日语教师教学心得

2021年1月24日发(作者：石磨盘)
日语教师教学心得





学习日语有什么技巧 呢
?
想了解日语教师教学的方法吗
?
下面整
理了日语教师教学心得分 享，希望对你有帮助。

日语教师教学心得分享篇一





学习语言可能是众多科目中最为枯燥无味的，
在教学过程中培养
学生的兴趣 是至关重要的，从根本上改变

要我学

为

我要学
。认真
备好每一节课，
努力上好每一节课，
有意识地培养学生作一个快乐的
读书人。





一、

培养学生们学习日语的兴趣





这学期的教 学目的主要是培养学生们学习日语的兴趣。

兴趣是
最好的老师

兴趣是 学习日语的动力，
有了兴趣，
学习就会事半功倍。
我们有这样的经验：喜欢的事，就容 易坚持下去
;
不喜欢的事，是很
难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。本 学期主讲日语
知识与日本文化，让他们了解日本，并对日本的文化产生兴趣。在教
学中，根据学 习进度，给学生们在课堂上放一些日剧和日本动漫，教
学生们唱一些简单的日语歌曲。时间长了，懂得多 了，就有了兴趣，
学习起来就有了动力和欲望。在学习日语的过程中，只要肯付出、肯
努力、持 之一恒，乐学、愿学、肯学、会学，从根本上改变

要我学

为

我要学

。





二、备好每一节课





备课中，认真分析研 究教材，反复细看网上播放的视频教学，力
求准确把握重点、难点。参阅内蒙古大学、内蒙古师范大学、 西安翻
译学院二外教学法，
制定符合我们高职院校第二外语的教学方法与形
式。认真编 写教案，不断归纳总结，努力提高自己的教学水平。





三、上好每一节课





教学过程中，采取师 生互动的方式，充分调动学生积极性、主动
性。坚决克服害羞心理，让同学们必须敢说，会说、能说，说 了日本
人又能听懂。对学过的课文要诱导其多读、勤读、苦读，可以跟录音
机读，竭力模仿其语 音语调以纠正发音，读一口真正的标准日本语。





日语其他方面的知识，
也有意识的让学生了解，
有时在讲一个单
词的时候，我也会给他 们穿插一个故事。记得有一次讲

…と…

的用
法时，发生了一个笑话儿 。首先我说一下

…と…

的用法，它是表示
一种条件的句型，翻译成汉 语相当于

一……就……

。我让一位腼腆
的女同学把日语翻译成汉语， 句子的意思是我一进门，就脱鞋，由于
那位女同学不认识鞋这个单词，
一紧张就翻译成一进门就 脱裤子，
这
下给全班同学逗得哄堂大笑。
在以后的教学中，
我一讲到这里就讲 这
个故事，同学们每次听了都说，这个句型我一辈子都忘不了。

日语教师教学心得分享篇二





我从工作开 始就一直从事日语的教学工作，
在给学生授课的过程
中自己也在不断成长，
如何在教育 过程中，
充分调动师生双方的积极
性，使教师善教、学生乐学，以及如何提高学生的实际应用能 力
(
也
就是听力和会话能力
)
，是我一直在努力做的。下面我谈谈指 导学生
学习日语的一点体会。





拿初级班 来说，学生绝大多数都是从零开始，有的是为了留学，
有的是为了工作，
也有的是兴趣使然，< br>但有一点是共同的，
就是兴趣。
这也是促进学生学习的第一推动力。
那么，教学的首要任务就是调动
学生的学习积极性
,
努力做到词汇教学生活化、游戏化。





我想，
比较有效的方法就是能迅速让他 们自己开口说日语，
听懂
简单的句子。所以，在每节课讲完语法和单词后，我就让学生用当天< br>学的知识去造句或进行翻译练习
;
找些日本人生活的小对话，让学生
去听，看他 们能听懂多少，
慢慢地学得单词和句型多了，他们能听懂
的多了，兴趣也就更高了。
另 外，我在课堂上也适时地补充一些课外
知识。如：日语的风土人情、社会、时尚潮流、政治经济、表达方 式
与习惯以及礼节等等。而且，有些日剧、日文歌曲中比较时尚新潮的
句子和词汇也可以摘抄下 来传授给学生，
尽量满足他们渴望全面了解
日语的要求。





很多初学者都问过我同样的问题，那就是

日语是开始学的时候< br>简单，后来越学越难吗
?
事实上，语言并没有太多的捷径，需要靠学
习者慢慢地 积累，不断地去充实自己的词汇，开拓自己的眼界。作为
日语教师，有关学习日语的方法我有两条建议， 供大家参考：





不要死记单词





很多初学者在日语入门学习阶段都会碰到的问题就是单词记不
牢。如果词汇教学还像以往那样
,
依靠教师单纯领读
,
学生机械模仿、
死记硬背是不合适的。
通过听力和看书阅读的时候记单词是不错的方
法，
就是把单词 放在句子中去理解记忆，
看到不认识的单词可以先猜
一下大概意思，
然后再查一下字典 进行确认，
这样看到他的意思以后
会有种

哦
~
，
原 来是这个意思啊
!
这样的感觉，
这样记忆更深刻一些。
不会像死记单词那么枯 燥。





一定要开口说





在中国学习外语的一大障碍就是缺乏开口说外语的环境，
很多 人
学习了十年的英语仍然连简单的自我介绍也不会，
这就说明学生们在
学习过程中不注 重

说

，一味地去学习语法，去应付考试。正对这个
问题，我在上课的 时候尽量地让学生养成

说

的习惯，能用日语回答
的问题尽量用日语回 答。
通过这种对学生有意识地进行引导，
学生们
也敢说日语了，
并且在日常生 活中也逐步地开始使用日语，
真正地达
到课堂和课外同步训练，
提高学生的日语综合能 力。
其实说好日语是
有很多有效的方法的，平时多记例句是比较快相对有效的方法。





每位老师的教学方法都不尽相同，
都有自己的特色 、
优点及长处。
我作为一名年轻教师，任教时间不很长，教学经验也还不丰富，以上
是 我的教学体会，希望能和大家有沟通互相学习的机会。在此
,
希望
所有的日语学习者找 到适合自己的方式
,
快乐学习日语
!
日语教师教学心得分享篇三





第一堂课往往给学生留下的印象最深，
因此一定要 上好关键的第
一堂课。一开始我便用日语作自我介绍，如：

みなさん、こんばん
は。初めまして、よろしくどうぞ。自己紹介させていただきます。
わたしはテレビ大学の先生で範と もします。
これから、
皆さんこい
っしょに日本語を勉強しまょう。

学员当然听不懂，再写出来，就
有

自己绍介

大学

日 本语

、汉语人名等汉字，再复述同时配以弯
腰鞠躬，学员们便明白了是自我介绍。由此 而引出

日文的由来

、

日文中的汉字

日语的 表记

等有关日语的基本常识，使学员们产生

中国人学日语有有利条件

，从一开始就建立起必胜的信心。





接着 ，
我给学员讲清二外学习的重要性：
(1)
不同语言之间有共性
也有个性，< br>学习其它语言对本专业语言能得以借鉴，
通过语言间对比，
可加深对本专业学习的印象等
;(2)
学会一门外语就等于开启了一扇世
界之窗，
可以更多地了解世界，< br>了解不同国家的政治、
经济、
文化等，
开阔自己的眼界，
采他国之长，
补一己之短在这一节课上按教学计划
上的内容只教了第一行元音，
并且形象地讲清这些 假名的来源。
留给
学员的印象却非常深，基本上是一次成功，从而使学员产生

鼓励效
应

，更想往下学。





帮助学员总结日语的语言特点，归纳日语语言特色





(
一
)
采用日、英、汉三语对比教学





学习任何一种语言都存在母语与外语相同或相近的现象。
人们从
语言学家乔姆斯基的生成语法得到启示：
人之所以能学会母语，
是因
为生来便具有语言 习得机制，
而成年人学习外语因已经掌握了母语语
法并具有科学思维能力，
必须充分利 用母语的语法知识对外语学习的
积极作用，
进行母语与外语的对比研究。
通过对比之后 发现各种语言
的语法具有一定普遍性和共同性。其区别仅在于表达形式不同而已。
学习外语时，
母语的语法认知概念、
规则等必然会迁移到外语学习中，
因此，适当地利用母语是有必 要的。





日语中的汉字来源于古汉语，
虽然年代久远，
但仍有很多还保留