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lesson 1 hello!
一、教学目标：
1
、能够在情景中理解
hello! hi! i
’
m
…
,
并能够
在真实的语言环境中初步
运用。
2
、能够听、说、认、读单词：
hello
3
、学唱歌曲
hello,
巩固本课教学内容。
二、重点难点：能够熟练地掌握句型：
hello! i
’
m
…
并熟练地应用
在日常生活中。
三、教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。
四、教学过程：
1.
热身：课前播放歌曲
hello,
渲染课堂学习的气氛。
2.
新授：
a .
以自然的方式向学生说
hello,
引导学生向老师说
hello, hello,
表示问候。然后让学生相互用
hello!
练习问好。
b.
让学生到讲台上来，戴上
li yan
的头饰说
hello, i
’
m
…
然后
请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.
向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：
清晨，
校园里来了
一个 外国小学生，
同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图，
提问：
look,
what
’
s
this
?
并
将
danny
的图片进行移动，然后戴上面具说：
hi , i
’
m mimi. hello, i
’
m danny.
d.
听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3
．练习：找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐
停止时，让里外圈的小朋 友面对面相互问好并进行自我介绍。
4
．家庭作业：
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
lesson 2 what
’
s your name?
一、
教学目标：
1.
语言技能
:
能利用新句型打招呼和介绍自己：
hello, hi what
’
s
your name?
my name is
…
2.
情感态度：
（
1
）激发学生听英语、说英语、做游戏的兴趣。
（
2
）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与。
二、教学重点
hello! hi! what?s your name?
3
、教学难点
what is your name?
四、教学准备
磁带、卡片
五、教学流程
step i class opening
（
5 minutes
）
1?greeting
hello,
boys
and
girls.
let?s
learn
english.
i
hope
you
will
enjoy
learning english and have a nice time.(in english and chinese.)
［设计思路：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问
候中，创设一个温馨和谐的 英语学习氛围，让学生在不知不觉中感知、学习英语。通过自由
谈话，了解学生的英语基础，增强学生学 习英语的欲望，为以后更好地学习英语作好铺垫。
］
step ii new concepts (22 minutes)
1. hello, hi
教师边和学生握手，
边说
hello!
hi!
然后指着自己说
my
name
is
…。
（
2
～
3
遍）
。然后让学生模仿并介绍自己。
（
1
）
task
：
how to greet?
［设计思路：以学生的生活经验和兴趣为出发点（
hello, hi
在日常
生活中经常出现，
大 部分学生会说）
，使他们产生学习积极性，让他们感到英语容易学，
增强学好英语的自信心。< br>］
（
2
）
write on the blackboard.
让学生初步接触到英语的书写形式。
2. what
’
s your name
？
(1)look listen and think.
（播放多媒体课件）
[
who is this
？（分别指
jenny,danny
和
li ming
）
do you understand the sentence
：
what?s your name
？
(2)ask the students to open their books.
［设计思路：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，利用多媒体课件激发
孩子们学习积极性，同时培 养学生静听、观察、静思的好习惯。听录音能为学生提供地道的
语言材料和标准的语音语调，有助于学生 正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质。
］
step iii consolidation (10 minutes)
1?role play
s1
：
hello!my name is
…
what?s your name?
s2:hello!my name is
…
what?s your name?
…
(
依此类推。如果学生独立完成有困难，教师可提供帮助。
)
2?group work
让学生扮演小小外交家，三人一组，用英语向他人介绍自己的名字。
［设计思路：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，
努力产生沉浸式的效果，即 让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取
和操练，增强语感。
］
ty book l1 n1
，
2
step iv class closing
（
3 minutes
）
sing the song
“
what?s your name
？”
［设计思路：通过歌曲，使学生在轻松愉快的氛围 中，结束了教学，
同时复习了本课学习的重点。
］
六、课堂练习
指导学生做活动手册的相关练习
help students to do the exercises.
七、课堂反思
在 本课的教学过程中，我从学生的生活实际出发，对学生充满爱心，
始终对学生的积极参与，给与真诚的赞 扬。从学生的学习兴趣出发，利用多媒体课件，给学
生创造了一个良好的学习氛围，使学生始终以积极的 学习态度、良好的成就动机、愉快的情
绪、高度的注意力、适度的心理紧张状态，学习语言，运用语言， 取得了良好的教学效果。
lesson 3 how are you?
一、教学目标：
a.
知识目标：
1.
2.
b.
1.
2.
“
it
’
s a
…”回答。
c.
掌握三会词汇：
book chair desk
学会问候语“
how are you? i
’
m fine, thanks.
”
。
能力目标：
能熟练演唱歌曲“
how are you?
”
，演唱流利，发音准确。
会使用句子“
what
’
s this?
”来问自己不知道的东西，并能够用
情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.
table
2.
what
how are you? i
________
。
class opening
新单词：三会（会听、会说、会认）
：
book chair desk
注 意：
desk
是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用
新句型：
（会听、会说）
：
’
s this? it
’
s a ________.
这是什么？
这是
________
。
’
m fine.
你好吗？
我很好。
三、教学难点：
what
’
s
this?
it
’
s
a
________.
这是什么？
这是
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学流程：
greeting
1
）教师用“
hello / hi
！
”问候全班，要求学生回答“
hello/hi
！
”
2
的对话。
a
a:hello
b:hi!
a:what
b:my name is ________.
）教师同学生做手偶游戏，进行“
what
’
s
your
/
her
/
his
name?
”
１、
listen a song
：
、教师可以先自导自演一段对话，如：
’
s your name ?
new concepts
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