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复式记账法教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-24 20:18
tags:

停车场管理-

2021年1月24日发(作者:浦基)
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复式记账法教学设计


教 学目标:
1
、掌握复式记账的概念及基本原理;掌握借
贷记账法的基本内容
2
、能运用借贷记账法编制简单的会计
分录教学重点:借贷记账法的原理及运用,尤其是“有借必
有贷,借贷必相等”记账规则的理解通过实例激发学生学习
的兴趣,
达到学以致用的效 果教学方法:
根据中职学生特点,
本着直观、互动、循序渐进的原则,讲习过程中兼顾知识回< br>顾与扩展、课堂互动练习等环节,以课件辅助贯穿始终,使
学生充分感悟借贷记账法为什么被称为 “人类最精巧的发
明”
,会计分录为什么被认为是“一种至高无上的艺术”课
时安排: 一课时教学过程:一、导入新课,简介记账方法的
意义和种类
(
讲故事导入新课,目的 在于激发学生兴趣,一
开始就抓住学生
)
导语:同学们知道《清明上河图》吗?我们知道我国在宋朝的时候,商业经济就已经出现了今天,给
大家讲一个王老五的故事
??< br>二、品味借贷记账法,思考借贷
记账法的特点借贷记账法中的“借”

“贷”二 字的含义,最
初是借贷资本家用来表示“借进来”

“贷出去”的债权债务
的 变动,随着商品经济的发展,有实际含义的借和贷,已经
不能准确借贷记账法是一种复式记账法,
所谓复式记账法就
是对每一笔经济业务,
都要以同等的金额在两个或两个以上
的账户 中进行记账的一种记账方法记账符号——借贷记账
法用“借”

“贷”两字作为符号, 无实际含义,只是纯粹记
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账符号 记账规则——“有借必有贷,借贷必相等”含义:所
有经济业务的发生,
都将至少引起一个账户 的借方和另一个
账户的贷方同时发生变化;
某一期间里所发生的全部经济业
务引起的借 方发生额总和与贷方发生额总和会相等“借”和
“贷”
对不同账户的经济含义下面让我们来举例 说明借贷记
账法的运用:

1

小李从出纳那儿领取一张
5 000
元的支票,
采购
A
材料一批这笔业务原材料增加
5000元,银行存款减

5000
元对资产账户,借表示增加,贷表示减少会计分录如下:借:原材料——
A
材料
5000
贷:银行存款
5000< br>例
2

小李从出纳那儿领取一张
6000
元的支票,采购价值
10000
元的
A
材料运回,欠
A
材料厂
4000
元这笔业务原材料增加
10000
元,银行存款减少
6000
元,应 付账款增加
4000
元对
资产账户,借表示增加,贷表示减少;对于负债账户,借表< br>示减少,贷表示增加会计分录如下:借:原材料——
A
材料
100001
贷:银行存款
6000
应付账款——
A
材料厂
4000
三 、
互动交流,共同完成课堂练习通过我们这堂课的学习,上面
介绍的借贷记账法,我们可以明确 三点:①什么科目,②某
科目所属金额是增加还是减少,③增加、减少多少这种表示
方法,我们 称为会计分录它最大的特征在于:一件事用两条
信息来记录课堂练习:
环球公司
200 8

10
月发生下列经济
业务:元要求:根据以上资料运用借贷记账法编制会 计分录
板书设计:学习借贷记账法必须牢记:
A
、借、贷两字只是
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记账符号,
并不含有本身字义费 用类科目负债类科目所有者
权益类科目收入类科目
B

“有借必有贷,
借贷必相等”
含义:
借方金额
=
贷方金额复式记账与借贷记账法授课时间:
2012-10-16
授课班级:
12
财会授课教师:
沈婷婷教学目 标
1

知识目标:
①能深刻理解借贷含义②能快速辨认各类账户结
构 ③能利用账户特点计算账户的各时期金额
2
、能力目标:
①培养学生的思维能力同时有 助于学生形成熟练、快速、准
确辨认帐户结构的能力②培养学生记忆和理解能力
3
、情 感
目标:①培养学生认真的学习态度使学生养成严谨、科学解
决会计理论问题的习惯②使学生在 师生互动沟通交流的学
习气氛中获得成功的喜悦和乐趣教学重难点
1
、重点:①各类账户的结构和运用②借贷含义的理解
2
、难点:①复式记
账法的原理理解②账户 性质和结构特点教学方法提问法、

纳法、
讲练结合法教学过程抛砖引玉图
3 -1-1
圣诞节羊羊村
招聘会现场慢羊羊村长说
“新的一年到了我要招聘一个会计给我算算账使我们羊村的管理科学又合理”
大家都争抢着要
做会计慢羊羊村长就说
“我现在花
100
元钱买了些青青草怎
么记账呀”
1

播放 喜洋洋和灰太狼的歌曲和图片
2

你喜欢
里面的哪个角色?并根据喜欢简单分 组设组长,
或根据需要
临场换位
3
、教师做慢羊羊村长提出问题,学生思考并 回答
4
、教师鼓励各组积极发言创设意境,开始以自己喜欢分组,
进入人物角色学习探 究提出问题,
激发学生思维与参与的热
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情探索研究回答汇总
1
、用自己聪明的脑子记牢2
、用自己
漂亮的本子记下老师追问:
12

25
日卖 掉青草蛋糕
150

每个售价元
12

26
日买入 青青草
120
公斤每公斤
0

65

12

27
日卖掉青草蛋糕
123
个每个售价元
12

28
日买入
青青草
457
公斤每公斤
0

63元请问聪明的脑子卖掉多少买
入多少请问漂亮的本子买入多少卖掉多少
1
、学生把 自己思
考的结果汇报,教师总结,并针对各种情况给予及时的表扬
和鼓励
2
、 提出新问题,如果业务很多你的记忆能跟上吗?
你的本子记录能及时知道我所需要的数字吗?
3
、学生继续
思考,并翻阅书本,寻求更合理的方法通过例子否定不合理
的记账,让他们 自主探索合理科学的方法,使学生的思维更
全面更扩散,努力寻求解决问题的方法一、研究复式记账法< br>原理总结复式记账法的优点例
12009

12

25
日慢羊羊花
100
元钱买了些青青草一找涉及账户库存现金和原材料二看
属于哪类资 产类三定记账思路根据会计平衡公式的基本原
理对发生的每一项经济业务都以相等的金额在两个或两个< br>以上相互联系的账户中进行登记的记账方法四总结优缺点
1

可以全面反映各个 会计要素的增减变动情况和结果
2


以利用资产总额与权益总额相等的关系 检查账户记录的正
确性例
22009

12

25
日卖掉青草蛋糕
150
个每个售价元
收到款项
1
、通过实例,让学生 寻找涉及的所有账户,能起
到温故知新的效果,复习前一节账户的分类,又引出后面借
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贷记账法的思路
2
、通 过实例,找到记账的思路,就是双管
齐下
3
、和单式记账法相比较后,总结出复式记账 原理的优

4

通过例
2

让学生更深刻理解5

同时鼓励大家以后多
思考,寻找或创造出会计更合理的方法
1
、通过具体的例子
分析,再引出复式记账原理,显得顺其自然
2
、通过前面大
家自己设计的单式记账法相比较,
能够很快找到这种方法的
科学合理之处
3
、以这一会计原理,鼓励学生以自己的智慧
创造出更好的会计方法二、
引出借贷记账法分析账户 结构一
讲解借贷含义以“借”

“贷”作为记账符号以有借必有贷借
贷必相等 作为记账规则的一种复式记账法二画出账户结构
2
、资产类账户的基本结构资产类账户借方贷方 期初余额本
期增加额本期减少额期末借方余额现金借方贷方期初余额
1000
本期增加 额
2500
本期减少额
3000
期末借方余额
5000
期末 借方余额期初借方余额本期借方发生额—本期贷方发
生额会计平衡公式资产费用负债所有者权益收入负债 类账
户借方贷方期初余额本期增加额本期减少额期末贷方余额
应付账款借方贷方期初余额
20000
本期增加额
60000
本期减
少额
50000
期末贷方余额
30000
期末贷方余额期初贷方余额
本期贷方发生额—本期借方发生额 借方发生额贷方发生额
借方发生额贷方发生额图
3-1-2
四找出负债类账户和所有者
权益类账户的结构和依据如上图依据会计恒等式
:
资产负债
所有者权益依据会 计第二恒等式资产费用负债所有者权益
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收入看左右两边分类
3
、归纳账户结构模型依据资产费用负
债所有者权益收入会计 账户借方贷方资产的增加负债的减
少费用的增加所有者权益的减少收入的减少资产的减少费
用的 减少负债的增加所有者权益的增加收入的增加借方余
额贷方余额期末借方余额期初借方余额本期借方发生 额—
本期贷方发生额期末贷方余额期初贷方余额本期贷方发生
额—本期借方发生额
1< br>、
余额通常与记增加数的方向相同
2

收入、
费用账户通常无 余额归纳余额方向四个数量指标的关
系图
3-1-31

教师讲解我国使用的 借贷记账法原理和特点并
着重讲解借贷两字的含义并一再提问借方是增加吗贷方是
减少吗使学生 通过强势记忆明白借贷只是符号无特别含义
2
、教师提问那么到底什么是账户结构呢有什么作用 呢学生
在教师的引导下画账户结构丁字图
3
、教师问那么我的青草
增加了记到 哪里呢学生开始探索账户还需要解决哪方增加
哪方减少的问题
4
、教师按照约定和方便 的习惯资产类账户
增加记到借方减少记到贷方学生寻找期初余额和期末余额
的方向同时列出资产 类账户计算公式
5
、教师提问负债类账
户呢所有者权益类账户呢学生如果也是和资产类 一样记找
出这样记账导致的结果同时提醒学生会计恒等式的特点利
用公式原理解决记账方向问题
6
、教师继续乘胜追击那么我
们分类里面的成本费用类、
收入类呢学生陷入困 境不知道和
哪类相同同时一些好的学生开始思考有没有依据教师继续
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