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小学英语写作技巧
小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、
读、
写技
能，形成一定的语言综合运用能力，写作有助于词汇、语法、句型、 课文等语言
知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。同时，听、说、
读和 思维能力的发展又反作用于写作能力的培养。
写作教学对于帮助学生了解英
语思维方式，
形成用英语进行思维的习惯，
提高学生综合运用语言知识的能力大
有益处。
小学阶段不同年级作文的不同要求和写作技巧
（一）小学三年级
对于小学三年级的学生，在他们已经掌握好了如颜色（
colour
）
、衣服
（
clothes
）
、
数字
（
number
）、
星期
（
day of the week
）
、
月份< br>（
month
）
、
宠物
（
pet
）
、
情感（
feeling
）
、身体部位（
body
）
、文具（
school things
）的基础上进行文章的填
空，如果学生能够按 照文章的要求填写正确的相关的信息，那就已经很不错了。
下面是一个自我介绍的简单例子：
Myself
Hello, my name is _____. I am _____ years old. My favourite colour is _____.
My favourite pet is ______. My favourite food are ______, ______ and ______. My
favourite
day
is
______.
My
favourite
school
things
are
______
and
______.
My
favourite number is _____. I am ______ today.
上述例子，如果学生能够依次将自己的姓名、年龄、喜欢的颜 色、喜欢的宠
物、喜欢的食物、喜欢的日子、喜欢的文具、喜欢的数字和今天的心情准确无误
地 写出来，那么就已经能够完成了三年级阶段的作文要求。
（二）小学四年级
对于四年级的学生，
可以写一篇介绍自己教室或者自己卧室的文章。
下面是
一篇四年 级学生的介绍教室的范文。
My classroom
I am studying at a primary school. I am in Class Two, Grade Four.(
介绍自己所
在的学校和所在的年级
) There is a blackboard in front of the classroom. There are
twenty-five
desks
in
our
classroom.
They
are
brown.
There
are
many
books
on
the
desk. There are fifty students, thirty boys and twenty girls. There is a picture on the
wall. There are two fans on the wall.(
用
there be
句型把班里和摆设和班上的人数表
达出来
) It is tidy and clean. I like my classroom very much.(
最后是作者的总结
)
（三）小学五年级
对于五年级 的学生，
作文的要求也提高了很多，
很多学生在介绍别人或者是
写自己喜欢的小动物的 时候很容易忘了动词第三人称单数要加
-s/-es
，如：
He get
up at 7 o’clock
(get
忘了加
s)
，
在 用到现在进行的时候动词很容易忘了加
-ing
（如
I
am play the piano.(play
就忘记了加
-ing)
，介词和介词短语也占了很重 要的位置如
介词
in
，
on
，
at
，
of
。介词短语如
dream of
（区分
dream that
）和
be afraid of
都是
很重要的介词短语，很多学生忘记了介词后面要加动词。
（四）小学六年级
对于六年级的学生，
作 文考查的是英语的综合应用能力，
而且出的题目大部
分都是看图作文，
这就在一定程度 上增加了写作的难度，
它也是综合了三年级的
分类词汇，四年级的句型、方位介词，五年级的重 点介词短语和时态，不过只要
平时多积累单词和句型、多动笔、多注意语法上的问题、多看作文书，那么 就能
写出流畅、有深度的文章。
技巧系列二
检测一个人对某种语 言的真正习得与否必然离不开对其
“
听说读写
”
四种能
力的考查。其 中
,
写作是前三者语言知识积累到一定程度的显现。
在小学英语教学中,
如何正确引导学生英文写作的顺利入门就成了一个重要
的小学英语教学问题。
一、了解中西文化的差异是写好英语文章的前提。
中西文化的差异不仅包括人文地理 和民俗风情方面的不同
,
而且包括了中英
文语言运用习惯的诸多不同。在平时的教学中
,
我们就必须根据教材
,
适时渗透一
些中西方文化知识
,< br>让学生尝试了解相关的文化背景等。例如
,
在写
“My
favo
urite
festival”
一文时
,
很多学生都写到
“
the Spring Festival
”,
对节日了解较多的学生
,
他们
准备着笔的内容就比其他同学丰富多了。
让学生尝试了解相关的文化背景既开阔
了学生语言学习 的视野
,
也为他们日后写作提供了一些文化素材。
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本文更新与2021-01-24 18:27，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/561802.html
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