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遣词造句
提咼英语写作能
力的有效方法
遣词造句——提高
英语写作能力的有效方法
广东省佛山市华材职业技术学校
黄光辉
【摘要】
写作能力的培养和提高是英语教学的重要任务之一,
而遣词造句是写作的
。目前
基础
学生英语作文的错误是非常普遍且相当严重。
造成这种现状的原因有两个
一是教师在教学中
面:
未能充分的重视;
二是教师缺乏必要的科学指导和有针对性的训
练。
关键词】遣词造句
典型错误
原因分析
对策研究
遣词造句是写作的基础。
在学生的英语作文中,
有关遣词造句方面的错误是非常普
遍且相
当严重的。因此,在英语教学中依据学生的典型错误,
加强这方面的指导与训练
分必要的。本文
就这一问题加以探讨,提出一些具有针对性和可操作性的建议。
一、遣词
遣词亦作“遣辞”,就是运用词语。
(一)选词要贴切准确。用词准确不仅指拼写正确,还指选用的词要搭配得当,并
与句意相
吻合。在学生的习作中,用词错误主要体现在以下几方面:
1
.同义词误用。例如:你更应注意你的发音。
【错误】
You should notice your pronunciation more.
【正确】
You should pay more attention to your pronunciation.
【分析】此处的“注意”
要用
pay attention to
来表达,
notice
是指通过感觉器官注
(看到或发觉到等)。
2
.名词与动词误用。例如:最后,工人们成功地解决了这个问题。
【错误】
At last, the workers successed in dealing with the problem.
【正确】
At last, the workers succeeded in dealing with the problem.
【分析】
succes
(
s
成功)是名词,而“成功”在句中作谓语应该用动词,
故用
succee 3
.形容词与
ded
。
副词误用。例如:这音乐好听,因此这张唱片就好卖。
【错误】
The music sounds well, so the record sells good.
【正确】
The music sounds good, so the record sells well.
【分析】句中
sound
是连系动词,需与形容词搭配;而
sell
是实义动词,需用副词
修饰
4
.不及物动词与及物动词误用。例如:我们到达学校时,已经
8
点钟了。
【错误】
It was already 8 o
'
clock when we got school.
【正确】
It was already 8 o
'
clock when we got to school.
【分析】
get
作“到达”时,是不及物动词,故后面不能直接跟宾语,要加
to
。
到达”的短语有
reach
或
arrive at/in
又如:约翰与玛丽两年前结婚了。
【错误】
John married with Mary two years ago.
【正确】
John married Mary two years ago.
【分析】因为
marry
是及物动词,直接跟宾语,把
with
删去。此句可以说成
John got
married to Mary two years ago.
或
John has been married to Mary for two years.
5
.连系动词误用为实义动词。例如:
2
错误】
The food is tasted good.
正确】
The food tastes good.
分析】
taste
在该句中是连系动词,没有被动语态,所以应改为
tastes
。连系动词
有:
appear, become, feel, get, look, seem, smell, sound, taste, turn
等。
6
.可数名词与不可数名词的误用。例如:医生给他的父亲一些建议
【错误】
The doctor gave his father some advices.
【正确】
The doctor gave his father some advice.
【分析】
advice
(建议)是不可数名词。
又如:看爱情故事是她的爱好。
【错误】
Reading love story is her hobby.
【正确】
Reading love stories is her hobby.
【分析】此处
story
表示种类,没有冠词修饰时应用复数形式。
针对上述错误,教师要加强
基础知识的教学,帮助学生夯实基础。一方面,教师要
使学生充分意识到基础的重要性;另一方
面,
教师要注意练习的灵活性、多样性和实用
性,以激发学生学习的积极性。三是教师要加大督
促、检查的力度,保证将教学任务落
到实处。
(二)要注意词形变化。词形是指英语单词的拼写形式,
即一个单词由哪些字母
成。英语属
于屈折语言,如名词复数的变化,动词第三人称单数、现在分词、过去式、
过去分词的变化,形容
词和副词的比较级、
最高级的变化。这类错误一方面是因为学生
没有熟练掌握相关的变化规则或
记不清某些特殊形式,
另一方面是学生对英语中的各种
词类的句法功能不甚了解,
选词的标准只
是汉语释义与英语词义直接对应;
再就是学生
在使用英语时的随意性太强,想到哪写到哪,根本
没有必要的分析与判断。许多学生由
于忽略了词形的变化,在写作时屡屡出现词形的错误。例如:
1.
He was studied in his room when the telephone ringed.
(
分别改为
studying,
ng
)
ra
2.
Tom go to school by bike every day.
(
改为
goes
)
3.
One of his good friend came to visit his parents when he was out.
(
改为
friends
)
针对上述错误,
教师应该在找出原因的基础上,制定切实可行的教学计划,采取科
学的教学策
略,有针对性地指导学生有效避免该类错误的出现。
(三)主谓搭配要得当。英语中有大量的固定搭配和习惯用法。学生由于记忆不清
或受汉语
的干扰,经常在这方面出现错误,造成了大量的中式英语。例如:他花了
元买了本词典。
【错误】
【正确】
【正确】
【正确】
【正确】
致中式英语。
35
He cost 35 yuan to buy a dictionary.
(中式英语)
It cost him 35
yuan to buy a dictionary.
The dictionary cost him 35 yuan. He paid 35 yuan for the
dictionary.
He spent 35 yuan on the dictionary.
表示“花费”的动词有好几
【分析】
容易混淆而导
个,关键是要分清作主语的是人还是物,否则
(四)动宾搭配要得当。
学生在动宾搭配方面常常出现两个问
题。
第一,搭配错误,
这是由于不熟悉固定搭配,从中文表达字对字翻译造成的;第二,使用所
谓的“万能动
词”,学生找不到合适的动词时,总是依赖一些词,如
make
,
take
,
bring
,
help
,
have
等等来充当,这样的表达不够准确。因此,学生在平时的英语学习中要注意积累动宾
搭
配。例如:
read newspapers, watch TV, tell a story, speak English, have a talk, play
games, listen to music
等等。例如:
We can learn more knowledge with the help of the
3
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本文更新与2021-01-24 20:32,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/562308.html
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