dong新版三年级英语下册unit3 at the zoo教案

2021年1月24日发(作者：剽窃)



Unit 3 At the zoo

第一课时

教学目标




1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.
能够在语境中理解
It
’
s tall/ short/ fat.
的语用功能，并在图片或动
作等帮助下，使用
It
’
s + adj.
描述动物的外形特征。

3.
能够朗读对话，并能进行角色表演。

4.
能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。



教学重点



学习句子：
Look at
……

教学难点


句型：
It
’
s tall/short/fat.
教学过程：

1.
热身、复习
(Warm- up/Revision)


（
1
）日常口语练习。




（
2
）教师将
giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse
的图片贴在黑板上。
学生边 指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习
Look at
…的句型，

以及
big, fat, tall
等单词。

2.
呈现新课
(Presentation)

（
1
）教师为学生复习单词
big, long, short, small, tall
。


（
2
）了解
so
的用法。



教师从黑板上取下
pig
的图片，对学生说：
Look
at
the
pig.
It
’
s
so
big.
强调
so
的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下
mouse
的图片，对学生
说：
Look
at
the
mouse.
It
’
s
small.
It
’
s
so
…

示意学生说出：
It
’
s
so
small.
同样，教师做出“小”的手势。让学生体会
so
在句子中的意思是：
“强调某种
程度”

。




（
3
）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词
big,
long,

1

short, small, tall,fat
。




（
4
）教师播放
Let
’
s
talk
/
A
部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。






（
5
）再次观看
Let
’
s talk / A
部分的教学课件，

让学生跟读对话中的句
子，模仿发音，要求自然生动。

3.
趣味操练
(Practice)


（
1
）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。



（
2
）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学 生
上讲台前，
做示范：
教师指着学生手中的玩具说：
A
monkey.
Look
at
the
monkey.
It
’
s tall.
之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。


（
3
）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：


Look at my
giraffe. It
’
s so tall./It
’
s short.
教师带领学生做游戏，通过游戏的形
式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。


4. Homework
：

板书设计：

教学反思：







第二课时

教学目标






1.
能够听、说、认读
thin, fat, tall, short
四个形容词。注意告知学
生它们是两对反义词。

2.
能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

3.
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。



教学重点



词汇：
,thin, fat, tall, short
，句型：
It
’
s fat/
…


2

教学难点


句型：
It
’
s tall/short/fat.
教学过程：

1
、热身、复习
(Warm- up/Revision)


（
1
）听课本第
7
页的“
Look and say
”

部分复习一些小动物。



（
2
）利用字母卡片复习
26
个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每
个字母的发音做到准确到位。

2
、呈现新课
(Presentation)



（
1
）游戏：猜动物。学习新单词“
tall
”



T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long neck.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
It
is
giraffe.

T:
Yes.
Good. It is tall.
学习新单词
tall.

（
2
）学习新单词
short.

教师快速用课件展示系列动物图片：
giraffe,
rabbit
对比两个动物的体型
引出
tall
对
short
。学生根据看到的图片说说动物单词。
Look at the
giraffe .It
’
s tall. Look at the rabbit .It
’
s short.

（
3
）学习新单词
thin
和
fat.
继续展示图片：
An elephant and a mouse.
对比大象和老鼠。


教师强
调
thin
和
fat
。
此时，
教师可播放动画课件
,
将鼠标移到
elephant
的图案上，
图案
elephant
的下面出现单词
fat
。将鼠标移到
mouse
的图案上，图案
mouse
的下面出现单 词
thin
。用同样的方法学习
short
和
tall
。




（
4
）完整播放动画
,
学生跟读学习单词
;
教师也可关闭声音
,
让学生看动
画读单词。



（
5
）播放
Let
’
s learn
部分的录音，手指单词跟读。

3
、趣味操练
(Practice)



（
1
）教师将
Let
’
s
learn
部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的
形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：
t-a-l-l tall, etc.



（
2
）
Let
’
s do
部分的内容。

a.
教师播放
Let
’
s do
部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。



3

b.
教师使用
Let
’
s do
部分的动作图卡，让学生看图
,
做动作。

c.
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演
动作。

4. Homework
：

板书设计：

教学反思：





第三课时

教学目标


1.
能够通过 听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母
i
在单词
中发音。

2.
能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3.
能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

4.
能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

教学重点


Let
’
s spell
教学难点


听音写字母
Listen and write
教学过程：

1. Listen, repeat and chant.

（
1
）
.
教师同时呈现
big,pig,six,milk
四个单词及其图片， 让学生读出单
词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母
i
，都有字母< br>/i/
音等
等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。


（
2
）
.
播放课文录音，
让学生进一 步熟悉字母
i
的发音并跟着录音拼读单词。


（
3
）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且
归纳出字母
i< br>的发音是短音
/i/
。


（
4
）以
big
为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词
big
，引导学生

4