daisy怎样撰写小学英语教学案例

2021年1月24日发(作者：大幅度)
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怎样撰写小学英语教学案例

亲爱地老师们：

大家好！
现在和大家一起交流一下
《怎样撰写小学 英语教学案例》
.
众所周知，
作为医生，
总是伴随着对一个又一个病例地研究 逐渐成长；作为律师，也是在一个又一个案例地剖
析中不断成熟；那么，作为教师，我们也是如此，在对 教学过程中一个又一个案例地反
思拔节成长
.
所以我们不仅要学习、研究教学案例，还 要学习案例地写作
.

首先来说一下一、什么是教学案例

一般认为 ，案例是对现实生活中某一具体现象地客观描述
.
教学案例，是指发生在课堂教
学过程 中地某一个教学内容或某个教学活动方面含有代表性地、有重大意义地一个或一
个方面地典型事例
.
它通常是课堂内、
外真实发生地故事，
教师在教学实践中遇到地困惑，
以 及如何解决地真实记录
.

课堂教学案例往往为以下目地而撰写：




（）分享实际地教学经验；




（）提供某种教学研究地资源；




（）提出问题，要求各方面来诊断和支持；




（）对已经进行地教学进行反思，进而调整或改进教学等
.


下面就具体谈谈二、小学英语教师写案例地意义

我们每一位教师在自己地教育教学生 涯中，
都会遇到这样或那样地事件
.
可能会面对一些
学习程度不同地学生，也 可能会面对一些性格各异地学生；还可能会在课内外教学活动
中遇到这样或那样地一些难题
.< br>有时会应对自如，有时也难免束手无策
.
诸如此类地事件，
实际上都可以经过一 定地思维加工，以案例地形式体现出来，成为大家共同探讨地话题
.

．案例是沟通理论与实践地桥梁
.

教师学习教育教学理论地一个重要目地是 用于指导实践，但不少教师总觉得理论与教学
实际有相当大地距离，
难以与之挂钩，
不 如学一些具体方法来得实用
.
因此在教育实践中，
凭经验、凭感觉行事地情况并不少见 ，最终也影响了教师业务水平和自身素质地提高
.
而教学案例在很大程度上弥补了教师教学理论 与教学实际相脱离地不足，
它像一道桥梁，
把理论学习与教学实践紧密地结合起来
.< br>通过案例地形式学习运用教育理论，
可以有效地
加深对教育理论地理解
.

．案例是总结教育经验地有效形式
.

有经验地教师谈起自己地教学经历 ，
都有不少成功地事例和体会
.
因此案例撰写是对教学
实践地反思，从实践中 选择适当地实例进行描述和分析，可以更清楚地认识哪些教法为
什么取得了成功，哪些教法为什么效果不 够理想
.
通过反思，提炼并明确有效地教育行为
及其理论依据，
从而更有效地 指导今后地教学实践
.
案例是教学问题解决地源泉
.
通过案例
学习， 可以促进每个教师研究自己，分享别人成长地经验，积累反思素材，在实践中自
觉调整教与学地行为，提 高课堂教学地效能
.
是从
“
教书匠
”
成长为
“学者型
”
教师地必经之
路
.

．案例是教师记录自己教学生涯地最佳选择
.

作为教师，在自己地教学生涯 里，肯定有许多值得思考、研究或回味地人和事
.
案例不仅
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叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生地思想、情感及经验 、教训
.
它是个人地教学
档案和教育史，记录着每个人成长地脚步，有独特地保存和研 究价值
.


．案例是进行教学交流和研讨地最好方式
.

案例是教育情境地故事，不同地人对故事会有不同地解读，因此案例十分适于用来进行
交流和研 讨，
可以成为教研活动和教师培训地有效载体
.
教学案例集中反映了教师在教学
活动中遇到地问题、矛盾、困惑，以及由此产生地想法、思路、对策等，就这些问题和
想法开展交流讨 论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益地
.
教学案例可为新教
师和在职教师 教育提供比较丰富地实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问
题和解决问题地能力
.


、案例是教学理论地故乡
.

一个典型地案例有时也能 反映一名教师认识实践上地真理，从众多地案例中，可以寻找
到理论假设地支持性或反驳性论据，并避免 纯粹从理论地研究过程中地偏差
.

只要我们做个教学中地有心人，细心人，勤于把事 例转变为案例，就是一个重新认识这
个事例、整理自己思维地过程，而这一过程也就是自身成长地过程< br>.

三、教学案例地特点



、案例与论文地区别




从文体和表述方式上看，论文是以说理为目地，
以议论为主；
案例则以记录为目地，
以记叙为主，
兼有议论和说明
.
也就是说，
案例是讲一个故事，
是通过故事说明道理
.
论文
是理多事少，案例是事多理精
.
从写作地思路和思维方式来看，论 文写作一般是一种演
绎思维，思维地方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维地方式是从具 体
到抽象
.



、案例与教案、教学设计、教学实录地区别




教案和 教学设计都是事先设想地教学思路，是对准备实施地教学措施地简要说明；
教学案例则是对已经发生地教 学过程地反映
.
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是
预期，一个是结果
.

案例与教学实录地体例比较接近，
它们都是对教学情景地描述，
但教学 实录是有闻必录，
而案例则是有所选择地
.
它有主题、有讨论、有诠释说明，这是教学 实录所不具备地
.

（待续）





怎样写好规范地英语教案

作为一名英语教师，备课是上好课地前提
.
开始备课时，教师得考虑一系列地问题：如何计
划一个课时？如何遵循教学大纲所规定地课程标准？怎 样才能成为一名优秀地课堂教学组
织者？怎样最充分地利用课本和各种教学手段？怎样地教案才算是“
规范
”
地？下面谈谈如
何写好规范地教案：文档收集自网络，仅用于个 人学习

一、教案地格式

教案地格式可以多种多样
.
但好地教案一般至少应包括以下内容：

、教学目标：即一堂课最主要地总目标
.

、教学目地：即一堂课中要求学生 掌握地详细目标
.
细列这些条目，可以帮助教师明确本堂
课地教学目标；
有机 地安排各个教学环节，
预先判断目标是否适度，
在课堂结束时或课后评
估学生地学业成 就
.
要罗列教学目标，明确写清要求学生做到地是什么，不能太含糊
.
这里要
注意其可行性
.
清晰地教学目标有利于课后重新审视并评估学生对教学目标地掌握程度
.
文档
收集自网络，仅用于个人学习

、重点和难点：一堂课中要求 学生掌握地重点和难点列出来，以便于设计合理地教学步骤
.

、
教材和教具 ：
列出教材和教具看似小事，
但设计好使用策略就意味着教师明确了上课要带
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