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教师与留守学生谈心记录(
2016
)
姓名
杨余英
性别
女
时间
第一周
地点
心理咨询室
谈
1
、
了
解家庭情况,给予关心。
心
记
录
2
、
要
求他在不开心的时候坚持每天与日记,记
录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。
或者告
诉老师朋友,倾吐自己的不快,不要闷在心里。
3
、
多
与冋学加强交流与合作,
起玩耍。
4
、
学
习上存在哪些问题?需要哪些帮助?
5
、
让
班上优异的学生结对帮扶。
备注
经过两周的时间,她的症状正在逐渐地减轻,
脸
上多了
些笑容,经常看见与其他冋学
起玩
乐。
教师与留守学生谈心记录(
2016
)
姓名
韩乔
性别
男
周次
谈
第二周
地点
心理咨询室
1
、
先通过启发式谈话,
寻找问题的根源。问
题的产生与心理社会因素关系密切。
心
记
录
2
、
通过交谈,了解到因为他性格比较内向,
平
时与父母就缺少沟通,因此父母对他的成绩和
心理状
态不太了解。简单地以为他成绩还可以。
父母把希望
寄托在他身上,提供了很好的学习条
件,同时也对他
提出了考大学的要求。
3
、
尝试与父母沟通,让父母更好地了解他的
实
际情况,减轻这长期以来的精神压力。
备注
通过交谈,初步了解家庭背景,环境等情况,
慢
慢与他一起寻找问题的根源,了解他的心理状
态。效
果良好。
教师与留守学生谈心记录(
2016
)
姓名
周次
杨浪
第三周
性别
地点
男
心理咨询室
谈
要讨论改进学习方法、增强自信。因为学
习成
心
记
绩的下降是他懒惰的原因,所以,这个阶段
与他一起
录
寻找提咼学习成绩的方法。
1
、
自己订一个严格的作息时间表。
2
、
让班上学习成绩好的同学对他进行
对
一帮
助。
3
、
有点滴进步的时候,及时地肯定鼓励自
己。
5
、及时预习复习,合理利用时间。
效果
这个阶段,还需要老师和同学们对他的进步
给予
肯定,这样一点一点地增强他的自信心。谈
话过程中
他很有信心。
教师与留守学生谈心记录(
2016
)
姓名
时间
孙江英
第四周
性别
地点
女
办公室
谈
1
、
了解学习情况,给予关心,询问为什么
喜
心
记
欢上网。
录
2
、
讲
网络的危害,要适时适度的上网。
3
、
与
他父母通电话:让他父母了解求助者
的现实情况和真正内心状态,
使他父母亲能更真
实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时
间这
个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱,
减少他的
压力,并不断地鼓励他。
4
、
建议父母多与孩子沟通交流,关注孩子
的
内心需求。
效果
通过交谈,初步了解家庭背景,环境等情况,
慢慢与
他一起寻找问题的根源,
了解他的心理状
态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录(
2016
)
姓名
周次
杨浪
第五周
性别
地点
男
教室
谈
该生学习成绩差,性情怪异,很难与冋学相处。
心
1
、
与之谈话,找到原因:由于该生自小过于宠爱、
记
放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴中慢
慢变
录
得像个“小皇帝”。别人说他不得,碰他不
得,而他
却目中无人,动不动就打人。该生以自
我为中心,不
接受别人的意见。
2
、
向
家长反映该生的在校表现,
表明想教育好其
儿子的心意。
3
、
与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿;
5
、
让孩子找出班中最受欢迎的学生,
让他明白如
何
与同学相处,做个受同学欢迎的人。
6
、
指
出继续努力的方向:继续自我监督与控制。
效果
这个阶段,还需要老师和同学们对他的进步给
予
肯定,这样一点一点地增强他的自信心。谈话
过程中
他很有信心。
教师与留守学生谈心记录(
2016
)
姓名
周次
胡江涛
第六周
性别
地点
男
办公室
谈
1
、
了
解家庭情况,父母在外打工情况,给
心
记
予关心,孩子与奶奶在一起,在家学习没人监督,
缺
录
乏控制力。
2
、
讲
学习的用途,制定学习目标。
3
、
与
奶奶通电话:希望监督孩子的学习。
让他的父母给予更多的理解和关爱,
减少他的压
力,并不断地鼓励他。
备注
效果良好。
教师与留守学生谈心记录(
2016
)
姓名
周次
谈
邓杭
第七周
性别
地点
男
教室
在校经常打骂冋学,
严重违反仃为规范。
邓杭
心
记
录
的行为是一种攻击性行为。
1
、
我
积极地与孩子作交流,我耐心地对他说:
“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上,
是不对
的,对别人对自己没有任何好处。
如果你是被打的
同学,你有什么感想?多想想自己给别人带来了多
少痛
苦,决可以不再干!老师相信你会努力去改的。
2
、
我
还在班中要求同学要谅解邓杭,不与他
“对着干”,而要米取冷却、忍耐的方法。我告诉
他
如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节
课影响课
堂秩序,可以选择自己喜欢的方式对自己
进行奖励:如
成为光宋的升旗手;
在班上公开表扬
等,让他充分体验成功的欢乐,不断进步
效果
经过老师、家长、同学的帮助,邓杭易怒、易
暴的
情绪逐步稳定下来了,他脸上的怒气少了,微
笑多了,
和同学的关系在
天天地改善
教师与
留守学
生谈心
记录
(
2016
)
姓名
时间
第八周
地点
办公室
韩爱华
性别
女
谈
1
、
心
记
录
了解学生的学习情况:有些偏科,觉得数
学似懂非懂,难题不爱动脑筋思考。
2
、
了解学生的生活情况:
父母在外打工,很
是想念,跟外婆生活在一起。
3
、
了解学生存在的问题。
4
、
学生对学校和老师的建议。
5
、
每天将自己不懂得问题记下来,
问老师或
者同学,直到弄懂,养成动脑筋的号习
惯
备注
经过一段时间,数学知识掌握较好。
教师与留守学生谈心记录(
2016
)
姓名
周次
乌
B
春燕
第九周
性别
地点
男
教室
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本文更新与2021-01-24 11:43,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/560493.html
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