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舂1880.部编版四年级语文上册习作三

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-24 15:52
tags:

-

2021年1月24日发(作者:承诺的英文)





课题

写观察日记


课型

习作


授课

时间

1
课时


1.
培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

教学

2.
让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

目标

3.
让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

4.
练习修改习作。

教学

重点

把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学

难点

从哪些方面进行细致、准确的观察。

教具

准备

课件

教学设计

一、激发学生的写作兴趣



师:我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一


段时间的观察发现爬 山虎的秘密,
《蟋蟀的住宅》是作者法
【设计意图:与学生对
导入

布尔观察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认
话,拉近了师生之间的





距离,激发了学生的学
真、连续的观察才把文章写得生动有趣 ,有吸引力。今天,


习兴趣。


我们就来学习作者的这种写法,
把它运用在自己的习作中,

让自己的习作也显得生动有趣。

(板书:写观察日记)

设计意图

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二、回忆日记格式。

(一)回忆日记格式。
(
出示课件
2)
1.
学生齐读题目,说一说要求写什么?


【设计意图:审题指< br>导这
个环节
能让学

很快了解题目,把握写
2.
师导 言:既然要写观察日记,我们就要了解日记的
作重点。


格式。谁能说说日记的格式是什么?

3.
学生:要写上年、月、日、星期和天气。



4.
老师:很好,看来大家对写日记有所了解。首先你

可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日

期、天气、星期几!
(板书:给日记取个标题

第一行写上

日期、天气、星期几)


5.
观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,

每次观察最好截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。老师认为,学生写日记,根

据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上,

新课

给自己看的,一种是写在作文本上给老师看的。写在日记

教学

本上的就像刚才的同学所说,第一行写出写日记的时间和






分钟

天气;写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,

老师一看就知道你写的观察日记中心是什么,第一行再出

现写日记的时间。


6.
师:大家打开书,翻到第
44
页,再读一读苏联比安

基的《森林报·夏》中的两则日记,想一想,说一说:它

和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作

内容,却由几则日记共同组成。



7.
师:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把

观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连

续观察日记。今天,我们也可以写一写连续观察日记。


(二)确定观察对象。


1.
同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细

致地观察呢?大家打开书翻到第
46
页,
看看这些小朋友都

准备观察什么?


2.
学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、

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月亮变化的过程、家里养的小猫。


3.
学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班

交流。

(二)确定观察对象。



1.
同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细

致地观察呢?大家打开书翻到第
46
页,
看看这些小朋友都

准备观察什么?


2.
学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、

月亮变化的过程、家里养的小猫。


3.
学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班

交流。

三、指导观察方法,引导学生习作。

(一)指导观察方法




1.
过渡:小朋友们,我们已经选好了要观察的事物,

你能告诉我们一下,你怎样去观察选好的事物?


2.
让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学

生把握观察的方法。



1
)请观察同类事物
(
如水果类、植物类、动物类
)


小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究,并将自

己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。

【设计意图:让学生充

2
)让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。

分调动眼、
耳、鼻、
舌、
3.
引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想—
身等五官的
视觉、

—发挥联想和想象,
并指导学生把观察到的事物说得生动 、
觉、嗅觉、味觉、触觉
具体。

的功能,对所找到的材
< br>(
1

如是水果类,
指导学生在全面细致观察的基础上,
料进 行感觉、品评和分
让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并
辨,然后有的放矢地 把
说说自己每步观察的结果。同时,启发学生调动各种感观

所见、所闻、所感运用< br>去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象
日记
的形式
当堂写
等。
(
出示课件
3)

来】


2
)如是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶

等各部分的特点,生长习性等,要仔细观察它的花、茎、

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叶、枝,对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面

地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

(
出示课


4)
板书:观察植物(干、茎、叶等各部分的特点,生长

习性)



3)
如观察动物,就要观察动物的外形,生活习惯等

特点。
板书:观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)


(二)引导学生习作


1.
师导言:我们怎样才能把观察到的事物写出来,记

录下事物的变化和自 己的观察过程,以及自己的想法和心
【设计意图:通过具体
情呢?请大家再读第
44< br>页苏联比安基的《森林报·夏》中
的范文指导,让学生对
的两则日记,找出能体现作者观 察细致的语句,说说你的
比自己的写作,从而进
体会。

行修改,提高自己的 能
2.
茅盾曾写过:
“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼
力。
】< br>
睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。
”由此可

知,观察一个事物必须具体,细致。


3.
同样,写观察日也要像哨兵一样细心。其实,只做


到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从

多个角度和层面来描写。比如,看:眼睛看到什么?听:

耳朵听到什么?触:手可以 摸到什么?嗅:鼻子可以闻到
什么?味:舌头是否可以尝到什么?另外,大家还要在全
方位感知 的同时辅以自己的感受:
大脑里想到什么?

心中
感受到了什么?自己的心情怎样?
(板书:有感受,记下
来)

4.
所以写观察日记除了“观”
,更要有“察”
,就是还
要有观察 后的感受。同时,别忘了写出观察对象最近几天
或一段时间内的变化情况哟!

5.
学生开始写日记,教师巡回指导。

四、整理观察日记,组内分享日记。

1.
学生再读自己的作文,加以整理、修改,尽量做到
观察细致入微。
2.
在学习小组内互相交换日记,提出修改意见,教师
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