并板书，让学生认读。



4.
教师出示
bathroom
的图片，问学生：
Is
this
the
study?
Is
this
the
living
room?
Is
this
the
bedroom?
学生会回答：
No.
教师告诉学生：
This
is
the
bathroom. We take a shower in the bathroom.(
用动作帮助学生理解
)
教读单词
bathroom
，并板书，让学生认读。


5.
教师出示
kitchen
的图片，问学生：
Is this the bathroom?
教师可让学生用
中文说出这是哪儿
.
6.
教师提问：
Can
you
see
a
bedroom,
a
living
room,
a
study,
bathroom
and
kitchen?
学生回答：
Yes.
教师：
Oh, you can see a bedroom, a living room…
并让学生重复这段话
.

三、
Practice

1.
让学生听录音，跟读课文。

2.
教师出示单词卡，让学生认读单词。

3.
抢读单词


这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，
2
/
9
然后逐个出示一些单词卡片或图片，
学生们举手抢答，
教师让最先举手的 学生读
出该单词并说出其中的意思，
或将图片上的单词读出来拼出来，
读对说对拼对的
给该组记
10
分，得分最多的组为优胜。


四、
Production

1.
教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。


如：教师：
We watch Tv in the……

2.
教师说指令，让学生说出并做出相应的动作。

教师：
Go to the living room.


学生：
Watch TV
。


五、
Progress

同桌之间相互介绍对方看谁介绍的最好，给与适当的奖励。

Let’s sing:

My Bedroom
。

教学反思








































第二课时

一、教学目标
:
1
．
能听懂、
会说：
Is this your bedroom? Is it in/on/under...? Yes, it is. /No, it isn't.
I have a new... Where 's ...
并能在实际情景中运用。



2
．通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固
Let's talk
中学过的语言。

3
．了解西方国家家庭住宅的结构及各部分的名称。


二、教学重点
:
句型：
Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.

词汇：
isn’t


三、教学难点：

发音：
it is
连读，
isn’t


四、课前准备
:
1.
图片
study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.
2.
教材相配套的教学录音带。


五、教学过程：

一、
Preparation
1.
做游戏：
教师把图片
study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
放在讲台
桌上，
让一 个学生到前面来看教师指定好的图片，
然后向全班同学做出在该房间
可发生的动作，让其他同学 来猜一猜他看到的是哪张图片。

2.
做
A
部分
Let’s
do
的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发
生的动作。

a song“My bedroom”.


二、
Presentation
1.
教师对一个学生说：
I have a new eraser. Do you have it? Where is it?
让学
3
/
9
生回答以上问题。
教师继续对其他学生说：
I have…. Do you have it? Where is it?
让学生回答：
It’s in/on/under…

2.
教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：
Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your
book?
在学生回答出
Yes
和
No
的基础上，引导他们用
Yes, it is. No, it isn’t
来
回答。

3.
做猜一 猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各
个房间里。
让学生猜一猜 他们到底在哪个房间中。
把学生分为两大组，
一组学生
必须使用句型
Is it in/on/under…?
来猜，
另一组学生看着图用
Yes, it is. No, it isn’t
来回答。教师所给的单词是：
desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

三、
Practice
1.
做
Let’s play
部分 的游戏。
让一个人蒙上眼睛，
其他的人来藏一件物品。
然后，
让蒙上眼睛的同 学猜
Where’s….,
蒙上眼睛的同学用
Is it in/on/under/…?
来猜。
其他同学用
Yes, it is. No, it isn’t
来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜
错了，要被罚演节目。


2.
听录音，跟读课文对话。


四、
Production
让学生做对话表演、设计一下自己的房间看谁做的最好。


五、
Progress
做本单元
A
部分的活动手册配套练习。

教学反思：


















第三课时

教学目标
:
1.
能听、说、读、写单词
home, room, school, classroom
并能根据图意填空。


2
．能用
Welcome to... This is my... I like my...Look! My...is big
等描述图片。

3.
运用游戏巩固所学的单词


教学重点
:
单词
home, room, school, classroom
的拼写。


教学难点：

home
与
house
的区别


课前准备
:
1
．图片
study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2
．教材相配套的教学录音带

3
．单词卡片


教学过程
:

一、
Preparation
1
．复习
Let’s talk/A
部分的对话。

4
/
9