《小学英语分级阅读教学》读书心得一

2021年1月24日发(作者：november怎么读)
《小学英语分级阅读教学》读书心得


最近我阅读了《小学英语分级阅读教学：意义、内涵、与途径》

一书，本书一共分为 五个
章节，分别从开展分级阅读的意义、开展分级阅读教学的理论基础、分级阅读教学的途径、
分级阅读优秀教学案例、和结束语。

一、加深了对外语分级阅读与阅读素养内涵的理论的理解


王蔷教授对分级阅读的内涵的介绍，让一线教师第一次了解到：以往的关于分级阅读
的研究国外研究较早 ，
而且有不同的成熟的分级体系。
随着这本书的出版大家看到我国也有
了为中国学生量 身定做的分级指标和分级读物。
这些指标和读物更适合我国不同年龄段的儿
童的身心发展的特点 和认知思维水平。
正确的选择阶梯式系列读物，
起到了推动和促进儿童
在体验阅读的过 程的乐趣的同时学会阅读方法，提高阅读效率。


书中关于阅读素养 的介绍也是现阶段一线教师关注的热点话题：书中把阅读素养的组
成部分为两大部分“阅读能力（
reading ability
）”与“阅读品格（
reading literacy< br>）”。
阅读能力是指中小学生进行外语阅读首先需要建立六种阅读能力
(
文本概 念、音素意识、拼
读能力、
阅读流畅度、
语言知识、
阅读技巧与策略
)
。
这六种能力的培养是阅读教学的基础。
一线教师对于第一部分提到的阅读能力的概 念并不陌生也是我们在课堂上阅读教学中关注
最多的地方。
但有了一定的阅读技能后我们的阅读 教学更需要更高层面的内容，
也就是关注
学生阅品格的培养
（外语阅读习惯和外语阅读 体验）
。
在阅读品格部分是目前我们的课堂在
阅读教学时需要关注提升的地方，
是以后教学中需要提升努力的方向和应该达到的高度。
我
们要利用两者之间的关系相辅相成的 关系使孩子在阅读中形成阅读能力阅读品格的基础，
再
培养积极的阅读品格。
学生的阅 读品格越高，
学生阅读能力的发展空间也会越大，
发展速度
也会更快，进而形成一个良 性的循环。


二、对英语分级阅读课堂教学法使用的体会