trailer新课程背景下如何培养学生学习英语兴趣的研究的结题报告

2021年1月24日发(作者：维恩)
新课程背景下如何培养学生学习英语兴趣的研究的结题报告

谢

进

一、问题的提出

我们青铜峡市目前已经从小学三年级起开设了 英语课，
但由于多种原因，
学生的英语学
习仍然处在一个很低的水平上。
学生 升入初中后，
七年级就面临着，
小学的常识课到中学的
基础课的英语学习地位的变化。
如何激发学生学习英语的兴趣，
养成学生学习英语的习惯？
这就是我们的一个课题研究 点。
学生在八年级会出现严重的两极分化，
如何将这种现象减缓，
这与我们的兴趣研究 有关。
九年级面临中考，
各科并重，
我们英语又是花费时间最多的课程，
如何 把学习英语的兴趣保持住？新课程要求我们要体现知识与能力，
过程与方法，
情感态度
与价值观的三维目标，英语学习兴趣与三维目标的实践的相互关系也是我们研究的一个基
点。
老 师在教学过程中如何体现兴趣教学，
如何让学生喜欢英语，
在教学准备环节就应该体
现 。通过对学案的设计和教学反思的积累，我们会更清楚的明白我们的研究是否成功。

二、概念的界定

概念的界定

兴趣是指人力求认识某种事物或进行 某种活动的心理倾向。
兴趣作为心理倾向是一种稳
定的，
而非偶然的、
暂时性 的指向。
兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引
起了学生的兴趣，
学生 就会对学科产生强烈的求知欲望，
明显地表现出对所学内容必须理解，
必须掌握的心理倾向，因 而就学得十分积极主动，也很有成效。

兴趣是最好的老师

这句话
是很 有道理的。
在新课程以学生为本的精神下，
研究如何提高学生的学习兴趣尤为重要。
而
学习语言是非常枯燥的。
能否激发学生学习英语的热情是学生能否学好英语的关键。
让 英语
课成为学生真正感兴趣的课是孩子们的心声和期望，
也是我们英语教师该为之改变、
为之努
力的目标。
从兴趣入手，
把真正的学习乐趣还给学生，
使学生在兴趣 中提高英语听、
说、
读、
写的能力，
通过我们的教学和学案的实施，
使教师在创设兴趣中得以发展。
在教学过程中更
好的体现新课程改革的精神，
关注学生 的个性发展和兴趣爱好，
帮助学生在学习过程中体验、
感悟、构建并丰富学习经验。

三、目前国内的研究现状调查

现有的研究工作基础：

目前在各个 学科教学中，
都相当注重学生学习兴趣的培养。
也取得了一定成果。
关于培
养 学生兴趣的研究也有了相当多的理论著作。
在运用和实践操作还不够成熟。
我校就此课题
进行了五年的校本课题研究，有一定的研究基础。

研究的外部条件

学校 已经配备了一流的教学设施，有多媒体教室，
语音室、交互式计算机，
远程教育和
网络 教室。为本课题的开展提供了良好的条件，也能更好的利用学校的各种有利资源。

四、研究内容

（一）研究的主要问题

1
、英语学习兴趣与三维目标的实践

2
、英语学习兴趣与学案设计

3
、七年级英语地位发生变化后，学生学习英语兴趣的研究

4
、八年级出现两极分化后，学生学习英语的兴趣的研究

5
、九年级面临中考，各科并重后学生学习英语保持兴趣的研究

（二）研究的主要目标

1
、学生在初中不同年龄段都能保持学习英语的兴趣。

2
、减小两极分化造成的反面影响，以此提高成绩。

3
、通过学案设计以及教学反思的积累，提高教师业务水平。

4
、通过英语学习兴趣的培养，形成学生以后学习英语的能力。

五、研究的主要方法

本课题主要的研究方法有：认识研究、行为研究、方法研究、对比研究。

1)
认识研究主要是从学生对于英语课的地位和学习兴趣的研究。

2)
行为研究主要是从学生学习英语的习惯与方法的研究。

3)
方法研究主要从教师教学方法的改变与学生学习英语兴趣的关系进行研究。