黄耀凡教学论文

2021年1月24日发(作者：柳公权)

如何在英语教学中渗透心理健康教育

七年级英语教师：黄耀凡

现代社会竞争日益激烈，中学生面临升学和就业的选择，压力十分大；父母
往往也给予较高的期 望。来自社会、家庭、教师以及自生的压力，使情绪控制能
力比较弱的学生，
很容易发生情绪困 扰，
不但学业成绩受到影响，
也影响身心健
康。于是很多学生产生了一定程度的焦虑。 针对这一情况，作为英语教师的我，
平时在教学中是这样去渗透心理健康教育的
:
一、营造健康的心理环境
,
创设和谐的课堂氛围





心理学家罗杰斯指出：
“创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主 要
条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。
”
因此 首要一点便是建立融洽的师生关系、
营造良好的课堂气氛，
让学生清除过于
紧张的焦虑 情绪，
处于最佳的学习状态。
良好的课堂心理环境与管理是高质量教
学的有力保证。和 谐、合作的气氛有助于学生积极参与课堂教学活动，而紧张、
冷漠的气氛则会大大抑制学生学习的热情，
从而使得课堂教学刻板生硬，
死气沉
沉。如果教师对一个学生经常采取排斥的态度，轻 视他的能力，低估他的学业，
并经常施以惩罚，
久而久之，
这种学生也会对这个老师、
这门功课采取不接纳的
态度。
因此，
教师对每个学生尤其是后进生应以关怀鼓 励为主，
多给予肯定和认
可。

二、倾注真诚的师爱
,
建立融洽的师生关系






学习是个性、
潜能和价值自我表现和实现的过程。
教学的实质和 根本任务在
于创建一个让学生感到安全、
轻松、
消除心理压力和负担的情境，
让学生敢于和
勇于自动发表见解、
自由想象和创造，
即教学就是为学生的自我实现创造 一个安
全的宽松的学习环境，
使学生能主动积极地参与教育过程。
在亲密、
融 洽的师生
人际关系中，
学生能对英语学习有安全感，
敢于真实地表现自己，
充 分展现自己
的个性，创造性地发挥自己的潜能。构建良好、和谐的师生关系，充分发挥学生
学习 英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力，拓宽学生的发展空间。

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、平视和尊重学生





在课程改 革环境下，
教师要转变心态，
改变以往居高临下的权威心态，
尊重
学生的个性 情感和才智能力，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，
缩短师生间的“心距”
。< br>








在尊 重学生问题上，
我们要经常反思，
在我们的教学行为中，
其实是有许多
无视学 生之处的。如教单词时，让学生一遍又一遍地默写，错了要罚抄几遍，这
种做法会严重挫伤学生学习的积 极性。
为此我们一定要注重学生利益，
尊重孩子
的发言，聆听他们的见解，相信他们的 能力，给予他们自主学习的空间和权力，

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