关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

围裙小学谈心记录

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-24 11:43
tags:

-

2021年1月24日发(作者:highways)

教师与留守学生谈心记录(
2016


姓名

杨余英

性别



时间

第一周

地点

心理咨询室



1



解家庭情况,给予关心。







2



求他在不开心的时候坚持每天与日记,记

录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。

或者告

诉老师朋友,倾吐自己的不快,不要闷在心里。

3



与冋学加强交流与合作,

起玩耍。

4



习上存在哪些问题?需要哪些帮助?

5



班上优异的学生结对帮扶。

备注

经过两周的时间,她的症状正在逐渐地减轻,


上多了

些笑容,经常看见与其他冋学

起玩

乐。


教师与留守学生谈心记录(
2016


姓名


韩乔

性别



周次



第二周

地点

心理咨询室

1


先通过启发式谈话,

寻找问题的根源。问

题的产生与心理社会因素关系密切。







2


通过交谈,了解到因为他性格比较内向,


时与父母就缺少沟通,因此父母对他的成绩和

心理状
态不太了解。简单地以为他成绩还可以。

父母把希望
寄托在他身上,提供了很好的学习条

件,同时也对他
提出了考大学的要求。

3


尝试与父母沟通,让父母更好地了解他的


际情况,减轻这长期以来的精神压力。

备注

通过交谈,初步了解家庭背景,环境等情况,


慢与他一起寻找问题的根源,了解他的心理状

态。效
果良好。


教师与留守学生谈心记录(
2016


姓名

周次


杨浪

第三周

性别

地点



心理咨询室



要讨论改进学习方法、增强自信。因为学

习成




绩的下降是他懒惰的原因,所以,这个阶段

与他一起


寻找提咼学习成绩的方法。

1


自己订一个严格的作息时间表。

2


让班上学习成绩好的同学对他进行



一帮
助。

3


有点滴进步的时候,及时地肯定鼓励自

己。

5
、及时预习复习,合理利用时间。

效果

这个阶段,还需要老师和同学们对他的进步

给予
肯定,这样一点一点地增强他的自信心。谈

话过程中
他很有信心。


教师与留守学生谈心记录(
2016


姓名

时间

孙江英

第四周

性别

地点



办公室




1


了解学习情况,给予关心,询问为什么






欢上网。



2



网络的危害,要适时适度的上网。

3



他父母通电话:让他父母了解求助者

的现实情况和真正内心状态,

使他父母亲能更真

实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时

间这
个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱,

减少他的
压力,并不断地鼓励他。

4


建议父母多与孩子沟通交流,关注孩子


内心需求。

效果

通过交谈,初步了解家庭背景,环境等情况,

慢慢与
他一起寻找问题的根源,


了解他的心理状

态。效果良好。

教师与留守学生谈心记录(
2016


姓名

周次

杨浪

第五周

性别

地点



教室




该生学习成绩差,性情怪异,很难与冋学相处。



1


与之谈话,找到原因:由于该生自小过于宠爱、



放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴中慢

慢变


得像个“小皇帝”。别人说他不得,碰他不

得,而他
却目中无人,动不动就打人。该生以自

我为中心,不
接受别人的意见。

2



家长反映该生的在校表现,

表明想教育好其

儿子的心意。

3


与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿;

5


让孩子找出班中最受欢迎的学生,

让他明白如


与同学相处,做个受同学欢迎的人。

6



出继续努力的方向:继续自我监督与控制。

效果

这个阶段,还需要老师和同学们对他的进步给


肯定,这样一点一点地增强他的自信心。谈话

过程中

他很有信心。

教师与留守学生谈心记录(
2016


姓名

周次

胡江涛

第六周

性别

地点



办公室




1



解家庭情况,父母在外打工情况,给





予关心,孩子与奶奶在一起,在家学习没人监督,




乏控制力。

2



学习的用途,制定学习目标。

3



奶奶通电话:希望监督孩子的学习。

让他的父母给予更多的理解和关爱,

减少他的压

力,并不断地鼓励他。

备注

效果良好。


教师与留守学生谈心记录(
2016


姓名

周次



邓杭

第七周

性别

地点



教室

在校经常打骂冋学,

严重违反仃为规范。

邓杭







的行为是一种攻击性行为。

1



积极地与孩子作交流,我耐心地对他说:

“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上,

是不对

的,对别人对自己没有任何好处。

如果你是被打的

同学,你有什么感想?多想想自己给别人带来了多

少痛
苦,决可以不再干!老师相信你会努力去改的。


2



还在班中要求同学要谅解邓杭,不与他


“对着干”,而要米取冷却、忍耐的方法。我告诉


如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节

课影响课
堂秩序,可以选择自己喜欢的方式对自己

进行奖励:如
成为光宋的升旗手;

在班上公开表扬

等,让他充分体验成功的欢乐,不断进步

效果

经过老师、家长、同学的帮助,邓杭易怒、易

暴的
情绪逐步稳定下来了,他脸上的怒气少了,微

笑多了,
和同学的关系在

天天地改善

教师与

留守学

生谈心

记录

(
2016
)
姓名

时间

第八周

地点

办公室

韩爱华

性别






1











了解学生的学习情况:有些偏科,觉得数

学似懂非懂,难题不爱动脑筋思考。

2


了解学生的生活情况:

父母在外打工,很

是想念,跟外婆生活在一起。

3


了解学生存在的问题。


4


学生对学校和老师的建议。


5


每天将自己不懂得问题记下来,

问老师或

者同学,直到弄懂,养成动脑筋的号习



备注

经过一段时间,数学知识掌握较好。


教师与留守学生谈心记录(
2016


姓名

周次



B
春燕

第九周

性别

地点



教室

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2021-01-24 11:43,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/560493.html

小学谈心记录的相关文章