-
课题
认知
技能
1
、读一读
认一认
课时
3
课时
学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。
正确朗读、
书 写本课字词；
复习并听写
“月”
“口”
“讠”
“纟”
。懂得人体健康的重要性。
会读写本课生字词，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读本课内容。
学读字词。
教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
重点
难点
正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”
“口”
“讠”< br>“纟”
；
知
道人体部分内脏、器官的名称。
懂得人体健康的重要性。
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、
激趣导入
1
、
激趣
（
1
）
你的大脑在哪儿？
（引导同学们指头部。
）
『课件映示幻灯片
1
』< br>（
2
）大脑有什么作用，你知道吗？
（
3
）今天，我们要认识人体的一些器官。
2
、
板书课题：
1
、读一读
认一认
读课题
二、
初读课文
1
、
2
、
师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？
自由练习朗读课文。
三、
学习字词
1
、
课件出示：
胃
胆
肝
月：肺
脑
肠
．
．
．
口：吸（呼吸
）
喂（喂养）
．．
纟：统（统计
）
维（维持）
．
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析带点字字形
（
1
）
“肠、肝、呼、吸、计”是左右结 构，且左窄右宽的字，要注意。
（
2
）
“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
生字词写两遍。
肝
统计
肠胃
胆
呼吸
『课件出示』
．．
．
．．
．
第二课时
一、
复习
1
、
课件出示
肝
统计
肠胃
胆
呼吸
．．
．
．．
．
2
、
指名
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语：
肝
统计
肠胃
胆
呼吸
．．
．
．．
．
二、
朗读理解词语
1
、
朗读第一行。
（
1
）
自
由朗读第一行，思考：你发现了什么？
（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。
）
（
2
）
指
名
A
组同学读后回答。
（
3
）
课
件映示：幻灯片
4
——
7
，逐一认识了解各内脏器官。
（
4
）
齐
读第一行。
这一行介绍了人体的一些器官，
（
5
）
小
结：
这些字都是月字旁的字。
2
、
朗读理解第二行。
（
1
）
自
由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）
（
2
）
指
名
A
组同学读答。
3
、
朗读理解第三行。
（
1
）
齐
读第三行。
（
2
）
说
说这行写了什么？
（
3
）
理
解“统计”和“维持”的意思。
三、
总结
今天，我们认识了一些人体器官，知道了它们的作用，我们要注意
身体健康。
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名
B
组同学读词语，
C
组同学学读词语。
2
、
齐读全课。
二、
巩固练习
1
、
听老师读，写出听到的部首。
月
口
讠
纟
（
1
）老师读出部首名称。
（
2
）生写在书上。
2
、
说说字的结构，数数笔画，再写一写。
胃
肠
吸
（
1
）指名
B
组学生认读各字。
（
2
）逐一说出结构：上下、左右
（
3
）数数笔画。
（
4
）写一写。
3
、
写出带有下列部首的字，并组词。
月
(
)
口
（
）
（
1
）指名说部首。
（
2
）写出带此部首的字。
（
3
）组词。
三、
作业
把以上
2
、
3
项练习做在语文作业本上。
1
、读一读
认一认
板书设计
肠
胃
肝
吸
呼
计
第一单元
人体
课题
认知
技能
2
、胃的自述
学会本课字词，知道胃的功用。
课时
4
课时
正确朗读、书写本课字词；复习双挂耳及穴宝盖。
懂得如何保护好胃。
会读写本课生字词，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读本课内容。
学读字词。
教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
重点
难点
正确朗读、书写本课字词；知道胃的功用。
知道胃的功用，懂得如何保护好胃。
教学准备
幻灯片
教学过程
第一课时
一、
导入
1
、
谈话
（
1
）昨天我们认识了一些人体器官，还记得胃在哪儿吗？
（
2
）今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。
2
、
板书课题：
2
、胃的自述
读课题
二、
初读课文
1
、
2
、
3
、
师范读课文，生边听边思考：胃有什么作用？
简介第一人称的写法。
自由练习朗读课文。
三、
学习字词
1
、
出示词语：
消化
内部
食物
爱护
人体
．．
．．
．．
器官
按时
力量
健康
成长
．．
吸收
用餐
加工
．．
．．
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析生字字形
（
1
）
“部
消
化
被”都是左右结构的字，
“部”是左宽右窄，其它是左
窄右宽。
（
2
）
“成”是独体字，斜钩要写舒展。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
加点词写两遍。
消化
内部
成长
加工
吸收
人体
．．
．．
．．
．．
．．
．．
第二课时
一、
复习
1
、
课件出示
消化
内部
成长
加工
吸收
人体
．．
．．
．．
．．
．．
．．
2
、
指名
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语：
消化
内部
成长
加工
吸收
人体
．．
．．
．．
．．
．．
．．
二、
朗读理解课文
1
、
默读全文。
2
、
指导学生标出小节序号。
（共
4
节）
3
、
朗读理解第一节。
（
1
）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？
（
2
）放课件。
（
3
）指名
A
组同学读答。
（相机板书：像葫芦）
4
、
朗读理解第二至四节。
（
1
）
指
名读第二节，
读后回答这节告诉我们什 么？
（相机板书：
消化
加
工）
再读课文。
（
2
）
指
名读第三节，
读后回答这节告诉我们什么？
（相机板书：冷
热
饱
饿
胃病）
放课件。
齐读课文。
（
3
）
指
名读第四节，
读后回答这节告诉我们什 么？
（相机板书：
按时
适
量
卫生
）
放课件。
齐读课文。
三、
总结
看板书总结，说说怎样保护好胃。
（读课件有关内容。
）
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名
B
组同学读词语，
C
组同学学读词语。
2
、
指名三名
A
组同学，分别读一节课文。
二、
感情朗读课文。
1
、
朗读第一节。
（
1
）放幻灯片
1
、
3< br>，看胃及其它“兄弟”的位置和形状，指导读出重
要性。
（
2
）自由练读第一节。
（
3
）指名
A
组同学读。
2
、
朗读第二节。
（
1
）
放
幻灯片
2
，指导观察胃内部。
（
2
）
指
导读第二节。
自读、齐读课文。
3
、
朗读第三节。
（
1
）
放
幻灯片
4
、
5
，说说生活中要注意什么？
（
2
）
练
习有感情朗读。
4
、
朗读第四节。
（
1
）
师
范读第四节。
（
2
）
齐
读第四节。
三、
总结。
第四课时
一、
读课文，说说人的胃有什么作用？我们该怎样保护它？
1.
自读课文思考。
2.
指名
A
组同学回答。
二、
写出下列带点字的部首。
1.
出示：内部
（
）
无穷
（
）
．
．
2.
说出加点字部首的名称。
3.
写在括号里。
三、
选字组词。
1.
出示：
消（花
化）
（生
身）体
（花
化）朵
2.
指名读。
3.
辨字选择。
用钩选择。
四、作业
把以上
2
、
3
两项练习做在语文作业本上。
2
、胃的自述
像葫芦
板书设计
消化
加工
冷
热
饱
饿
胃病
按时
适量
卫生
课题
认知
3
、从婴儿到青年
课时
4
课时
学会本课字词，知道人长大要经过哪些阶段，长大后可以干
什么。
技能
正确朗读、书写本课字词；复习部首“女、页、忄、立”
。
教育学生好好学习，将来为人民做贡献。
会读写本课生字词，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读本课内容。
学读字词。
教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
重点
难点
正确朗读、书写本课字词；复习部首“女、页、忄、立”
。
知道人长大要经过哪些阶段，长大后可以干什么。
教学准备
小黑板，课件
教学过程
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
同学们，你知道人长大要经过哪几个阶段吗？（指名回答）
今天，我们要学习从婴儿到青年。
2
、
板书课题：
3
、从婴儿到青年
齐读课题
二、
初读课文
1
、
2
、
3
、
自由练读课文，注意读准生字词。
领读课文。
指名
A
组同学分节试读课文。教师相机正音。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示：
婴儿
喂养
童年
语文
慢慢
．．
．．
．．
道理
年代
青年
服务
数学
．．
．．
．．
．．
社会
努力
贡献
本领
．．
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析字形
（
1
）
“慢
语
数
理”是左右结构的字，要注意左右宽窄、高低。
（
2
）
“童”是上下结构的字，上下都要写扁些。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
课后加点词写两遍。
童年
语文
数学
慢慢
．．
．．
．．
．．
青年
服务
本领
道理
．．
．．
．．
．．
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示：
童年
语文
数学
慢慢
．．
．．
．．
．．
青
服务
本领
道理
年
．．< br>．
．
．．
．．
2
、
齐读。
3
、
指名
A
组同学读词。
4
、
默写词语：
童年
语文
数学
慢慢
．．
．．
．．
．．
青年
服务
本领
道理
．．
．．
．．
．．
二、
朗读理解课文
1
、
默读全文。
2
、
指导学生标出小节序号。
（共
3
节）
3
、
朗读理解第一节。
(
放课件
)
（
1
）自由朗读第一节，思考：这节告诉我们什么？
（
2
）指名
A
组同学读答。
相机板书：婴儿
母乳
走路
讲话
童年
（
3
）齐读第一节。
（
4
）过渡：从婴儿慢慢长大进入童年，就该干什么了？请看第二节。
4
、
朗读理解第二节。
（放课件）
（
1
）
自
由朗读第二节，思考：这节写了什么？
（
2
）
指
名读答。
（板书：儿童
上学。
）
三、
总结
指名
A
组同学看板书总结，课文
1
、
2
两节内容。
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考第
3
节写了什么。
第三课时
一、
复习
1
、
指名
B
组同学读词语，
C
组同学学读词语。
2
、
指名两名
A
组同学，分别读一、二节课文。
二、
朗读理解第三节。
1
、
2
、
3
、
指名
A
组同学读第
3
节。
说说长大后可以干什么？
指名读答。板书：青年
工作
三、
说话练习。
说说人长大要经过呢几个阶段？人长大后可以干什么？
1
、
2
、
3
、
放课件。
读课文。
指名说。
第四课时
一、写出下列字的部首。
1
、
小黑板出示：
婴（
）
领（
）
慢（
）
童（
）
2
、
指名认读。
3
、
逐一指名说部首，老师相机板书。
4
、
生在书上写出答案。
二、组词。
1
、
小黑板出示：
童（
）
语（
）
理（
）
领（
）
2
、
指名认读各字。
3
、
口头组词。
4
、
写出词语，读一读。
三、作业
把以上两项练习做在语文作业本上。
3
、从婴儿到青年
婴儿
母乳
走路
讲话
童年
板书设计
儿童
上学
青年
工作
第二单元
爱护公物
课题
认知
技能
4
、去公园玩
课时
4
课时
学会本课字词，知道要爱护花草树木。
朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习感叹号的正确使
用。
教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
懂得怎样保护花草树木。
会读写本课生字词，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读课文。
会读字词，学读课文。
重点
难点
朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习感叹号的正确使用。
懂得怎样保护花草树木。
教学准备
小黑板
教学过程
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
我们去过哪些公园？（指名回答：滨湖公园，云龙公园……）
今天，我们再跟着姐姐去公园玩。
2
、
板书课题：
4
、去公园玩
齐读课题
二、
初读课文
1
、
2
、
师范读课文，生边听边思考我在公园看到了什么？
自由练习朗读课文，标上小节序号。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示：
星期
上午
公园
一朵
大家
姐姐
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析字形
（
1
）左右结构的字只有
1
个：
“姐”
。
（
2
）
“色、朵”是上下结构的字。上下要写扁，写紧凑。
（
3
）
“园”是全包围结构的子，外面是□，里面是元。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
课后词写两遍。
星期
上午
公园
一朵
大家
姐姐
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示：
星期
上午
公园
一朵
大家
姐姐
2
、
指名
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语：
星期
上午
公园
一朵
大家
姐姐
二、
朗读理解课文
1
、
老师领读全文。
2
、
朗读理解第一节。
（
1)
自由朗读第一节。
（
2)
告诉学生这节告诉我们时间、地点、人物和事情。
（
3)
指名
A
组同学读答。
教师相机板书：时间、地点、人物和事情
过渡：我和姐姐看到了什么？
3
、
朗读理解第二节。
（
1
）
自
由朗读第二节。
（
2
）
指
名读。
（
3
）
师
范读，指导读出花的美。板书：真多
美丽极了
（
4
）
齐
读第二节。
三、
总结
这节课，
我们跟着姐姐欣赏了公园里的花。
下节课我们继续学习。
四、
作业
1
、
朗读课文，有感情地朗读
1
、
2
节。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名
B
组同学读词语，
C
组同学学读词语。
2
、
指名两名
A
组同学，分别读课文
1
、
2
两节。
二、
朗读理解课文第三节。
1
、
看到这么多，这么美的花，我想干什么？
2
、
自由朗读，思考。
3
、
指名读答。
4
、
板书：摘
5
、
姐姐怎样说？
6
、
指名读答。
（板书：
不能
）
三、
说话训练。
1
、
平时，我们应该怎样保护花草树木？
2
、
自由讨论。
3
、
指名回答。
4
、
第四课时
一、
说说下列字的结构，数数共有几笔。
1
、
小黑板出示：
园：部首（
）
共有（
）画
朵：部首（
）
共有（
）画
2
、
指名
A
组同学说出部首名称。
3
、
书空各字，数出笔画数。
4
、
生写出。
二、
扩词。
1
、
出示：
公（
）
（
）
大（
）
（
）
星（
）
（
）
2
、
自由读题，思考。
3
、
指名口头扩词。师相机板书。
4
、
齐读。
三、
作业。
把以上两项练习做在语文作业本上。
4
、去公园玩
时间
地点
人物
事情
板书设计
真多
美丽极了
不能
摘
课题
认知
技能
5
、保护小树苗
课时
4
课时
学会本课字词，知道怎样保护小树苗。
朗读、理解课文；正确书写本课字词；会给句子加标点。
懂得要做个爱护树木的好孩子。
会读写本课生字词，完成课后练习句子。
认读、学写字词，正确朗读课文。
会读字词。
给教学目
标
情感
A
组
B
组
C
组
重点
难点
朗读、理解课文；正确书写本课字词。
知道怎样保护小树苗。
教学准备
小黑板
教学过程
第一课时
一、
导入
1
、上节课我们学习了《去公园玩》一课，知道了不能摘花，要保护花草
树木。今天我们要 学习怎样保护小树苗。
2
、板书课题：
5
、保护小树苗
齐读课题。
二、
初读课文
1
、
2
、
师范读课文，生边听边思考：小红和小明怎样保护小树苗的？
自由练习朗读课文。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示词语：
上学
发现
一起
马上
飞跑
回家
放心
一棵
怎么办
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析生字字形
这课的
6
个生字都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
词写两遍。
上学
发现
一起
马上
飞跑
回家
放心
一棵
怎么办
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示
上学
发现
一起
马上
飞跑
回家
放心
一棵
怎么办
2
、
指名
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语：
上学
发现
一起
马上
飞跑
回家
放心
一棵
怎么办
二、
朗读理解课文
1
、
自由读全文。
2
、
指导学生标出小节序号。
（共
3
节）
3
、
默读课文，找找哪节最长？
（
1
）
第
二节是课文重点，自读思考：这节告诉我们什么？
（
2
）
指
名
A
组同学读答。
（相机板书：跑
拿
插
扶
绑
踩）
（
3
）
指
导感情朗读第二节。
（
4
）
表
演读第二节。
三、
总结
看板书总结，说说怎样保护小树苗。
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名
B
组同学读词语，
C
组同学学读词语。
2
、
指名
A
组同学，读第二节课文。
二、
感情朗读全文。
1
、
朗读第一节。
（
1
）小红和小明什么时候发现的小树苗？
（
2
）自由练读第一节。
（
3
）指名
A
组同学读。
2
、
感情朗读第二节。
（
1
）
指
导读出问句的语气。
（
2
）
把
动词读好。
3
、
朗读第三节。
（
1
）
小
树苗被扶好了吗？
（
2
）
练
习有感情朗读第三节。
4
、
朗读全文。
三、
总结。
第四课时
一、
读课文，说说小红和小明在上学路上发现了什么？他们是怎样做
的？
1.
自读课文思考。
2.
指名
A
组同学回答。
二、
填空。
吹：
（
）结构，部首是（
）
星：
（
）结构，部首是（
）
1.
说说各字是什么结构。
2.
说出各字部首的名称。
3.
写在括号里。
三、
组词。
1.
出示：
见（
）
包（
）
向（
）
现（
）
跑（
）
响（
）
2.
指名读字。
3.
辨字。
4.
口头组词
5.
写词。
四、
读句子，再加标点。
1
、
出示句子，练读。
2
、
试加标点。
3
、
再读句子。
五、
作业
把以上二、三、四项练习做在语文作业本上。
5
、保护小树苗
板书设计
跑
拿
插
扶
绑
踩
第三单元
蔬菜与水果
课题
认知
技能
6
、吃水果
课时
3
课时
学会本课字词，认识一些水果，知道水果不同的吃法。
朗读、理解课文；正确书写本课字词；巩固动词。
懂得有好吃的东西，与他人一起吃，学会分享。
会读写本课生字词，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读课文。
会读字词，学读课文。
教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
重点
难点
朗读、理解课文；正确书写本课字词。
懂得有好吃的东西，与他人一起吃，学会分享。
教学准备
小黑板、实物投影
教学过程
第一课时
一、
激趣导入
1
、
激趣
（
1
）你喜欢吃什么水果？（指名回答。
）
（
2
）你吃水果的什么部分？（
自由讨论，指名回答。
）
（
3
）今天，我们要学习吃水果的学问。
2
、
板书课题：吃水果
读课题
3
、
吃水果还有什么学问呢？学了课文你就明白了。
二、
初读课文
1
、
2
、
师范读课文，生边听边思考：课文讲了哪些水果？是怎样吃的？
知名回答。
三、
学习字词
1
、
实物投影出示：
6
、吃水果
切
西瓜
甜橙
剥
香蕉
桔子
削
苹果
梨
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析字形
（
1
）
“切”是左右结构的字，要注意左高右低。
（
2
）
“苹、梨”是上下结构的字，上下要写扁些，写紧凑些。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
生字词写两遍。
苹果
切西瓜
梨
第二课时
一、
复习
1
、
实物投影出示：
6
、吃水果
切
西瓜
甜橙
剥
香蕉
桔子
削
苹果
梨
2
、
指名
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语：
苹果
切西瓜
梨
二、
朗读理解课文
1
、
朗读理解第一行。
（
1
）自由朗读第一行，思考：这行告诉我们什么？
（
2
）指名
A
组同学读后回答。
(
只要是第一行的内容，就给予肯定。
)
（
3
）齐读第一行。
（
4
）小结过渡：西瓜、甜 橙是切开吃里面的果肉，那么香蕉、桔子也是
切开吃的吗？
2
、
朗读理解第二行。
(1)
自由朗读第二行，思考：这行写了什么？
(2)
指名
A
组同学读答。
(3)
小结过渡：
哦！
香蕉、
桔子是剥皮吃的，
苹果、
梨的皮能剥开吗？
那怎么吃？
3
、
朗读理解第三行。
(1)
自由朗读第二行，思考：这行写了什么？
(2)
指名
A
组同学读答。
(3)
小结过渡：苹果、梨的皮是用刀削掉的。你还知道哪些水果是怎
样吃的？
4
、
说话练习。
(1)
自由练说。讨论。
(2)
指名说。
第三课时
一、
写出带有下列部首的字。
1
、
出示：
艹（
）
（
）
木（
）
（
）
2
、
指名说部首名称。
3
、
口头说字，师相机板书。
4
、
读一读各字，写下来。
二、
写字。
1
、
出示：
梨
切
瓜
2
、
指名认读。
3
、
分析字形。
4
、
正确书写在书上田字格中。
三、
选择正确的词语。
1
、
出示：
（切
削
剥）西瓜
（切
削
剥）梨
（切
削
剥）桔子
2
、
3
、
4
、
自由读题。
选择词语。
齐读。
四、
拼拼读读。
1
、
出示：
qi
ē
切
切西瓜
妈妈用刀切西瓜。
xi
ā
o
削
削梨
我用水果刀削梨。
b
ā
o
剥
剥桔子
我剥桔子给奶奶吃。
2
、
3
、
4
、
自由练读。
指名
A
组同学读。
领读、齐读。
五、
作业。
把以上一、三项练习做在语文作业本上。
6
、吃水果
切
西瓜
甜橙
板书设计
剥
香蕉
桔子
削
苹果
梨
课题
认知
技能
7
、买菜
课时
4
课时
学会本课字词，通过学习课文，认识蔬菜，知道怎样买菜。
朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。
跟家长去买菜，体会家长的辛苦。
会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读课文。
会读字词，学读部分短句。
教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
重点
难点
学习生字词，朗读理解课文。
认识蔬菜，知道怎样买菜。
教学准备
小黑板
教学过程
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
同学们，你知道哪些蔬菜？买过菜吗？（指名回答）
今天，我们就来学习买菜。
2
、
板书课题：
7
、买菜
齐读课题
二、
初读课文
1
、
2
、
3
、
自由练读课文，注意读准生字词。
指名
A
组同学分节试读课文。教师相机正音。
指名
A
组同学领读课文。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示：
菜场
鱼虾
高兴
妈妈
回家
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读。
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
记忆字形
（
1
）这课左右结构的字有：
“场、虾、乱、就 ”
，上下结构的字有：
“菜、
卖”你能记住它们吗？
（
2
）分析字形，帮助记忆。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
课后词写两遍。
菜场
鱼虾
高兴
妈妈
回家
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示：
菜场
鱼虾
高兴
妈妈
回家
2
、
齐读。
3
、
指名
A
组同学读词。
4
、
默写词语：
菜场
鱼虾
高兴
妈妈
回家
二、
朗读理解课文
1
、
自由朗读全文。
2
、
指导学生标出小节序号。
（共
4
节）
3
、
朗读理解第一节。
（
1
）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？
（
2）指名
A
组同学读答。
（时间、地点、人物、事情）
4
、
朗读理解第二节。
（
1
）
自
由朗读第二节，思考：这节写了什么？
（
2
）
指
名读第二节，读后回答。
（相机板书：新鲜
蔬菜）
“
……
”
省略了什么？
（
3
）
（
4
）
指
导感情朗读：强调“嫩绿、绿绿、鲜红”等词，表现出蔬菜的新
鲜。
5
、
朗读理解第三节。
（
1
）
指
名读第三节，读了这节，你知道了什么？
（
2
）
读
后回答。
（相机板书：活蹦乱跳
鱼虾）
6
、
朗读理解第四节。
（
1
）
指
名读第四节，读了这节，你知道了什么？
（
2
）
读
后回答。
（相机板书：拣菜
洗菜）
三、
总结
看板书总结，说说通过学习课文，你知道了什么？
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名
B
组同学读词语，
C
组同学学读词语。
2
、
指名
A
组同学读课文，其他同学听听：他读得好吗？
二、
读读说说
1
、
读课文，
说说
“我”
和妈妈在菜场里看到些什么？买了些什么菜？
自读课文思考。指名
A
组同学回答
2
、
说话练习，用“什么地方有什么……”说话。
(1)
读例句。
(2)
说说公园里有什么？
(3)
还有哪儿有什么？
指名
A
组同学试说。
B
组同学学说。
三、
写话。
鼓励
A
组同学把“什么地方有什么……”写下来。
第四课时
一、
写出带有下列部首的字，并组词。
1
、
出示：
氵
（
）
女
（
）
2
、
自由读题，思考怎么填写？
3
、
指名口头填字，并组词。
4
、
写下词。
二、
拼读。
1
、
指名拼读字、读词、词组及句子。
2
、
说说每行字词句之间的联系。
3
、
感受句子的具体、形象。
三、作业
把“写出带有下列部首的字，并组词”做在语文作业本上。
7
、
买菜
新鲜
蔬菜
板书设计
活蹦乱跳
鱼虾
拣菜
洗菜
第四单元
公共秩序
课题
认知
技能
8
、看电影
课时
4
课时
学会本课字词，通过学习课文，知道怎样遵守公共秩序。
朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。
学习遵守公共秩序，做文明少年。
会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读课文。
会读字词，学读部分短句。
教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
重点
难点
学习生字词，朗读理解课文。
学习遵守公共秩序，做文明少年。
教学准备
小黑板
教学过程
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
同学们，你们去电影院看过电影吗？（指名回答）
今天，我们看看小华和她妈妈怎样在电影院看电影的。
2
、
板书课题：
8
、看电影
齐读课题
二、
初读课文
1
、
2
、
3
、
自由练读课文，注意读准生字词。
指名
A
组同学分节试读课文。教师相机正音。
指名
A
组同学领读课文。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示：
迟到
座位
精彩
准时
．．
影响
结束
观众
高兴
．．
．．
安静
轻轻地
依次
响声
．．
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读。
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
记忆字形
（
1
）这课左右结构的 字有：
“准、观”
，上下结构的字有：
“号、众”你
能记住它们吗？
（
2
）分析字形，帮助记忆。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
课后加点词写两遍。
高兴
观众
响声
准时
．．
．．
．．
．．
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示：
迟到
座位
精彩
准时
．．
影响
结束
观众
高兴
．．
．．
安静
轻轻地
依次
响声
．．
2
、
齐读。
3
、
指名
A
组同学读词。
4
、
默写词语：
高兴
观众
响声
准时
．．
．．
．．
．．
二、
朗读理解课文
1
、
自由朗读全文。
2
、
指导学生标出小节序号。
（共
5
节）
3
、
朗读理解第一节。
（
1
）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？
（
2
）指名
A
组同学读答。
（准时、按号入座）
4
、
朗读理解第二节。
1
、
自由朗读第二、三、四节，思考：这几节写了什么？
2
、
指名三人读第二、三、四节，读后回答。
（相机板书：安静）
3
、
指导感情朗读：读出妈妈轻轻地说的音量。
5
、
朗读理解第五节。
（
1
）
齐
读第五节，读了这节，你知道了什么？
（
2
）
读
后回答。
（相机板书：有秩序）
三、
总结
看板书总结，说说通过学习课文，你知道了什么？
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名
B
组同学读词语，
C
组同学学读词语。
2
、
指名
A
组同学读课文，其他同学听听：他读得好吗？
二、
读读说说
1
、
读课文，说说小华看电影时做了什么？妈妈是怎样提醒他的？
自读课文思考。指名
A
组同学回答
2
、
有感情地朗读课文练习。
(1)
读好妈妈的话——轻。
(2)
读出小华的高兴？
师领读，生学读、自由读、指名读。
三、
造句。
1
、
说说准时的意思。
2
、
用准时说一句话。
3
、
把句子写在书上。
第四课时
一、
写出下列字的部首。
（
1
）
出
示：
带（
）
准（
）
座（
）
叫（
）
（
2
）
自
由读题，思考怎么填写？
（
3
）
指
名口头部首。
（
4
）
写
下部首。
二、
扩词。
1
、
指名读题。
2
、
说说“观”
“电”能组哪些词。
指名说，师相机板书。
3
、
读一读扩好的词。
4
、
把扩词写在书上。
三、
在（
）里填入恰当地字。
1
、出示：
（
1
）妈妈（
）小华去（
）电影。
（
2
）在看电影时，我们说话要（
）
。
2
、读句子，口头试填。
3
、讨论后填写出来。
四、
作业
把以上各项练习做在语文作业本上。
8
、看电影
准时、按号入座
板书设计
安静
有秩序
课题
认知
技能
9
、
“红领巾”心灵美
课时
4
课时
学会本课字词；知道怎样帮助他人。
朗读、理解课文；正确书写本课字词；掌握帮助别人的方法。
主动帮助有困难的人，培养美好心灵。
会读写本课生字词，流利朗读课文，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读课文。
会读字词，学读课文部分语句。
教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
重点
难点
朗读、理解课文；正确书写本课字词；掌握帮助别人的方法。
掌握帮助别人的方法。
教学准备
小黑板
教学过程
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
你们会帮助别人吗？
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2021-01-24 10:28，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/560254.html
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