浅谈如何指导农村中学生的记叙文写作(人教版七年级教学论文)

2021年1月24日发(作者：左光庆)
浅谈如何指导农村中学生的记叙文写作
(
人教版
七年级教学论文
)


我是一位语文教师
,
从事语文教学多年
,
在教 学中
,
我认为
最大的难点就是写作
.
特别是农村中学
,很多老师拿道学生的作
文就头疼
,
不管怎么点拨
,
学生都觉得写 作文特别难
,
久而久之
,
老师一谈到作文就摇头
,
学生一看 到作文就变色
,
作文成为语文
教学中的障碍
.

近几年来

，我们渔门中学语文教师对作文教学正在展开
讨论，大家对当前作 文教学的现状颇为不满。学生付出的劳动
应当是不少的，学业的负担也日见加重，然而作文能力却令人< br>担忧。确实是到了应当认真反思的时候了。

作文是一门综合性的课程，它涉及到写作者 本身的思想认
识、人文积淀、生活积累、写作状态、表达能力等许多方面。
积正反两方面的经验 和教训明白地告诉我们：要提高作文水
平，必须综合提高个体的综合素养。在多管齐下上下功夫。提高作文水平必须在读书上狠下功夫。广泛地读书，才能不断增
加文化积淀，才能学习吸纳前人的写作 经验，积累多方面的表
达“图式”。

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其实作文教学也是有规可循的，现就我在教学中的点滴谈
谈我的看法。

一、指导学生学会观察

生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写
作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。 这是为什么呢？归根结
底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，
只有去胡编 乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人
的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细 致、认
真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写
作提供丰富的营养。指导学 生学会观察生活，不仅能培养学生
的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然
科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对中学生来讲，是个难题 。作家艾芜在指
导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的
动作、态度和表情 。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语
句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要< br>看，二是要听。对观察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情 各不
相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个
性，才能避免“千人一面”的 弊端。

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第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分
主次，而是要发 现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格
的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一 丝
微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观
察得越细致、越深入，印象就越 清晰，理解就更深刻，描述就
更具体、更生动形象。

第三，比较观察。有比较才有鉴 别。比较的目的是求异。
在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，
即生气时 、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同
点。这样，才能使人物形象跃然纸上。四个星期后，每 个学生
都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突
出人物特征，不要求面面俱 到。在我的指导下，大多数学生的
作文，对老师的描写颇为生动逼真。

二、写熟悉的人和事

指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为
熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，
写作时就能准确地把握住写作对象的个性 特征，就能写得真实
自然，生动形象，具有感人的力量。

日常生活中，学生接触最多 的是父母、老师和同学。因
此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，
描写时 自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得
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有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做
法是：

第一，写人物说了什么，做了什么。

描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手 。但是在
一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌
和心理可以不写，当然， 要根据具体情况而决定。然而人物说
的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就
难以表现人物的思想品质或精神风貌。

第二，写人物怎样说的，怎样做的。
写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神
色。写人物做事，要一步步地写出人物的动 作，或处理问题的
方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物
的年龄、身份、 职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴
巴，不能表现出人物的个性化特征。

第三，让人物自我表演。

学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物< br>自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让
人物自我表演。而不要像纪录片中的 解说员，自己一味地介
绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其
人”、“如闻其 声”的良好效果。

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