rascal英文调查报告PPT

2021年1月24日发(作者：practise)
认为学习英语是为了适应社会需求的学生占
52%
，
以应付考试的占
38%
，
而出于兴趣学习英语
的仅占
10%
由上数据可以看出大多数 学生英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋，比如英
语四级证书与学位证挂钩，
以后走上社会 求职英语四级证是一道门槛等等此类

莲山课件

原
文地址：
/article/zjbgdcbg/

达
61%
的人平时基本不阅读任何英语读物；每周阅读
10
小时以上的只有
1%
。另外，
75%
的人基本不使用英语写作；偶尔 写写的仅有
18%
。可见，仅靠自学很难养成英语学习习惯，
更不用说得到良好的学习 效果了。在我们学习英语的自觉性不高的情况下，到培训机构“补
一课”无疑成为了提高英语技能的一个 重要途径。


莲山课件

原文地址：
/article/zjbgdcbg/

大学生英语学习调查报告

2008-8-19 9:15:59

针对目前市场上流行的英语培训风潮，我们对此展开了一系列深入的调查，无可否认这
次我们做的很不全面，也不怎么到位，但我们认为找到了一些我们感兴趣的东西，希望对大
家的 英语学习有所帮助，
首先我们在学生中间进行了一份问卷调查，
调查内容如下：
根据调
查结果我把接受调查的学生大致分为三种类型：
1
、
认为没有必要 参加校外培训并且实际情况
下也没有参加的，占到
30%
；
2
、认为 有必要参加但因为各种原因没有参加的，占到
49%
；
3
、
认为有必 要参加也拿出实际行动的，占到
21%
。

我们先来看看第三种类型的同学， 主要参加
的是四六级、雅思、口语、中高级口译和一些其他语种，分别占到
36%
、< br>9%
、
36%
、
9%
、
10%
，
当 然因为调查的人数有限，可能数据的说服力不强，但是从这些结果来看确实能看出一些端
倪，学生们主要 是投资于应付考试和交流应用方面，根据近日一家全球著名的英语培训机构
——华尔街英语对天津市白领 的英语应用


及学习情况进行了一次问卷调查，调查涵盖了英语应用目的、英语应用状况自我评估、
英语再学习意愿、对英语教育机构的期待、对主流英语教学方法的认知五个方面，问卷涉及
37
个问题，
201
个选项。结果显示，天津白领总体上在日常工作与生活中的英语应用水 平还
比较低，且没有形成良好的英语学习习惯。


这是给我们的警示钟，英语的重要性不用我们多做强调，我们必须能用


英语熟练的交流，而在传统的英语教育下，通过英语考试似乎成了英语学习的最直接目
的，四六级
36%
的份额就是一个很好的例子。根据我们的调查结果来看四六级的培训 结果也
基本上勉强过关，四六级是比较简单的级别，而口语的培训结果最不容乐观，基本上收效甚
微，
口语的应用性很强，
也是至关重要的，
口语是一个大问题，
不能出现< br>“书到用时方恨少，
张口交流即无声”的尴尬场面。而听和说是连在一起的，根据在校的一年学习 ，


听是主要在语 音教室里完成的，而说就仅仅限于课堂上，课外阅读和提高几乎等于零，
对于在校大学生而言，要提高英 语技能，自学、课堂学习和参加培训机构是最主要的三种方
式。为什么把自学放在第一个呢？因为它的发 展空间最大，我们进步的空间最大，是能自我
调控的。无论是白领还是大学生都或多或少地存在“慵懒症 ”和“时间精力匮乏症”
,
首先要
克服这个问题，不付出是得不到回报的，要提高英语 技能就要减少睡眠和玩的时间，这就要
看各位的自控能力了，提供一个很笨的方法，读名人传记，卡耐基 的书很不错的，当然有毅
力的同学读英文版的就更加令人钦佩了。那么我们就来分析一下我们目前可能存 在的问题，
听的方面：
1
、只零星地记得几个单词，串不起来一段长对话；
2
、如果稍微能听懂的话，一
听到不认识的单词就听不到下面的一段一长串的对话和独白；
3
、
会拘泥于听到的一两个
key
words
，而忽略下面的关键词和关键语句
??
解决办法呢？增大词汇量
:
阅读英文名著，看英
语原声电影，背词根字典，我们就我们的实际经历来一一解读，一）英文名著看似是 一个不
错的选择，
其实事实情况是怎样的呢？举一个例子，
放暑假的时候我借了一本< br>《基督山伯爵》
，
书后有一句很有趣的话
:
神仙姐姐啊，看不懂啊！ 这说明什么问题呢？英文名著大都是上个
世纪或者是上上个世纪的名著，跟我们有一定的代沟，而且生词 量很多，常常一句话里就只
有几个单词是懂的，一遇见生词要联想词根、比较象的单词，一般情况下是不 那么容易就能
想到的，字典来了，最普遍的牛津字典应该是很权威的吧，拿出来再找到，再找到对应的意
思，比较偏的意思，而很多情况下对普遍的意思根本就视而不见，在有一次的课外课堂里我
听到 这样一句话：在面试的时候面试官根本就不看所谓的证书，把你拿过来跟我说几分钟，
你说的我听得懂， 我说的你听得懂，那就
ok
了。对，英语就是交流的工具，而正常的交流
词汇的单词 长度一般不超过
8
个，所以我们认为阅读英文名著对于不感兴趣的人不是很明智
的选择 。


二）看英语原声电影，姑不算那些含有中文字幕的，就算只有英语字幕的，对于自控能
力不怎么强的我们，很多时候只能注意那充满吸引的故事情节，而不知道的单词耳边听过你
知道 是什么吗？连知道的单词都有时听不出来，其结果也不言而明了。当然还有一种有效的
情况：用电脑来看 电影，遇到疑惑的就停下来，不停地听模仿，克制住不使用中文字幕，大
家可以试一下，
学习方 法也因不同的人而有一些差别的。
三）
“死记”
拿出一本权威的词根字
典，增 大你的词汇量，只要你有毅力你能坚持就可以试试！


听大量的听力资料，听自己真正感兴趣的，能让自己能一头扎里面忘记外界的内容，推
荐几个网站：大耳朵听力、英语学习网、

、英语教师网、无忧考网，还有一些知
名教育机构的网站下载一些听力资料。


第一种类型虽然认为没有必要参加课外培训，但也希望提高自己的能力，这些也集中在
抢机会，参加英语演讲，跟老外打交道，这些是很好的方法，但不是实用性很强，跟你的好
朋友 边散步便用英语交流，你会发现很多英语的乐趣！


接下来就是商务应用的能力了，商务应用是一个包涵很多方面的能力培养过程，比如说
是谈判学、心理学，市场学，人事交际方面的技巧等等，


英语是一个载体，
这里想提出一个由
“赢家教育”
提出的教 学理念——千万不要学英语，
这是学英语的全新的理念，很多前辈给我们的经验是把英语作为学习另一技 能的平台，打个
比方说学习计算机知识可以接触更多的英语词汇，在不知不觉的过程中提高自己的英语应 用
的能力，
与此同时专业技能也提高了。
（
这方面的内容我们不是调查得彻底 ，
只能说一点皮毛，
敬请谅解！
）


要提高英语技能，自学和参加培训机构是两种主要方式。但因为各种原因，各位同学的
英语自学能力不是很理想，在一家知名英语教育机构的调查报告中，高达
61%
的人平 时基本
不阅读任何英语读物；
每周阅读
10
小时以上的只有
1%。
另外，
75%
的人基本不使用英语写作；
偶尔写写的仅有
18 %
。可见，仅靠自学很难养成英语学习习惯，更不用说得到良好的学习效
果了。在我们学习英语 的自觉性不高的情况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语
技能的一个重要途径。


可尽管如此，由我们的调查数据得，在所调查的学生中，只有近
20.5%< br>的学生曾经参加
过校外英语培训，其人数甚至不足所调查学生总人数的
1/4
。 由此可见，校外英语培训在大
学生，至少是在大一、大二学生中还不是十分热门。我想，其原因大概与校 外英语培训机构
的收费有一定关系。我在网上曾看到过一则消息，在武汉落户的多思国际英语学校，学一 级
英语竟需
7480
元！
尽管它是一所全新模式的英语学校，
可仍让 人惊讶于它学费的昂贵。
当然
这么昂贵的学费是少见的，但不可否认，大多数英语培训机构的收 费对于大学生来说，支付
起来仍有一定的困难。毕竟，大学生，尤其是大一、大二学生，大多数人是没有 独立的经济
能力的。在调查中发现，在那些未参加过校外英语培训的学生中，因为培训费用过高而放弃< br>培训的近
43%
，将近一半人数。而在“您对校外英语培训机构有哪些意见？”这一问题 中，
有近
64%
的人选择了“希望收费在大众范围之内”

这一答案。


那如何解决这个问题呢？我们不可能多出许多钱来上各种各样的培训课，时间也不容许
我们这样做，纯外教自然好，但环境不是我们想改变就改变的，我们必须为自己创造适合自
己适 合同学的环境来提升自己的竞争力，为此我们提出两大解决方案——网络应用和教材改
革。


网络是了解最新资料和最广泛信息来源的重大武器，放过这么个强大武器岂不是太可惜
了！所以充分应用网络资源提高自己是一个很不错的主意，那我们要具体怎么做呢？首先，
从各 个途径了解有哪些网站属于有效英语学习网站，有哪些内容是有效学习内容，虽然每个
人可能想法不一样 ，可先进行一个网络评选，进行对规划内容的整理，针对不同的人群，不
同的要求，不同的水平，让每个 人都能找到适合自己的学习资料，这是个很庞大的工程，需
要参与者不停的努力和奉献的精神，从听力、 阅读、翻译、口语到各式各样的英语考试，要
以最简朴的形式、最权威的资料，最实用的方法展现在所有 热爱学习英语的朋友面前！然后
需要不停更新网站的学习内容，用感兴趣的材料打动人们，可以达到事半 功倍的效果。一句
话来说，就是办一个英语学习的百度网站！


教材改革：就我观察和自身的经验来谈，现在的英语教材对我们的英语提高基本上没有
大的帮助，虽然理论上我们应该从教材上学习到不少东西，但是实际情况并非如此，教材的
学习 只不过是应付考试的手段而已，这是英语学习的悲哀，但造成这种现象的原因有哪些方
面呢？第一，陈旧


的应试模式让同学把目标仅限于通过考试，强烈建议学校改变这种检查方式，改变成更
实用的检测方式，把英语的交流功能发挥好，以其他形式来高严格地训练学生，可能有人会
说我 们并不是英语专业的同学，不需要这么严格，但试问在国际化的今天你能说你不需要基
本的英语交流能力 吗？那你现在具备吗？第二，是我们的自觉性，大学是自主学习的地方，
我们要为自己打造优越的学习环 境，这是我们自己的事情，改变自己能改变的，不把宝贵的
时间浪费在很难改变的事情上。


以上就是本次的调查内容，希望对大家的英语学习起到一点帮助！


大学生学习英语社会调查报告

2010-12-09 15:37:51
作者：佚名

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为了适应新形势发展的需要，
为
21
世纪培养更多的有用人 才适应社会发展。
目前，
我国
正在调整、改革课程体系和更新教学内容的机制，英语教 材的改编更注重了学生的发展，培
养学生创新精神，
培养学生运用语言能力，
因此，< br>新教学大纲增加了一定的词汇，
交际用语、
语法、泛听、泛读等。教学内容的增多，必定 给教师和学生带来一定的困难，特别是象我们
这样的乡、镇中学更为明显，作为一个教师，应如何面对这 些困难，帮助学生学好英语，提
高教学质量？我想谈谈我的一点看法。


近几年来学习英语已经成为社会的热潮，人们越来越重视英语的学习，似乎已把学习英
语认为是孩子成材的必须选择，他们不惜一切代价去学习英语，而他们的最终目的却是拿到
大学 英语四六级证书，在毕业以后能够找到自己机合适的工作，从而为衣食住行不在烦恼。
在他们的眼力证书 的重要性远远大于自己真正的实力。


高中时的学生们是为了考上自己理想的大学而刻苦学习英语，寻求的仅仅是分数上的自
我安慰，而英语对他们来说实际上仍然是那么的遥远，作为当代的大学生，已经学习了近七
八年 的英语，却不能讲出一口流利的口语，这是不足为怪的。他们学习英语的方法早已经为
他们现在的自己的 哑巴英语打下了良好的基础。他们学习英语从


来都是默默无闻的，强行背记语法，做对没一道题是真正的目的。而却忽视了口语的练
习。


看到别人说英语的时候，羡慕不已。认为自己不是那块材料，进而失去了学习英语的兴
趣，从此一蹶不振。有的还很有信心，花费巨额去报什么英语四六级培训班，雅思班，倾听
专家 讲座等等。最终还是徒劳。就哈尔滨市的各所高校来说吧，每年报英语等级的人很多，
但过去的人很少， 而且过者完全靠自己能力的也不占多数，买题，买答案，作弊等不良行为
经常出现。


一、要让学生提高学习认识，培养他们的兴趣，激发他们的学习积极性；


二、要让学生树立学英语的信心；


三、帮助学生养成良好的学习习惯；


四、辅导学生掌握正确的学习方法；


五、要让学生端正学习态度。


作为当代英语教师应该如何培养学生的认识读呢？


一、培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性


浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努
力学习，
初一学生刚开始学英语时，
兴趣很高，
但稳定性较差，
一遇 到困难就容易丧失兴趣。
比如，初中学生随着年级的升高，课程难度的增大，内容的增多，有的同学逐渐 感到学英语
吃力，
学习英语的兴趣逐渐消失，
从而导致部分学生失去继续学习的动力，
产生厌学的倾向，
甚至有的同学放弃学英语，因此，到了初二、初三时两极分化的现象相当严重 。为了培养学
生学外语的兴趣，教师必须做到：第一，让学生明确外语的重要性，从而培养学生的远大志
向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。第二，教师必须采用启发式教学，直观教学，打
破传 统的“满堂灌”的教学方式，把英语和要表达的事物直接联系，让学生直接理解，直接
记忆，充分调动学 生的积极性，激发他们的求知欲和好奇心。因此，教师课堂气氛的好坏，
直接影响到学生的兴趣。一堂生 动而有趣的课，可使得学生兴趣浓厚，注重力集中，并容易
接受、记忆。反之，一堂枯糟无味的课，会使 学生兴趣低落，达不到预定的效果，因此，学
生的兴趣与教师的课堂是密不可分的。第二，培养良好的师 生关系，教师是人类灵魂的工程
师，可以说，教师是学生的偶像，教师的一言一行，直接影响着学生，一 般来说，一个学生
篇二：英语学习情况调查报告


目

录


一
、
调
查
方
案
........ .................................................. ....................
.......................... ...... 2

二
、
问
卷
设
计
........ .................................................. ....................
.......................... ...... 3

三
、
问
卷
发
放
........ .................................................. ....................
.......................... ...... 4

四
、
数
据
整
理
........ .................................................. ....................
.......................... ...... 4

五
、
数
据
分
析
........ .................................................. ....................
.......................... ...... 4

六
．
总
结
................. .................................................. ..........
.................................... ... 16

一、调查方案


（一）

调查目的：了解经济与管理学部
07
级工 商管理系（物流与供应链方向）学生学
习


英语的目的，方式和习惯。从侧面了解相关学习环境，教学质量等。


（二）

调查对象：中国地质大学江城学院经济与管理学部
07
级工商管理系（物流与供
应


链方向）学生。


（三）

调查单位：抽取的样本学生。


（四）

调查程序：

1.
设计调查问卷，明确调查方向和内容；

2.
分发调查问卷。采用分层抽样方在中国地质大学江城学院经济与管理学部
07
级


工商管理系（物流与供应链方向）
4
个班做为调查单位。

3.
根据回收有效问卷进行分析，具体内容如下：


（
1
）

根据样本的学习学态度、学习气氛、学习时间安排的合理性、学习方法以及


学习环境的均值分布的数字特征，进而推断中国地质大学江城学院整个经济


与管理学部
07
级工商管理系（物流与供应链方向）在英语学习上的相关情况


分布的相应参数；


（
2
）

根据样本对该年级男女同学、不同班级之间进行单双因素方差分析，研究该


年级不同性别、不同班级之间是否具有显著性影响；


（
3
）

绘制统计图形使样本数据直观化并对统计量进行分析。

4.
调查时间：
2009
年
11
月
2 0
日
-2009
年
12
月
25
日。


二、问卷设计

07
级商学院工商管理系物流专业英语学习情况调查问卷


亲爱同学：


为了更好的了解现我们系同学英语学习的目的，方式和习惯，特制定出此调查问卷，请
你按照你的实际情况进行回答或选择。
你的答案不存在对与错，
我们也不需要知道你的 姓名，
希望大家能认真填写本问卷的我问题。谢谢大家的合作！


物流一班第二组：邓忠任

季少强

杨立

金梅

丁爱女


请根据你的实际情况进行选择，在

填上答案。

1.
您的性别？

a.
男生
b.
女生

2.
英语学习的目的？（可多选）

a.
兴趣
b.
考研
c.
就业
d.
出国
e.
其他

3.
你对英语学习的重视程度是？

a.
非常不重视
b.
不重视
c.
一般重视
d.
较重视
e.
非常重视

4.
除了上英语课，你平均每天花在英语学习上的时间是？

a.0-1
小时
b.1-2
小时
c.2-3
小时
d.
其他

5.
你平均一周有几天晨读？

6.
你平均一个学期阅读基本英语原著？

7.
你平均一个学期大概看几部英文版的电影？

8.
你英语四六级通过情况怎么样？

a.
过了四级
b.
过了六级
c.
都没过

9.
关于英语单词的记忆，你的方法是

a.
死记硬背

b.
音、行、意三结合来记忆

c.
其他方式

10.
你觉得英语学习的困难主要有哪些方面？（可多选）

a.
作文
b.
听力
c.
阅读
d.
完形填空
e.
其他

11.
你感觉我们学校的英语教学课堂有趣吗？

a.
很无趣
b.
无趣
c.
一般有趣
d.
很有趣
e.
非常有趣


三、问卷发放


本次调查我们采取分层抽样，对
07
级物流与供应链管理
4
个班发放
40
份问卷，每个班
10
份。回收
40
份 ，没有废卷。


现将回收有效问卷具体情况介绍如：


四、数据整理


为了便于用计算机进行数据处理，我们用数字代码来表示问卷信息，为了便于统一，对
于问卷答案“
a
”
、
“
b
”
、
“
c
”
、
“
d
”
、
“
e
”
，我们分别用“
1
”
、
“
2
”
、
“
3
”
、
“
4
”
、
“
5
”表示（答案
缺省项为空项）
。


数据具体整理情况见附件
1
。


五、数据分析


（一）
.
性别比例分析


由整理后输入计算机的数据，我们绘制出相关图表，结果如下：


表
5.1

性别比例分布表


图
5.1
性别比例分布直方图


由上图表看出，男女生人数分布较为均匀，大约各占
50%
。


（二）学习目的分析


表
5.2
学习目的频率分布表


图
5.2
学习目的频率分布柱形图


从表与图可以看出学习英语以就业为目的的占了接近
60%
，说明现 在毕业生找工作是有
一定难度的，金融危机提高了很多大学生的危机感，兴趣和考研分别占
11 .29%
，
9.68%
，这
两个方面也是主要去向。


（三）重视程度


表
5.3
英语学习的重视程度频率分布表篇三：英语教育调研报告< br>3
篇
3
篇


英语教育调研报告
3
篇
3
篇


英语教育调研报告（一）


一、调研目的：


为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在
实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。


二、调研时间：
2015
年
12
月
16
号


三、调研地点：望都县望都实验学校七年级
3
——
6
班各班教室


四、调研对象：望都县望都实验学校七年级
3
——
6
班全体学生


五、调研内容：

1
、你平时是否开口大声地读英语？

a
、通常
b
、有时
c
、
（几乎）决不d
、不知道

2
、你能听懂别人说英语吗？

a
、通常
b
、有时
c
、
（几乎）决不d
、不知道

3
、你能随心所欲地说英语吗？

a
、通常
b
、有时
c
、
（几乎）决不d
、不知道

4
、你有好的记生词的记忆力吗？

a
、通常
b
、有时
c
、
（几乎）决不d
、不知道

5
、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗？

a
、通常
b
、有时
c
、
（几乎）决不d
、不知道

6
、你认为学英语最大的难题是什么？

a
、单词太多记不住
b
、语法不好学
c
、口语说不 好
d
、其他

7
、你现在最想提高的是？

a
、英语口语会话能力
b
、英语阅读能力
c
、英语 写作能力
d
、英语应试能力
e
、其他


六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析


七、调研结果：


从本次调研得出的结果看，
学生英语学习的现状不容乐观，
应引起极 大的重视。
题项
1
、
2
、
3
中，反应了学生平时讲 英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能熟练地运用语言
进行日常交际。
然而，
学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，
而且不能随心所欲地讲英语，
甚至听不懂别人讲英语。 到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但
需要运用英语时却出现聋子英语和哑巴 英语
.
这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。
这也
说明了我国英语的教育 现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求
还存在差距，在实际教学中还存在许 多弊端。所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、
勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境， 充分发挥学生的主体作用。多创造讲英语
的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英 语。而且要持之以恒，才能
取得实质性的进展。


调研结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，
记不住；语法太杂，不好学（如题项
4
、
5
、
6
）
。所以在指导学生记忆英语单词时，要避免孤
立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来 记忆单词。至于语法问题，教会学生巧记
语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析 ，并应有相关的语法专项及
辨析习题，让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外，依据题项7,
表明学生在英语
阅读方面的不足，
他们急切想提高阅读理解能力。
这 不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、
开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英 美国家的社会及文化习俗、
背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力 。因而，在实
际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学
生的阅读理解能力。


八、调研启示：


通过这次调研，我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对我今后的英语
教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因生施教，即不忘考虑根据学生的不
同情 况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。


英语教育调研报告（二）


二零一零年十一月九日开始，教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、
王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。此次调研主要活动是听课，参
加校 本教研，
查看计划、
教案、
作业、
作业批改记录、
学生辅导记录、< br>学习笔记、
听课记录、
反思记录、研训记录等文本资料。同时对各学校英语教研组及备课 组计划、活动记录等进行
了详细查阅。通过个人观察，教师访谈及集体反馈，全面了解学校管理，课堂教 学现状，教
师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力，学生学习状况< br>等。从而了解我县英语学科现存问题，科学分析并引导教师去解决问题。使我县英语教师最
终树立 以学论教，以学定教，有效愉悦课堂教学核心理念，


全面提高素质，稳步提高英语教学水平。