-
四年级上册英语第二单元教案设计
Unit 2 My schoolbag
单元分析
1
、教学内容
A
：能够听说认读句型：
What
’
s
in
your
schoolbag?
An
English
book
…
What colour is it? It is
…
B:
能够听说认读单词
schoolbag,
maths
book,
English
book,
Chinese
book, storybook, candy, notebook, toy, key
C:
能够掌握
i-e
的发音规则，即
i-e
在单词中发长 音
/ai/
。能够读出
符合
i-e
发音规则的单词；
并能根 据发音拼写出符合
i-e
发音
规则的单词。
2
、教学要求
A:
能听懂、会说每一课会话；
B:
能听懂、会说每一课出现的常用单词；
C
：
学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护
书本。
D
：
能够按照意群朗读句子。
1
、
教学重点难点
A:
会话的熟练听说
B:
常用单词的熟练听说，比如
maths book
，
Chinese book
。
4
、
教学时间
本单元共
6
课，每一课约用
1
课时，共记
6
课时，两周完成。
第一课时
教学目标：
1
．
能听懂会说本课的会话。
2
．
能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句
1 / 14
四年级上册英语第二单元教案设计
型
What
’
s in your schoolbag? An English book
…
I have a new
schoolbag. It
’
s black and white.
3.
能够在语境中理解新词：
schoolbag, English book, maths book,
storybook
的意思，并能正确发音。
教学重点：
理解对话大意。
教学难点：
1
．发音：
maths
2
．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现
It's
a
red.
这样的错误。
教具准备：
1
．教师使用的一只玩具熊猫
2
．教材相配套的教学课件
3
．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（
Warm-up/Revision
）
复习上节课内容。
（二）呈现新课
（
Presentation
）
1
．
如果在前面做的对话中，
有学生说出：
I
have
a
new
schoolbag
。
这时教师要利用这一契机追问：
Really? What colour is it?
如果没
有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以 下操作：教师手中拿一个
书包，说：
I have a new schoolbag. It's black and white.
让学生
2 / 14
四年级上册英语第二单元教案设计
听两遍后，问学生：
What colour is it?
如果学生一时回答不出来，
教师可用以下句子进行引导：
Is it black/red/blue?
当学生说出颜色
的词时，教师说完整句
It's
…
让学生重复。
2
．
让学生用身边的物品做
What colour is it? It's
…的问答练
习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子
It's
a
blue.
教师
要随时给与纠正）
3
．
教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What's
t his?
对能够回答出
来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It's
a
's
a fat panda.
在说句子时，教师要用手势帮助学生理 解
fat
一词。让学
生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4
．
教师指着书包，与学生做问答。
教师：
What colour is it?
学生：
It's black and white.
教师：
What
’
s in your schoolbag?
学生：
An English book
…
5
．
让学生模仿着做这组对话。
6
．
让学生观看本部分教学课件。
7
．
听录音带，跟读并模仿。
8
．
观看课件，让学生给人物配音。
9
．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础
上，自编对话。对学习好 的同学要提高要求。
10
．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练
（
Practice
）
3 / 14
四年级上册英语第二单元教案设计
游戏
猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，
对另一个学生说：
I have
…另一个学生说：
Really? What colour is it?
手拿东西的学
生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It's
…
手拿东西的学
生用
Yes/No
来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换
角色继续 游戏。
（四）作业布置：
可结合第一单元所学内容，让学生互相用
What
colour is it?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做
相 应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
第二课时
教学目标：
1
．
能听懂会说本课的会话。
2
．
能够熟练运用句型
What
’
s
in
your
schoolbag?
来回答书包中各书
本的名称。
3
．
能听说认读本课主要词汇：
Chinese
book,
English
book,
maths
book,
storybook, schoolbag
教学重点：
1
．句型：
What
’
s in your schoolbag?
2
．词汇：
Chinese book, English
book,
maths
book, storybook,
schoolbag
教学难点：
1
．发音：
math book, Chinese book
4 / 14
四年级上册英语第二单元教案设计
2
．
区别书写形式：
notebook,
storybook
与
Chinese
book,
English
book, maths book
教具准备：
1
．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰
2
．教材相配套的教学课件
3
．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（
Warm-up/Revision
）
1
．
复习第一单元
My classroom
所学内容
做游戏：
Simon says
教师说
simon says: Clean the board
…
.
学生根
据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容
做问答练习。
2
．
复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片
pencil,
pen,
pencil- case,
ruler,
ersaser,
crayon, book, sh arpener
…，请学生说出单词。然后教师出示写有上
述单词的卡片让学生读出来，让学生 把单词和图片配成一对
（二）呈现新课
（
Presentation
）
1
．
让学生熟悉句型
What
’
s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：
What is this?
教师出示单词卡，引导学生回答：
Schoolba g
并让学生指一指自己的
schoolbag
。
教师继续提问：
What
’
s in your schoolbag?
教师分别出示语文
5 / 14
四年级上册英语第二单元教案设计
书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生
在教师的帮助下学习这些单词。
6
．
教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习
maths
时，教师要注意提醒学生
th
咬舌尖。指导学生区别带
有
book
这几个单词的不同书写形式。
7
．
学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）
8
．
看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
9
．
让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A:
I
have
English
book,
a
Chinese
book,
a
manth
book
and
a notebook..
10
．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
（三）趣味操练
（
Practice
）
游戏
Listen and do
学生 要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，
其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做 得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
作业布置
：
6 / 14
四年级上册英语第二单元教案设计
Listen to the tape
第三课时
教学目标：
1
．
感知并归纳
i-e
在单词中的发音规则。
2
．
能够读出符合
i-e
发音规则的单词；能够根据单词 的读音拼写
出符合
i-e
发音规则
的单词。
3
．
进能够根据单词的读音拼写出
i-e
发音规则的单词。
教学重点：
能够读出符合
i-e
发音规则的单词
教学难点：
容易与
i
的短音混淆。
教具准备：
1
．
写有本课单词的单词卡
2
．
教材相配套的教学录音带
教学过程：
一、利用拆音法拼读单词
1.
教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：
what
’
s
he
doing
？从学生的回答中引导出
fly
a
k ite
，教师出示风筝图片，板
书
kite
，引导学生拼读
/k/- /ai/-/t/---/kait/.
2.
教师指着风筝的图片提问：
Is the kite nice?
学生回答
Yes, it
is nice.
并拼读
nice
。
3.
教师继续指着风筝图片提问：
what do you see on the kite?
并突
出风筝上的
9
，学生回答
nine
。教师板书
nine
，引导学生进行拼读。
7 / 14
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2021-01-24 09:22，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/559906.html