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Unit 4
Food
单元教学目标：
1
、语言技能目标
（
1
）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：
noodles, vegetables, eggs, fish,
chicken, rice.
（
2
）
能够听懂、
会说有关需求食物的功能句：
I’m hungry. I want …,
并能在
恰当的情境中初步运用
.
（
3
）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母
M
、
N
、
O
、
P.
2
、情感目标
（
1
）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣
.
（
2
）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面
.
单元教学重点：
1
、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：
noodles, vegetables, egg, fish,
chicken, rice.
2
、
能够听懂、
会说有关需求食物的功能句：
I’m hungry. I want …,
并能在恰
当的情境中初步运用
.
单元教学难点：
1
、
能够简单表述食物名称，
讨论对事物的喜好，
如：
Do you like ...? Yes, I do.
/ No, I don
’
t.
2
、
能够听懂、
会说有关需求食物的功能句：
I’m hungry. I want …,
并能在恰
当的情境中初步运用
.
课时安排：
五课时
第一课时
教学目标
：
1
、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：
noodles, vegetables, egg, fish,
chicken, rice.
2
、学生能将读音和图形联系起来
.
教学准备
：单词卡片，光盘
教学重难点：
1
、学习
6
个食物单词的读音和图形
.
2
、
noodles, vegetables
的读音
.
教学时间：
年
月
日
教学过程：
一、
Warm- up
1
、复习水果单词
教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果 或水果图片：
apple
，
banana,
pear,
orange,
教师提问：
What fruit can you see?
学生回答
.
教学资料
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教案、教学设计
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2
、谈话活动
基于上一活动，教师提问：
Do you like apples?
学生回答：
Yes, I do. / No, I
don
’
t.
二、
Presentation
1
、
教师呈现本课食物图片，
边呈现边说：
I like fruits. But I also like eating them.
引导学生观察图片，初步感知新语言
.
2
、教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣
.
3
、教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇
.
三、词汇操练
1
、词汇学习
（
1
）教师指图片说：
Look, I like noodles. Noodles, noodles.
（
2
）教师带领全班认读单词二
~
三遍
.
（
3
）学生边指图片边说出单词，教师纠正发音
.
（
4
）教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面，
凉面等，让学生边
看边读边体会
.
2
、词汇操练
（
1
）
Listen and show the cards.
听教师说，学生出示卡片
.
（
2
）
Look and say.
看图片，学生说单词
.
（
3
）游戏：
What
’
s missing?
（
4
）
Chant:
教师边指图片边说：
Noodles, noodles. Do you like noodles?
学
生可依据自己的喜好回答：
Noodles, noodles. I like noodles. / I
don’t
like noodles.
附：板书设计：
Unit 4
Lesson 1
noodles
vegetables
egg
fish
chicken
rice
教学后记：
第二课时
教学目标：
1
、能够跟随录音说唱本课歌谣
.
2
、能够简单表述食物名称，
讨论对事物的喜好，
如：
Do you like
…
? Yes, I do.
/ No,
I don
’
t.
教学重难点：
Do you like
…
? Yes, I do. / No, I don
’
t.
句型的学习
.
教学资料
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教案、教学设计
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教学准备：
单词卡片，光盘
教学时间：
年
月
日
教学过程：
一、
Warm-up
复习上节课学过的六个重点词汇，看卡片说出单词
.
二、
New concept
B
．
Do and say.
1
、师生示范
师生以游戏形式了解对方饮食喜好
.
借助板 书或图片，
教师请学生共同示范，
如：
教师选卡片问：
Do you like fish?
若学生回答：
Yes, I do.
便可以拿走卡片：
若学生回答：
No, I don’t.
就不能拿走卡片
.
师生交换角色，继续该游戏
.
2
、结对活动
学生两人结对抽卡片，按上述示范完成活动
.
C. Listen and chant again.
1
、学唱歌谣
（
1
）第一遍：边看
A
项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A
项图片上
指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指
.
（
2
）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情
.
（
3
）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣
.
2
、熟练掌握
（
1
）以小组或同伴为单位，请学生到讲台前表演说唱歌谣
.
（
2
）学生再看图，说出本节课所学的实物，然后全班大声说唱歌谣
.
附：板书设计：
Unit 4
Lesson 1
Do you like
…
?
Yes, I do. / No, I don
’
t.
教学后记
：
第三课时
教学目标：
能够听懂、会说表述所需事物的功能句：
I
’
m hungry. I want
…
教学重难点：
能够听懂、会说表述所需事物的功能句：
I
’
m hungry. I want
…
教学准备：
单词卡片，光盘
教学时间：
年
月
日
教学资料
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教案、教学设计
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本文更新与2021-01-24 09:28，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/559929.html