pis外研版(三起点)五年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案》

2021年1月24日发(作者：contrastive)

《
She learnt English.
》教学设计

教材版本：外研版
(
三年级起点
)
五年级下册

授课内容：
Module 2 Unit 1 She learnt English.
第一课时

课型：阅读课

执教：王丽英

课标分析：

基于教材内容和学生的实际情况，结合课程标准二级目标的要求，我找出
了本节课各教学内容
(
知识点
)
在课标中所对应的具体要求：

语言技能目标：能听懂课堂简单的指令并做出相应的反映，能根据指令做
事情；能根据录音 模仿说话；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行
简单的交际。

语言知识目 标：了解简单的拼读规律；在具体的语境中理解一般过去时和
现在进行时的意义和用法。
情感态度、学习策略目标：能体会到学习英语的乐趣；敢于开口，表达中
不怕出错误；积极参与各种 课堂学习活动。积极与他人合作，共同完成学习任
务；遇到问题主动向老师或同学请教。

教材分析：

《新标准英语》五年级下册
Module 2 Unit 1 She learnt English.
的语言功能是
通过玲玲祖父母的照片，谈论过去并与 现在做比较。能用过去时谈论以前发生
的事：
Did she learnany foreign languages? Yes, she learnt English.
能用现在进行时
描述正在发生的事
:He’slearning English now.
能用过去时和现在进行时描述他人过
去和现在的状况，并做出比较。

学生在四年级上学期学过现在进行时，在四年级下学期就开始接触一般过
去时，五年级上学期也有大部 分课文是有关一般过去时的，因此，大多数学生
都能正确理解并运用。本课内容是在学生原有知识水平基 础上增加了与现在进

1

/
9



行时作比较的部分，与前后知识联系紧密，融会贯通，有利于学生对知识的掌
握和语言运用能力 的培养。

学情分析：

通过两年的英语学习，大部分学生养成了很好的学习 习惯，积累了一些英
语学习方法，并且仍然对英语学习保持着相当大的兴趣和积极性，特别是对自
己感兴趣的内容，本课的学习内容贴近学生生活，更容易让学生建立自信，敢
于开口说英语。但是由于 自尊心越来越强，爱面子等原因，课堂活动或游戏的
参与积极性低于三、四年级；经过

本次授课班级共有
42
个学生，通过几次接触我发现班级中有几个孩子已经
提前学习 过本册书的前半部分知识，每节课只要稍加点拨，就可以轻松完成学
习任务，还有
10
位学生接受能力较快，这部分孩子可以作为小组长，帮助组内
其他有困难的同学，提高学习效果。另外还 有几个学生相对接受能力较差，授
课过程需要给与更多的关注和鼓励。

现在绝大部分 孩子都上过校外辅导班，因此对于
learnt
这个话题，他们很
感兴趣，也有话可说 。其中
Did
引导的一般过去时的一般疑问句学生已经学习
过了，
98%以上的孩子都能很快理解重点句型的含义。现在进行时在四年级也学
习过，因此本课的难点应该是这 两种时态的转换应用，如何在恰当的时候用合
适的语言与他人进行交流。

教学目标：

1
、在师生交流、感知文本的过程中，通过出示单词卡，自然拼 读、分类识
记、集中操练的方式，
98%
的学生能认读单词
learn
—
learnt,teacher--teach
—
taught,writer --write
—
wrote,dancer-- dance
—
danced, 95%
的学生能听懂、理解单
词
foreign language.2
、通 过师生问答、生生问答、替换练习、
Let’stalk
等任务，
98%
的学 生能口头运用
Did she learn any foreign languages? Yes, she did. No,
shedidn’t.
这类语句谈论以前发生的事；能 用现在进行时描述正在发生的事
:He’s
learning English now. 90%
的学生能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的
状况，并做出比较。在活动的过程 中，积极思考，乐于参与，主动运用所学英
语进行表达和交流。


2

/
9



3
、通过提出 问题、感知文本、回答问题、跟读模仿、分角色朗读的方式，
98%
的学生能理解课文含义；< br>85%
的学生能在老师和同伴的帮助下正确地朗读课
文，在学习过程中喜欢与其他同学配 合和合作，养成良好的学习习惯。

4
、德育目标

了解自己的爱好 ，发挥特长，并为此坚持练习。懂得英语学习的重要性，
学习爷爷活到老学到老的精神。

教学重点难点

重点：

(1)
能用过去时谈论以前发生的事：

Did she learn any foreign languages?
Yes, she learnt English.
(2)
能用现在进行时描述正在发生的事：

(3)
能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的状况，并做出比较。

难点：能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。

目标达成评价

1
、通过抽生读单词、课文朗读、
Let’s talk.
的活动，检测教学目标
1
。

2
、通过抽学生互 相问答、谈论姚明、绘本故事的活动，检测教学目标
2
。

3
、通过感知文本、回答问题、角色朗读的任务，检测教学目标
3
。

教学资源

教师准备：单词卡、课件等

教学过程

Step 1
热身复习导入
(Free talk)

3

/
9



教师自我介绍
I like sports.
I can play table tennis. I can skip. I can ride abike. I can skate. But I can’t swim.
So in theholidays, I learnt to swim.
出示单词卡 ，复习
learn
，学习过去式
learnt(
板书
)
提问 ：
What did you learn
in holidays?
学生交流
:I learnt to dance. I learnt English. …

教师评价过程中德育渗透
: You should know what you are good at and work
hard for 2
新知呈现操练学习
Part 1
1
、出示
Ms Smart
照片
,
提问：
What did she learn?
播放
Part 1
课文视频

2
、出示
Part 1
中四幅图，逐一抽学生回答：

(1) She learnt to dance.
(2) She learnt to cook.
(3) T: Ms Smart is a teacher.
通过
t eacher
学习
teach,
以及过去式
taught (
板书
)
听录音：
She taught languages.
学生跟读练习

(4)
听录音：
She taught languages and wrote a book.
学习
write
过去式
wrote
(
板书
)3
、练习：看图练习
Part 1 (
齐读
)
学习
Part 2
1
、出示玲玲奶奶年轻时的照片，提问：
Who’s this? What did she learn?
播放
Part 2
课文视频

2
、回答问题：

S: It’s Ling ling’sgrandma.

T: What did she learn?
She learnt to ________. She learnt _________.
S: She learnt to dance. She learnt English.

4

/
9