-
Unit 1 Welcome to our school!
单元教学目标与要求
语言知识目标：
1
．能够正确地听、说、认读以下单词或词组：
Borrow
books,
meeting
room,
have
a
meeting,
English
lesson,
language
lab,
science
lesson, science lab, art club ,paint a picture, music club, play the piano,
2
．能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：
welcome, meet, our, library, we, have, all, like, very much, many, music, way ,please, also
3
．能够正确地听、说、认读以下句子：
We often borrow books from the library
．
How many science lessons do you have in the science lab?
We have one science lesson in the science lab.
We often draw pictures in our art club.
4
．能够正确地听、说、读、写以下句子：
Welcome to our school
．
How many English classes do you have in a week?
We have three
．
How many music classes do you have in a week?
We have two
．
5
．
能够正确熟练地说出3
个
chants
，
熟悉元音字母
a,ar
组合的发音 规律并发音准
确、清晰。
情感态度目标：
通过本单元的学习，培养热爱学校 、热爱学校生活、勤奋学习的
好品质。
学习策略目标：
1
．结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。
2
．利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。
文化意识目标：
通过学习，
系统了解中国小学生学校生活的概貌，
并在教师指导
下适当了解英语国家小学生的学校生活。
单元学情分析：
新学期伊始，
学 生在学习习惯上还需要尽快的适应，
在课堂上的
表现相对不再那么积极和踊跃，
参与度 也略有下降，
更多的倾听而不是上台表演。
针对学生的特点，
在课堂上尽量采用启发引 导的方式，
让部分学生自主学习，
培
养学生的观察、理解、记忆、英语思维的能力，在 教学过程中强调语言的综合运
用，
重视知识的灵活扩展，
将英语学习的目标落实到实际 运用中。
为突出教学重
难点的学习，有必要将单元内容进行有效的整合，确保课时进度有效达成 。
Lesson 1
一、教学内容：
Just talk. P2
二、教学目标及要求：
1
．语言目标（
Target
language
）
:
Enable
to
listen,
say
and
read
new
sentences:
Welcome
to
our
school!
We
often
borrow
books
from
the
library.
2
、能力目标（
Target ability
）
通过对 话向客人介绍学校图书馆和会
议室的场景，引出要学习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、
模仿、学习和体验。
3
、
情感态度与价值观
(Emotion attitude and Values)
：
引导学生珍惜
校园生活，爱护校园环境，热爱集体。
三、重点
/
难点
(teaching key points)
1.
Teaching
Important:
学习
library,
meeting
room,
We
often
borrow
books from the library.
这些词语和句子。
2
．
Teaching Di fficulties:
学会运用本课重点知识，并能熟练掌握对话
内容进行交流。
四、教学方法
(teaching methods)
：
1
、情景教学法
2.
自主学习、互动
合作
3
、猜谜法、观察法
4.
表演对话等
五、教具准备
(Teaching Aids)
pictures ,tape
，
PPT
六、教学资源（
teaching
materials
）
：
teaching
resources
network
，
Teachers' book
七、教学步骤
(Teaching procedures)
1
、
热
身
(Warm
-
up)
1
）
Greeting
教师和学生互相问候。
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Class: Good morning, teacher.T: Nice to see you again!
Class: Nice to
see you, too!
2
）猜谜导入：
引导学生猜谜语：
Now let’s have a guessing game. It is a place. We can
see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and
do many interesting activities there. What place is it?
设计意图：
通过猜谜导入新单元的主题
——“
学校
”
，
让学生对这个话
题进行预热。
活动课堂氛围，吸引学生眼球，
为导入新课做铺垫。
2
、新课导入
(Presentation)
1
）
通过扮演一名小导游，
向来访的外宾或其他客人介绍自己的学 校，
并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
借助主题图让学生了解课文中
的人物关系， 如
headmaster, visitors,
通过照片展示同组
show around,
让学生能够直观地理解该词组的含义，并反复练习发音，突破难点，
并引出课文，
Li Yan
和
Gao Wei
带领客人参观学校。
2
）学习
library
跟着
Li
Yan
和
Gao
Wei
参观学校，并提问
What
places
are
they
visiting?
学生带着问题感知课文，能够说出参观的是
library
和
meeting
room.
展示一些图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，掌握词汇的发音。
3
）学习
meeting room
给出教师自己学生和
Li
Yan
学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，
学习掌握词汇的含义。
然后学
习在
meeting room
中开会的英文表达：
have a meeting.
4
）学习
We often borrow books from the library.
学生在第二次感知课文时，带着老师的问题
Do they often come to
the library or the meeting room?
能够捕捉在
library
和
meeting room
中的活动。
教师写出板书
Do you often come to the library? Yes, we do.
We often….
教师提问：
Do they often have meetings in the meeting room?
引导学生
回答。
3
、趣味练习
(Practice)
1
）通过小组讨论的 形式在老师所给的四张不同的专业教室图片中任
选两张进行描述，并做展示。
2）猜谜游戏：利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用
3
-
4
个一般疑问句询问对方手中的教室信息，
如
Is it big or small? Do you
often come to this place? Do you often…here? Is it our…?
等，最终
猜出对方手里卡片上的教室是哪一种。
4
、课堂评价
Assessment
在授课过程中教师适时评价并引导学生互
评
5
、
补充活动
(Additional activities)
1
）多种方式引导学生体验、模仿
Just talk
中的语句。
2
）引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3
）
根据任务主线，
学做小导游。
引导学生运用
This is our… It’s … We
often… in the …
介绍描述学校的各个教室。
八、
作业
（
Homework
）
教师随机找几名同学说一说这节课中的收获，
总结本课知识点。
九、板书（
Blackboard Design
）
：
Unit 1 Welcome to our school!
Lesson 1
Library
meeting room
Welcome to our school!
We often borrow books from the library.
Lesson2
一、教学内容：
just practise and so on. P3
-
4
New words
：
library
borrow books
meeting room
have a meeting
二、教学目标及要求：
1
．语言目标（
Target
language
）
:
Enable
to
listen,
say
and
read
new
sentences:
Welcome to
our school.
We often
borrow books from
the
library.
2
、能力目标（
Target ability
）
设置情 景，联系学校实际，运用听录
音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、
学习和体验
3
、
情感态度与价值观
(Emotion attitude and Values)
：
引导学生能够
在生活情景中灵活运用功 能语句进行交际，
并培养学生从了解学生到
热爱学校的积极情绪。
三、重点
/
难点
(teaching key points)
1. Teaching Important:
能够听、说、读、写词汇
welcome, meet, our,
library;
句子
Welcome to our school.
2
．
Teaching Difficulties:
进一步巩固表达欢迎某 人来学校参观的语言，
并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。
在对话交流层面完成目标词汇的学习。
四、教学方法
(teaching
methods)
：
1
、情景教学法
2.
多媒体教学法
3.
自主学习、互动合作
4
、小组探究
5
、角色表演法
五、教具准备
(Teaching Aids)
pictures ,tape
，
PPT
六、教学资源（
teaching
materials
）
：
teaching
resources
network
，
Teachers' book
七、教学步骤
(Teaching procedures)
1
、热身
(Warm
-
up)
1)
教师和学生互相问好，唤起全班学生的注意。
2
）引出主题，教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书
Welcome to our school.
3
）感知韵文；利用上节课学习的图书馆和会议室，朗读课文。
设计意图：
活动课堂氛围，吸引学生眼球，
为导入新课做铺垫。
2
、新课导入
(Presentation)
1
）课文中有两个点，分别是
library
和
meeting
room.
教师带领学生
再次了解两个词汇。
2
）通过 展示一些著名的图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，反
复发音突破语音难点。
学生通过观察 图片，
能够说出在图书馆中的各
种活动，如
borrow books, read books
等。
3
）
给出本校和
Li Yan
学校的会议室图片，
学生根据自己熟悉的地方
能够与陌生的地方联系起来。并学习在会议室中进 行的活动
have
a
meeting.
3
、趣味练习
(Practice)
1
）自编小诗
Library
Students, books
Read, borrow, write
Interesting, Funny
Quiet
2
）用自己的语言丰富小诗的内容
通过学习老师自编 的小诗，
一小组为单位讨论，
并用自己的语言丰
富内容，
如：
Thi s is our library. There are lots of students and books in it.
We often read books, borrow books and do homework in the library. The
books are interesting and funny. We should be quiet in the library.
3
）
Chant
学习
4< br>）根据本课所学的会话，
让学生结合自己学校的实际情况，
按小组
准备进行模拟 介绍。然后各组介绍自己的学校及所学课程。
4
、
课堂评价
Ass essment
在授课过程中教师适时评价并引导学生互评
5
、补充活动
(Additional activities)
Now let’s do the exercise.
出示课件
练习题。
八、作业（
Homework
）
九、板书（
Blackboard Design
）
：
Lesson 2
welcome
meet
our
library
Welcome to our school.
Lesson 3
一、教学内容：
Just talk. P5
二、教学目标及要求：
1
．语言目标（
Target
language
）
:
Enable
to
listen,
say
and
read
new
sentences:
How many…lessons do you have in a week?
We have…
2
、能力目标（
Target
abi lity
）
介绍学校语言实验室和科学实验室以
及相关课程的真实情景，
引导 学生学会用英语询问并介绍一周有几节
课或是在某地有几节课的表达。运用听录音、
图片展示、 情景模仿以
及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生
能够在生活情景 中灵活运用这些功能语句进行交际
3
、
情感态度与价值观
(Emotion attitude and Values)
：
培养学生热情
待客、热爱学校、关注课程的好习惯。
三、重点
/
难点
(teaching key points)
1.
Teaching
Important:
学会运用本课知识点：
How
many
…lessons
do you have in a week?
We have…
2
．
Teaching Difficulties:
学生能够在生活情景中 灵活运用这些功能语
句进行交际，并熟练掌握课文进行对话
四、教学方法
(teaching
methods)
：
1
、情景教学法
2.
多媒体教学法
3.
自主学习、互动合作
4
、小组探究
五、教具准备
(Teaching Aids)
pictures ,tape
，
PPT
六、教学资源（
teaching
materials
）
：
teaching
resources
network
，
Teachers' book
七、教学步骤
(Teaching procedures)
1
、热身
(Warm
-
up)
1) Greeting
2
说唱韵文。师生一起演唱上节课学过的韵文，以此激活学生学过 的
有关地点的词汇
library,
meeting
room
和相关句子，活跃课堂气氛的
同时为后面的学习做铺垫。
3
）
Free Talk.
课件提供不同专业教室或操场的图片，
师生运用
This is
our … We often…in the…
等句子进行自由交流。
设计意图：
活动课堂氛围，吸引学生眼球，
为导入新课做铺垫。
2
、新课导入
(Presentation)
1
）
本节课学生继续参观
Li Yan
的学校，
并通过
Li Yan
和
Gao Wei
的
介绍进一步学习如何做小导游。
出示课文主题图，
并提问：
Li Yan and Gao Wei showed visitors around
the
library
and
meeting
hall.
What
other
places
do
they
visit?
Can
you
guess?
学生自由发言，进行预测。
2
）学习
science lab
学生带着问题初步感知课文，
能够说出参观的地点是
science lab
和
language lab.
通过展示各种不同的
science lab
图片，学生感知、理解
词汇。同时给出副板书。
通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在
science
lab
中上
什么课：
What lessons do we have in the science lab?
学习
We often have
science
lessons
in
the
science
lab.
过渡到
This
is
our
science
lab.
We
often have science lessons in it.
3
）学习
language lab
给出
language lab
和 语文、
数学、
英语课的图片，
学生根据已有经
验能够将正确的科目和
language lab
联系起来，同时通过展示各种不
同的
language lab
图片，学生感知、理解词汇。
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