缘浅谈如何培养高中生英语学习兴趣

2021年1月24日发(作者：modernism)
浅谈如何培养高中生英语学习兴趣

作为一名刚踏上讲台的新教师，
我对开展 好
英语
教学工作充满了热情与憧憬。
但是经过一段时间的教学后，
我发现了这 样一些问题：①高中英语教材内容多、难度大，抽象概念多，语法现象复杂。②教学方法不再
是简单的重 复练习，由培养学生的基础知识向培养学生学习能力方面转化。③学生对高中英语知识结构和
教学目标认 识不清，学习方法不当。④学习阶段中看不到明显的进步，无成就感。⑤基础差的学生，心情
多处于抑制 状态，学英语如同学天文，感到无聊。


针对这一
自然
现象，我们 不能抱
“
天要下雨，娘要嫁人
”
的态度，而应该多关心鼓励，多给予实际行动 上的
帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语 学习
兴趣的程度。很难想象失去了兴趣，还能怎样培养交际能力。那么，如何培养学生的学习兴趣，我通 过视
频学习和借鉴其他教师的教学经验，
总结
和归纳出以下几点。


一、明确学习英语的重要性，培养学习兴趣


英语是当今世界上主要的国际 通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。
据
1986
年的统计，
世界上 以
英语为母语的人近
4
亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大 、澳大利亚、新西兰
等国家的人都讲英语。
世界上约有
20
个国家把英语作为 官方语言或第二语言使用，
共计约有
8
亿人。
也就
是说，世界上差不 多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的
人数，懂英语的人 就更多了。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家占了全世界
70%
以
上的财富
……
不懂英语就意味着跟这
70%
的机会无缘。
另有一 大批原本的非英语国家，
如我们的近邻日本、
韩国，随着
经济
起飞，跟国际市 场快速融合，英语早已普及化、大众化，大大改变了这些国家的语言使用
面貌。调查显示，在这些国家， 英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。


二、建立良好的师生关系


古人云：
“
亲其师，必信其道。
”
教师要常接近学生，了 解学生学习或生活上的困难，用爱心去对待每一位
学生，不歧视每一位差生，教师可建立多种有效的沟通 和交流渠道。如课堂上每一个眼神，每一句话语，
每一个微笑；课下多种形式的谈心、座谈会。惑人心者 ，莫乎于情。久而久之，学生会产生积极的情感，
进而乐学。英语教师要想赢得学生的爱戴和信任，做学 生喜爱的教师，就要和学生建立新型的师生关系。
这既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课 程实施与教学改革的内容和任务。教师应该成为课
堂教学的组织者、引导者，是师生平等关系中的首席。 教学中要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积
极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。新 课程改革要求英语教师真正认识到教学的新理念，
以全新的理念指导教学。新课程强调，教学是教与学的 交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互
启发，相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此 的思想、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观
念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共 享、共进，实现教学相长和共同
发展
。


三、创造良好课堂情境，强化学习兴趣


利用直观手段，注意情景教学，是 激发学生学习英语兴趣的有效途径。英语课是语言实践课，要让学生有
充分的实践机会。因此，我上英语 课时力求用英语组织教学，每节课前花三四分钟进行师生对话，或讲一
个小故事，或听一段录音，然后让 学生复述。讲解课文时，我采用整体化教学手段，边讲边用简笔画把讲
的内容画在黑板上，课文讲完了， 黑板上的内容也就成了一幅连环画，然后让学生根据画面用英语讲述故
事内容，这样既调动了学生的学习 积极性，又锻炼了学生的听说能力。经过一段时间的努力，学生不仅能
听懂我的
英文
讲 解和说明，而且还能够主动参与英语表演。如在学习
The Lost Necklace
，
The Professor And
His
Inv ention
等许多课文时，我们都分角色进行表演，大大强化了学生的学习兴趣。另外，我还经常利用
图片、幻灯、模型、实物、体语等多种直观教学手段，丰富学生的感性经验，激起学生的学习兴趣，培养
学生的学习能力；创新教学的方法，设计交互性任务活动，以激发和培养学生的兴趣。教师应设计出让学
生能够参与、乐于参与的交互性活动任务。该任务既要和学生原有知识、信息紧密结合，又要设置成“
阶梯
状
”
任务活动，设计一些问题情景，来激发学生的探究欲望和兴趣 。通过小而具体、新而有趣、有适当难度
又有一定启发性的问题来引导学生从已知到未知，由易到难，循 序渐进，在一个个问题、任务的解决过程
中不断提高自己的能力，学到更多的知识。

四、教师要善用教学语言


教学语言是教师在传授知识、教书育人、组织课 堂教学时所使用的语言。好的教学语言的运用有助于创建
一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围 ，能够让学生愉快地融合到
英语
环境中。教学语言有情境
性，如春天天气晴和，教师可 用

“What a good day! The white clouds are flowing. The wind is breezing. Where
do you want to go in such a good day?”
导入课堂。情感性，如：
“It’s getting colder and colder, you’d better put
on more clothes, or you may catch a cold.”
激励性：
“You can try again.”“I think you can do better.”
评价性：
“Good.”
“Well done!” “Cong ratulations!”
以及幽默性语言。此外，还需要提出的是，教师要能用流利的英语组织课堂
教学，这是一名英语教师的基本功。


五、变枯燥的语法教学为可熟记型的口诀教学


如冠词口诀：沙漠、河流和 群山，岛屿、海峡和海湾；阶级、党派、国家名，组织、团体和机关；方位、
朝代、最高级，会议、条件 及报刊；年代、姓名、复数前，乐器、建筑、海洋、船；顺序、独有和习惯，
形容词指人要定冠。
只能接不定式、
不能接动名词作宾语的动词口诀：
提出学会的打算，
要求答应来帮忙 ；
准备决定遭拒绝，敢于设法有希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。定语从句中引导词的选择：一 看
指人还是物；二看介词在何处；三看句中作何用；四看是否属特殊。此外还有一感、二听、三让、五看 。
（不定式
“to”
的省略）
，有

do
无

to
，
out of question “
没有问题
”
，加了
the
是
“
不可能的
”
等等。教师要善于
将口诀运用到教学中，使复杂的语法变得简洁﹑易记。


六、采用多种课外活动培养学生兴趣


英语活动有很多，如英语 角、英语手抄报、英语广播、英语有声电影，以及英语单词、书法、演讲等各种
比赛。有效地利用这些课 外活动，可极大地提高学生的英语学习兴趣。


此外，强化学生的学习动机也是必要 的。动机是与学习兴趣很相近的另一个情感因素，是为学习者提供动
力和指引方向的一系列因素。关于学 习动机，每一位教师都知道学习动机对英语学习起关键作用。外语学
习是一个非常复杂的过程，它既是一 个认知过程，也是一个情感过程。因为学生的英语学习行为是受意识
支配的，所以，学生首先要有一种学 习英语的强烈愿望，从主观上产生一种动力，然后才能在行动上付之
实施。我在讲
Englis h around the world
时，就曾问学生：
“Why do we study English?”
当时，我们谈了升学﹑
高科技﹑人才素质﹑社会形式等各种因素。在
教育
教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及
学习英语的重要性，让学生了解到 英语是世界上运用最广泛的语言，在国际事务活动中占有举足轻重的地
位。在全世界的广播节目中，百分 之六十是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语
言。英语是联合国的正式工作语言 之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球百分之八十
以上的网页为英语网页。总之，在 国际
政治
、军事、
经济
、科技、贸易、
交通
运输等领域，通 常以英语作
为交往工具。


从小的方面来说，
学英语是为了为我们 呕心沥血的父母，
为自己美好的未来而努力学习的责任。
有了责任，
也就有了动机，学 习英语便会义无反顾。


兴趣是最好的老师。但是，要培养好学生学习英语的兴趣， 老师必须要有七颗心，即魏书生老师说的：要
有慈母般的爱心、明察秋毫的细心、坚持不懈的耐心、融冰 化雪的热心，又要有巧谋善断的慧心、童心般
的诚心、削铁化泥的信心。总之，要搞好高中英语教学，必 须注重培养学生学习英语的兴趣，培养兴趣是
外语教学的一个重要环节。要高质量地完成教学任务，开发 学生智力，有效提高高中生的英语能力，使其
成为社会主义
现代
化建设的有用之才，培 养学生的学习兴趣是前提，也是关键所在。但是，学生学习兴趣
的培养也并非是一朝一夕的事情，还需要 教育教学工作者长期的实践、探索和研究。