颜料画-dnf特级硬化剂
《我眼中的秋天》教学设计
兴盛小学
李
莉
【教学目标】
1.
通过描绘自己眼中的秋天,发挥想像力和创造力,感受秋天
的美丽。
2.
表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,有
顺序地表 达,使表达清楚、具体。
【教学重点与难点】
能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
【教学准备】
1.
观察秋天景物的变化,可以写下来或者画下来。
2.
搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3.
读几篇描写秋景的作文。
【教学方法】观察法讨论法搜集法示范法
【教学过程】
一、创设情境。
秋天是成熟的季节,
是果实累累的季节,
是收获的季节。
同学们,
你们喜欢秋天吗?那你们能不能找到描 写秋天的的成语或词句?
(板
书)
真不错好的词语啊 !
今天就让我们带着这些词语,
走进迷人的秋
景,一起来感受秋色,描绘我们眼中的秋 天。
二、说秋天
1.
秋天在田野里,在山林里,在果园里,在花园里,在校园里,
只要你留心,处处都有秋天的影子。
2.
学生自由准备,然后表达。
各季节的景色不同,同是秋天,各处的景色也不同。能够发现差
别的同学,就容易找到景物的特 点。希望你们观察秋天景物是,一定
要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边
记、边想,就一定有收获。
3.
学生在刚才的基础上,再次观察描述。
①学生对比朗读,感受并表达描写的不同。
②对月季花的颜色 、姿态、气味、动态的具体描写之中,所以把
文章写得具体,感情更真实。
③描绘的果园里的果树、
花园里的菊花等,
知道怎么才能写具体
吗?
《我眼中的秋天》教学设计
兴盛小学
李
莉
《我们眼中的秋天》是长春版教材三年级上册,本篇文章以“秋
天”为主题,选材分别从秋天的颜色,声音,味道三方面展示了秋天
的特点。通过诗歌,散文等不同的 文学体裁,歌颂了秋天的韵味。学
习本文内容,
意在培养学生的观察兴趣,
指导学生进 行有目的的观察
和写作,同时也是本册教材习作教学的一个重点。
教学目标:
1.
培养学生的习作兴趣,
使学 生乐于书面表达,
增强习作的自信
心。
2.
抓住景物的特点,
有目的、
有重点地进行观察,
乐于与人交流。
3.
能按照一定顺序进行描写,
注意正确使用标点符号,
不写错别
字,语言通顺,体现秋天的特点。
教学重难点;学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特
点。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境入新课
同学们,时间过得 真快,一转眼,充满喜悦与收获的秋天已经悄
悄地来到我们的身边。那么,日常生活中通过你对秋天的观 察,能用
自己的语言来说说你眼重的秋天吗?(学生自由描述。
)
今天,老师就带领大家到室外走一走,观赏了这些图片,你有什
么感受?这节课就让 我们把你看到的、
想到的写下来。
写写我们眼中
的秋天。揭示课题。
二、有序观察抓特点
(一)走进大自然
1.
播放秋天的天空图片,
学生认真观察,
说说秋天的天空是什么
样的?想象一下,天空中还会有什么呢?
2.
出示远山的图片。
天底下的远山又是什么样的呢?先来观察 远
处的山是怎样的?再来说说近处的山、树叶又是怎样的?看到这些,
你会想些什么呢?有什么 感受呢?如果能把你看到的想到的先分着
说一说,再连在一起说,这样把秋天的景色就描写得更细致了, 你能
做到吗?
3.
总结表达方法。
刚才我们 是按照怎样的顺序观察的?在说没一
处景物的时候,是怎样把它说具体的?
(二)走进田野
过度:在观察大自然中,我们按照 一定的顺序观察,并能抓住景
物的特点来描述,说出了秋天景色的特点。接着,就让我们运用这种
观察和描写的方法来走进秋天的田野,说说田野是什么样的吧?
1.
学生仔细有序地观察,
在来抓住景物的特点来说一说,
可以和
同桌进行交流, 互相补充,看哪桌合作得好?(学生自由观察,互相
交流。
)
2.
指名汇报,同学之间互相补充,互相评价。
3.
教师小结表达的优缺点。
(三)
、走进田野
1.
同学们,
喜 欢吃水果吗?秋天可是瓜果成熟的季节呀!
下面老
师就就带你们这些小搀猫到果园走一走,你们可要仔细观察,
每一种
水果呀,然后小声说出每种水果的特点,最后在组内进行交流, 组员
之间要互相补充,让你们的语言更加优美、生动,并选出代表和全班
同学进行交流,看哪一 组合作得最好?
2.
全班汇报、交流。互相补充、评价。
三、用我笔写我心
1.
学生动笔写作文,可以写一段,也可以写几段。
2.
指名读作文,学生评价。
3.
教师评价。
四、总结全课说收获
通过本课的学习,你有哪些收获呢?说出来与大家共同分享吧!
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