幼儿园大班社会说课稿

2021年1月24日发(作者：去世)
幼儿园大班社会说课稿：常用的标志


一、设计意图



幼儿在生活中，
经常能接触到各种各样的标志。
而且会询问这个标志是什么 意思？那个标志
代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。
正是我们向幼儿介绍社会，
以及社 会生活的一个突破口。
常
用的标志活动采取了多种多样的形式，
让幼儿通过找一找，< br>认一认，
画一画等了解标志的外形及
含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综 合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用
了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标 志，理解各种标志的含意。

二、活动目标



通过教材 内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，
按照《纲要》涉及的五 大领域教育目标，确定本次教学目标为：



1
、充分调动幼儿的 积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标
志理解的含义。



2
、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计 标志。发展幼儿的
想像力、创造力和动手能力。

三、活动准备：



为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：



1
、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。



2
、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活 动中，要求幼儿，
家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作 用品等。



教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断， 如：禁令标志：禁止通行、禁
止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路 道口、、军人的标志、
电视台得标志等



3
、心理环境 准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿
找到的标志拿到幼儿园放在 展览版上进行展示。

四、活动过程



本次活动，总体 设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中
学思想。从
“
寻找标志
――
认识常用标志，理解各种标志的含意
――
标志小游戏
――
讨论设计图
标
――
制作图标
――”
五大块，由浅入深， 由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新
经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式 、探究式的教育活动中，自主地、能动地、
创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创 造力。



各环节的具体教法、学法及时间分配如下：



第一环节：带来幼儿观看展览版，
“
请小朋友看看展览版上都是什么
”
？将幼儿引到
“
标志的
世界
”
。目的将幼儿的注意力集 中到该活动中来，此环节在
1
分钟以内。



第二环节： 运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互
谈发现。这部分是重点， 需
8
钟左右。



建构主义理论提示我们，在教学中，要 帮助孩子利用情景、
协商对话等环境要素，
发挥孩子
的主动性、积极性、为此，我让孩 子在
“
标志
”
情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识
常用 标志，
理解各种标志的含义。
“
你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好 朋友
”
。
教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。



第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需
4
左右分 钟，
教师准备各种标志的图
片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快。这 环节是难点。



在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，
学习
的主动性，积极性被充分地调动起来



第四个环节：过渡环节，需
1
分钟，讨论设计图标，请幼儿想一 想，我们幼儿园什么地方需
要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。


一、活动内容的选择



本次活动根据大班多元智能创 意主题活动
《冬日暖洋洋》
中真温暖主题生成，
在冬季选择这
样一个活动，我 觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。

二、具体活动目标的确定



冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，
所以
确立目标
1
：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有打扮自己的作用，为 了发挥幼儿的想
象力和创造力，所以确立目标
2
：乐于用多种方法系围巾，打扮自己； 由于幼儿尝试动手打围巾
结，所以必须人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育机会，所以确立目标< br>3
：观察各种各样
的围巾，这也是对幼儿观察能力的一种培养。

三、教材分析及幼儿分析



本次活动是一个综合活动，它涉及到 了艺术领域、语言领域、
科学领域三个方面，
对于我们
这个地区来讲，
围巾在 冬季比较常见，
但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、
打扮自
己的纱巾，< br>幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观察围巾，
教材的选择适合大班幼儿的水平
及特 点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。

四、重点和难点



本次活动的重点是观察不同形状的围巾。
通过与同伴选的围巾的对比观察 ，
教师的细心引导
一步一步得以突破。
活动的难点在于尝试打围巾结，
用多种 方法系围巾，
教师首先请小朋友想想