借贷记账法 教学设计

2021年1月24日发(作者：孔莹)
教学设计

设计者：

执教者：


时间：
2020
年
6
月
5
日

所教学校班级：

某中职院校会计专业一年级一班

授课
《基础会计》

题目

§
3.2.2
借贷记账法



教学重点：
理解借贷记账法的概念及记账规则；

掌握借贷记账法的账户结构。

教学
重点突破：
通过
PPT
图文结合的形式让学生更直观理解什么是借贷记账法以及借贷记账法
重点
的账户结构， 做相关的例题加深对借贷记账法的账户结构理解

。

与难
教学难点：
掌握借贷记账法下账户对应关系与会计分录。

点

难点突破
：
通过案例讲解加深学生对借贷记账法下账户对应关系 与会计分录的理解，让
学生独立做会计分录的练习。

①知识基础
：学生上节 课已经学习会计科目分类的具体内容及复式记账法的相关知识，
能按反映经济内容清楚说出会计科目分类 及具体内容，能清楚复述复式记账法的概念及
特点。

②学习态度
：大部分学 生对会计的学习有一定的热情，能在老师的指导下展开学习活
动，但还有部分学生基础较薄弱，理解力比 较弱，学习缺乏主动性，自我监控能力比较
弱。

③思维状态
：大部分学生接 受新知识的能力不错，适应性较好，能跟着老师思维走，快
速进入课堂状态

。

理解借贷记账法的概念及记账规则

知识

掌握借贷记账法的账户结构

掌握借贷记账法下账户对应关系与会计分录

培养学生识别判断能力

技能

培养简单会计实务操作能力

培养学生思维方式

情感

提高学生学习会计的兴趣

讲授法

教

学

方

法


练习法

环节
时间

教

学

过

程

导

入

新

课

独立完成题目，独立思考，加深学生对每个知识点的掌握程度。

教师行为

预设学生行为

能准确地按经济内容说
出会计科目的分类，以
及复式 记账法的相关知
识点。

教学设计意图

讨论法

运用口头语言向学生解释借贷记账法的相关知识点。

学生以小组为单位，讨论借贷记 账法中“借”和“贷”的含义，以及不同
性质的账户账户结构。

学情
分析

教学
目标

案例分析法

通过案例分析，让学生能灵活运用知识点进行账务处理。

带领学生复习上节课相关内
容：会计科目分类以及复式
记账法的定义和特点，引出
本节课要学习的借贷记账
法，介绍本节课的重难点知
(5min)

识

带着学生巩固上节课
内容，使学生尽快进
入课堂状态。

（
1
）介绍复式记账法的概
念、特点
,
引出借贷记账法，
讲解借贷记账 法的概念，讲
的过程中观察学生上课状
态，询问学生是否有疑问，
对学生提出的问题进 行解
答。


（
2
）四个人一组，全班同学
分成若 干个小组，讨论以下
问题：小明学完借贷记账法
认为借贷记账法的“借”就
是借钱，款 进来就是钱多
了，“贷”就是贷款，就是
把钱贷给别人，就是钱减少
了。于是他认为“ 借”就是
增加，“贷”就是减少。小
明的说法是否正确？

学生讨论期间，在 教室
内来回走动，观察学生的讨
论情况，走动的过程中对知
呈

识点有疑问的同学进行解
现

答。

新

（
3
）根据学生的回答，引出
课

借贷记账法的账户结构的内
(40min)

容，对不同性质的账户结构以及
T
型账户的内容进行讲
解，运用口让学生记住该知
识点，讲解后让学 生回答
PPT
上相关的例题。

（
4
）根据课堂学生的状态 判
断学生前面知识掌握情况，
大部分学生能掌握后继续讲
解记账规则相关内容，对并< br>通过例题讲解帮助学生理解
该知识点。

（
5
）讲解借贷记账 法下账户
对应关系与会计分录
,
讲解知
识点后让学生独立完成课本
中 的例题，学生做题的过程
中，在教室来回走动，看学
生的做题情况，大部分同学
都完成 题目后开始讲解例
题，并对走动过程中学生们
提出的问题作一个解答。

（
1
）观看
PPT
，认真听
讲
,
积极回 答问题，同学
主动举手举手回答问
题，对有疑问的知识点
主动提出来。

（
2
）小组内同学积极讨
论，学生都能表达各自
观点。
< br>（
3
）学生可以独立思考
并完成案例题，编制分
录，认真听案例的讲解 。
同学们刚接触会计分录，
做题可能会产生困惑，
能
主动请教老师。

（
1
）巩固复式记账
法的概念、特点
,
引
出借贷记 账法的概
念，通过例题加深对
知识点的理解。

（
2
）提出 问题，让
学生们独立思考，通
过讨论加深学生们对
知识点的印象，并引
出借贷 记账法的账户
结构及记账规则的内
容进行讲解，最后通
过例题加深学生对知
识 点的理解。

（
3
）让学生独立做
题，培养学生独立思
考的 能力，能够灵活
运用所学的知识对业
务进行账务处理。