听听秋的声音

2021年1月24日发(作者：卫姓)
《听听秋的声音》教学设计

教材分析

这篇略读课文是一首现代诗 ，
语言精练优美，
富有韵味，
作者抓住秋天里大自然的一些声响，
用诗的语言 ，赞美了秋天。教学时
,
没必要太注重文章的内容
,
把每句、每段都搞清楚
,
应
放手让学生自己运用精读课文获得的方法
,
把课文读懂；着重是引导学生 有感情的朗读诗
歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

设计理念

新课程标准指出
:
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练
,
给学生
打 下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力
求在各项实践活 动中，学生语文能力得到整体提高。

教学目标

1
．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2
．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3
．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学流程

一、课前准备

1
．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落 叶声、蛐蛐声等）的录音。

2
．各种秋景的图片。

二、听听，秋的声音

师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子 。天气凉了，树叶变黄了，
从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南 飞，小动物忙
着准备过冬的粮食）

秋天到了
————

我们用一个词来形容秋天：可以说（


）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕
果累累的，美好的，美丽的）
“
秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就
写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请学生读课题，要求读得美一点。

三、读读，秋的声音


1
．初读。

师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，
（不认 识的字可以问老师，也可以自己查字
典）想想具体写了什么声音？

师：你在诗中听到了哪些声音？

生：落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。

2
．再读。

师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试 着理解，然后分小组交流：
你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书 、找近义词、
联系生活等方法。
）

“
歌韵
”

生自学后分小组交流。

师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

学生踊跃发言，汇报自学情况。

[
教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
]
3
．选读。

1

师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢
?
师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

指名读后组织其他学生自由评议。

生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

生：
第二节读得太好了，
让我想象到了自己是一只蟋蟀，
正张大嘴巴快乐地歌唱。
“
蛐蛐
”“
蛐
蛐
”
，实在太好听了。

生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音
……

4
．演读

开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

大树抖抖手臂，
“
刷刷
”
，是黄叶道别的话音，黄叶说：
“
大树妈妈我真舍不得你。
”

蟋蟀振动翅膀，
“
口瞿口瞿
”
，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：
“
我要回到温暖的家里去
了。
”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：
“
再见了朋友，你可要注 意身体哦
”

一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着
“< br>人们又可以获得大丰收了。
”
。

[
朗读和想象表演可以结 合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以
用想象表演来促读。
]
5
．美读。

过渡：
（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开 了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别
歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱 涨红了脸
……

秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

老师播放音乐，学生配音试读。


师：谁有自信能读出秋天的美好。

指名朗读，学生大胆展示。

师：让我们一起来感受秋的美好吧！

全班配乐朗读

四、说说，秋的声音

师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

（出示秋景图片，引导学生发散说）

生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

生：
“
嘿呦嘿呦
”
小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

生：
“
滴答滴答
”
秋雨在
练习
弹琴
……

师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用
“
听听，秋 的声
音
……”
这样方式说一说吗？

学生先在小组里
练习
再全班交流。

生：听听，秋的声音，稻海翻起 波浪，
“
哗啦
”
是它们欢快的歌声。

生：听听，秋的声音 ，秋雨落在地上，
“
滴答
”
，是秋雨正在弹琴。

生：听听 ，秋的声音，黄叶纷纷落下，
“
呼呼
”
，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。< br>
五、写写，秋的声音

师：是啊，秋的声音令人遐想
,
秋 的声音令人陶醉
……
让我们像这个小诗人一样把自己听到
的声音写下来好吗？

2