关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

狭隘五年级上册《古诗词三首》优秀教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-24 12:38
tags:

-

2021年1月24日发(作者:fileformat)
五年级上册《古诗词三首》优秀教学设计



1
、认识
7
个生字,会写
8
个生字。



2
、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,
能默写前两首古诗。



3
、通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会古诗
词描述的 景物和诗人表达的思想感情。激发学生对祖国诗词
的热爱之情。



4
、培养学生课外主动积累诗词的习惯。



1
、理解诗句的意思并想象描写的画面。



2
、背诵古诗词,默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。





【课前准备】



1
、师生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作
情况。



2
、指导学生收集描写田园风光的古诗词。



第一课时



《乡村四月》《四时田园杂兴》



一、由题入手,弄清题意,了解诗人



1
、板书课题,齐读课题:



乡村四月。



师生谈话:孩子们,在四月的春天,你们到过乡村吗
?
在你们心 目中的乡村,是怎样的一种情景
?
下面我们来看看
宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月 的
?




2
、出示插图,观察感受:



师:仔细观察插图,图上描绘一幅怎样的生动画面
?


(
学生仔细观察后谈感受,教师从“初夏美景”和“农
民繁忙”进行指导。
)


3
、师生交流资料,了解诗人:



翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的
诗篇。



二、初读古诗,整体感知,弄懂诗意



1
、教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。



2
、学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,
注意“蚕”“桑”都是平舌音。



3
、指名朗读,相互学习,相互欣赏,相互评价。



4
、小组合作,结合文中的插图和注释,利用工具书弄
清句意。



5
、小组交流,讲讲诗意。



三、全班交流,品评朗诵,感悟诗情



1
、自由诵读,结合画面想象古诗描绘的情景。



2
、逐句品评,交流感受,诵读升华。



师:前两句诗描写了那些景物
?


(
绿原、白川、子规、烟雨
)


师:作者用这些特有的 景物给我们勾勒出一幅江南水乡
图,谁能用自己优美的语言给我们描述
?




(3

5
位同学描述
)(
山坡田野间 草木茂盛,平展的稻田
里波光粼粼,天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向
荣的景象。< br>)


师:这样一幅美丽动人的乡村风光,假如你是诗人,你
的感受如何
?


(
喜爱、高兴、赞美、欣赏
)


师:我们带着自己的感受边读边想象画面



师:谁来读后两句诗,要读出自己的感受,说说为什么
要这样读。




1
:我从“闲人少”体会到农民都忙农活去了。




2
:从“才……又”知道了农民刚干完蚕桑又去忙插
秧,说明劳 动紧张而繁忙,也看得出农民很辛苦。




3
:读完了这两句诗,我觉得劳动人民很伟大,我要
赞美他们。



……



3
、师小结全诗:



前两句着重写景,主要写了江南水乡初夏时的景色。



后两句着 重写人,主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,
也同时体现了作者对劳动人民的同情和赞美。



4
、学生边想象画面,边有感情地朗读。



四、熟读背诵,积累语言



五、自学《四时田园杂兴》





1
、按照学习《乡村四月》的方法自学古诗,画出 自己
不明白的地方,想办法解决。



2
、小组内交流,教师指导点拨。



3
、全班交流自学成果。



4
、背诵古诗。



六、巩固生字,指导书写



(
前两首诗中出现的生字
)














1
、“蚕、桑、昼”的读音,书写时上下结构要匀称。



2
、“耘、绩”书写时要注意左窄又宽。



七、作业



1
、抄写《乡村四月》《四时田园杂兴》



2
、收集描写田园风光古诗词,选择一两首背下来。



附:



过故人庄



唐·孟浩然



故人具鸡黍,邀我至田家。



绿树村边合,青山郭外斜。



开轩面场圃,把酒话桑麻。



待到重阳日,还来就菊花。



书湖阴先生壁



宋·王安石


-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2021-01-24 12:38,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/560712.html

五年级上册《古诗词三首》优秀教学设计的相关文章