-
备课组
三年级英语备课
组
总课时数
课题
Let’s
talk
单元
/
章节
课型
主备教师
备课时间
教学目标
1
、听懂、会说问候语
Good morning.
以及介绍别人用语
This is ...
2
、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3
、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点
学生学习早上(上午)问候语
Good morning.
及介绍人物用语
This
is …。
教学难点
教学方法
教具学具
灵活运用所学句型进行口头交流。
境导入法,游戏教学法,活动教学法,合作学习法,情景教学法
单词卡片、头饰、课件
教学过程
教学过程
1
、热身、复习
(Warm-up/Revision)
(
1
)教师播放第一单元的歌曲
Hello
,师生共唱。 教师边唱
边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打
招呼。
(
2
)
用所学打招呼用语,
师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your
name? Hello/Hi, I’m
.
…
2
、呈现新课
(Presentation)
(
1
)
教师告诉学生英语的打招呼 用语有很多,
除
Hello/Hi
以
外,在早上或上午可用
Good morning.
来进行。同时教师出示表
二次备课记录
1
示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间
7
:
30
和
Good morning.
一句。
(
在图案旁边板书
Good morning.
)
然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用
Hello/Hi, A.
和
Good morning, A.
两种方法同时进行
(
A
代表人名)
。
(使学生了解到,
这两种方法都是在打招呼,
但不同点在于
Good
morning.
可用于上午或早上,
Hello/Hi
可用于所有时间段。
)
(2)
播放录音,
让学生听录音< br>,
然后让学生翻开书本,
看图片了解
书中的大意。
(
3
)
,教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,
引导学生用学过的句 子练习回答
This is …
。
(教师向学生打招呼:
T:
Good
morning.
I’m
Miss
Wang
/Mr.
…
What’s
your
name?
学生回答
S:
M
y
name’s
…
同时出示一张
Miss Green
的图片,
教师用
This is Miss Green.
教师反复强调
This
is…
(
5
)教师介绍卡通人物
Kitty, Mickey
并进行交流,并用简笔画,
并让学生先简单了解称谓词
Miss, Mrs , Mr
。
并告诉学生
This
is
是介绍人物的方法 ,本句的发音较难,口型和发音不易到
位,教师要适当提示。
(
在简笔画旁板书
This is….)
(
6
)学生跟读并模仿
Let’s talk
部分的内容。
(
7
)给学生分小组,扮演对话中的人物 或其他人物,进行实际交
流。教师可鼓励学生说
Miss, Mrs, Mr
(此时,学生可以运用
教材中人物的图片)并让学生
draw
and
say
的练习,训练学
生运用
This is
的句型介绍别人。
2
(
8
)学生展示练习情 况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当
鼓励和表扬学生的展示情况
,
尤其是运用多人物或运用
Miss, Mrs , Mr …
进行练习的小 组。
用以进一步培养学生敢于
开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3
、趣味操练
(Practice)
(
1
)游戏
1
:
玩
“击鼓传花”
的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师
可有节奏地敲击 小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停
止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先 自我介
绍说
Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…
,之后再介绍一
名
好
友
说
This
is
每
被
介
绍
的
学
生
向
大
家
问
好
Good
morningHelloHi
这个游戏也可用放音 乐来代替击鼓,
学生可待音
乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
)
教学反思:
3
备课组
三年级英语备课
组
主备教师
备课时间
总课时数
单
元
/
章
节
课型
课题
A Let’s learn
Let’s chant
教学目标
1
、
能听说、认读
Let's learn (A)
部分
blue, green, yellow, red
等表示颜色
的单词。
3.
能听懂
Let's do (A)
部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。
4.
培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
教学重点
教学难点
教学方法
教具学具
学习表示颜色的单词
blue, green, yellow, red.
“
green
”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
讲授法、练习法、任务型教学法
单词卡片、课件
教学过程
教学过程
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
(
1
)师生共同复习所学歌曲
《
ABC song
》
.
2
呈现新课
(Presentation)
(1)
教师在黑板上画一条彩虹,
然后问学生
What can you see?
引导
学生说
I see…
进而教学四个单词。
教师出示
blue
颜色的蜡笔,
问,
What can you see?
引导学生回答
I see blue.
教师反复朗读
blue
这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边
有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多 说多读。其他三个单词也是
按照同样的方法进行教学。特别要注意
green
这个单词 的发音。
4
二次备课记录
(
2
)
用
blue, green, yellow, red
的单词卡片和颜色卡片再次讲授单
词。学生适当跟读。
注意:
“< br>green
”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟
发音,从而了解英语的语音 语调的知识。
(
3
)让学生听录音,跟读
Let’s learn
部分的词汇,边听边读,边
认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
3
趣味操练
(Practice)
(
1
)小组活动:
Listen and point
教师让学生按小组练习
blue, green, yellow, red.
方法是,小组的每
一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。
(
2
)全体活动:
Listen and draw
学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,
然后说
Colour
it
red
。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖
励。
(
3
)学生听录音,边说边做
Let’s do
部分中的活动。
(
6
)游戏:比一比
将学生分 为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速
跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读 出,这样即为
胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的
句子,
可以在本课时
Let’s do
部分的基础上增加一单元
Let’s do
部
分的句子。
)
4
扩展性活动
(Add- activities)
传话游戏
5
教师可将本课时
Let’s
do
部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他
/
她
将正确的作做出 ,正确率高、速度快的为胜。
教学反思
备课组
三年级英语备课
主备教师
备课时间
6
组
总课时数
课题
单元
/
章节
Unit 2
Colours
课型
教学目标
1
、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2
、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。
3
、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。
教学重点
四个字母的正确书写和发音。
教学难点
四个字母的正确书写和
c
和
d
、
b
和
d
、
c
和
b
的发音,书写的区别
。
教学方法
教具学具
情境法、演示法、讨论法
单词卡片、课件
教学过程
二次备课记录
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
(
1
)教师播放本单元
B
部分的歌曲
colour song
学生听一听,说
一说歌曲中的内容。
让学生简单了解 新单词
rainbow
(但不以
此为重点,学生适当了解即可)
(
2
)学生试唱歌曲
Colour song
。
(
3
)认读
blue, green, yellow, red
的单词卡片和图片。
(
4
)
将
blue, green, yellow, red
等重点单词卡片和图片分别挑出来
做游戏。
游戏方法:
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上,教师说口令,学生以最
快的速度拿出相应的颜色笔,拿错颜色的学生要进行惩罚。
7
2
呈现新课
(Presentation)
1
.
教授字母
A
1
)教师分别出示图片苹果和蚂蚁,让学生回答:
What's this?
随着学生回答出:
It's an apple. It's an ant
时,出示英文单词。再
让学生看着这些单词找出所含的相同字母
Aa
。
教师 要注意学生回
答问题时,
apple
和
ant
前
an
的使用。
2
)先让学生认读和区分大小写字母
Aa
。并让学生说出大小
写
Aa
的笔顺。
(可以根据书本中
wi rte and say
来回答)对学生回
答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学 生如回答错
误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3
)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母
Aa
。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会
的目的。教师在这一时间内要在学生 中进行巡视,以便及时发现
和纠正错误。
2
.
教授字母
B
1
)教 师分别出示图片
book
和
bag
,让学生回答:
It
’< br>s a book.
It's a bag.
出示
book,bag
两个个英文单词,让学生看单词找出所含
相同字母
Bb
。
2
)让学生认读和区分大小写字母
Bb
,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面
1
的第二、三步。
3
.
同样步骤学习字母
C
、
D
。
4
.
看课本听录音跟读单词和字母。
5
.
教师出示单词卡,
让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
8
6
.
教师出示部分图片,下面写有不完 整的单词,让学生通
过看图填入所缺字母后朗读出来。
7
、
让学生 听录音,
选择正确的字母。
考查学生对一些比较容
易混淆的字母的区别。教师必要时讲 解一下这些字母的发音和形
状。
3
趣味操练
(Practice)
(
1
)让学生听第一单元的
ABC song
部分的录音,边听边拍手,
在节奏的感知下学唱歌曲
,
加深对字母 发音的印象。
(
2
)
教师把字母的大小写的卡片打乱,
让 学生分成四大组把相应
的字母大小写进行配对,配对完成得最快的那一组为赢。
4
课堂评价
(Assessment)
做练习动手册本单元第
3
部分的练习。
板书设计:
Unit 2
Colours
黑板上是学生自己画的
Let’s draw
部分的图案
教学反思
备课组
三年级英语备课
主备教师
9
备课时间
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