三年级英语第一课视频(上册)

2021年1月24日发(作者：指纹仪)
三年级英语第一课视频
(
上册
)
Lessoon1Hello
！

教学设教学目标



知识技能：


1.
通过创设情境学习
What's
your
name?
My
name
is
..../I'm....
等简单句子。并能在实际情景中进行运用。


2.
在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。


3.
能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。



情感态度：


1.
能使用礼貌用语打招呼。培养学生的合作意识，培养学生敢于
使用英语的品质。


2.
通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。



教学重点



询问对方的姓名及回答的用语
What
’
s your name? My name is?
的学习。

教学难点


What
’
s
your
name?
My
name
is?
中
name
的发音打招呼用语
Hello
的发音。



教学准备


1.
多媒体


2.
录音机
磁带
头饰
姓名卡片



教学过程


Step1
热身
(Warm-up)
（
5
分钟）



今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单
词和日常用语。


T:
Hi,
boys
and
girls.
Look,
what's
this?(
可以用汉语解释。
)
Ss: CD/VCD/mp3.

T: OK. You're very good!
（做动作：竖大拇指表扬学生。）看
来你们已经知道了一些英语知识。


T:
那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界，
OK
？


S: OK!


与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。


1.
英语是全球使用最广泛的语言。


2.
英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。


3.
英语的学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科
学技术、增进中国和世界的相互理 解具有重要的作用。



给学生播放光盘，了解所学语言运用 的环境。内容为金太阳教学
软件中第一课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了解、
学习打招
呼用语
Hello/Hi
。
（大部分学生能跟唱，情绪高涨。）
（出 示课件）



老师用动画中的方和同学们打招呼：
Hello./Hi

(
意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引
力的卡通片来增强他们对英语 学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所
熟悉的
VCD
入手，动画片是孩子最感 兴趣、最喜欢的，再加上让学生
自我挖掘已知道的英语，
消除了畏惧心理，
进一步激发 了他们的英语
学习兴趣。让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
)

Step2
呈现新课
(Presentation)
（
15
分钟）



教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍
自己。
T
：
Hello
！
boys and girls
。
I'm your teacher
。教师
走到学生身边，
向学生招手问好，
并示意学 生用同样的方式和自己问
好并做简单介绍。


T
：

S: Hello


在对 话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。有助
于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。


I'm....
Hello
I'm....My name is...
(
设计意图：老师在打招呼时，可随时将
hello
替换为
hi
，让学
生了解两者意思相同。
整个活动过程中教师要注 意语速，
并配合肢体
动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。
)

1.
（显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi
反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的
形式和整列整 排的同学



说。
注意学生对
hello
一词中
e
的发音。
同学们特别容易把字母
e
的读音
[e]
发成
[?]
的读音要加以注意和纠正。



同桌两个人练习对话。找几组同学展示。



（设计 意图：因为内容很简单，三年级的孩子都很爱表现自己。
同学们会很踊跃。
也调动了他们的积极 性。
让他们觉得学英语没有那
么难。）



（评价：这一阶段以老师口头评价为主：
Good! Very nice!
Wonderful! Great!
让孩子们了解一些简单的老师课堂上常用的评
价用语，可以适时用汉语解释。）


2.
（在授课进行中显示第
5
、
6
、
7
、
8
张课件）
教师拿出小猪手偶，
教师和手偶进行对话 ：
老师指着自己的英文名卡说
Hello!
I
’
m
Miss?
然后用
My name
’
s?
。句型反复说三 到四遍自己的名字，速度由慢到
正常。接着教师对手偶发问
What's your name?
（用清晰、缓慢的
语调问两遍），教师可以用夸张的口型回答
My name's?.
在此过程
中教师可以用手势让同学们不出声音，认真听。多重复几遍。看幻 灯
片

跟读、模仿
What's your name?
注意学生对
name
一词中
a
的发
音。



这个过程要求同学们集中注意力。



接着教师对一名学生发问
What's your name?
（用清晰、缓慢的
语调）边问边指他名卡，可以用口型不出声音来提示他回答
My
name's?.
教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他小奖品，以
次鼓励学 生主动回答问题和认真听别人的问答，
努力模仿教师说的新。
用类似的方法在教室里与学生进行 问答练习，注意引导学生用
My
name's?.
回答问题。



（打出第
9
张课件）让学生两一组练习对话并进行表演。
One by
one:
让学生们练习句型
Hello!
What's
your
name?
Hi!
My
name
is?
。
在班里一条龙的形式进行，
要让每个同学发言。
在这个过程中老师要
适时指导和评价< br>（给表现突出的同学小礼品，
胆小的同学多加鼓励）
。



（设计意图：在这个活动中同学们会热情高涨，大家会认真听别
人的，在心里组 织自己的语言。这其中要关注班里的纪律。每个人都
给发言的机会
,
对说不出的同学给 与帮助和鼓励

。）


T:
同学们让我们 听听李明、丹尼和詹妮是如何和大家打招呼和介
绍自己的：用录音机播放课文第一部分：
Wha t
’
s your name?
要求
同学们认真听。学生三



人一组练习课本内容。教师拿出
Li Ming
、
Danny
、
Jenny
的姓
名卡片
,
分别给三名学生
,
让学生根据课文内容分角色进行对话表演，
展示他们的 模仿效果。每一组模仿成功让班里其他同学报以掌声。


Step3
趣味操练
(Practice)
（
15
分钟）



（出示第
10
张幻灯片，游戏进行中还可以实时观看 第
9
张）


:
教师选出一名学生到台前< br>,
蒙住其双眼。
教师再随意选出
一名学生
,
选中的学生用不一 样的声音：用
Danny
或是
Jenny
的名字
向大家打招呼并自我 介绍。
之后台前的学生在教师的帮助下试着用英
语猜出打招呼同学的真实姓名。


S1
：

S2
：

Hello!
I'm Danny(Jenny).
同学名字

's
play.
做一个小游戏，可请某一组的几个学生站在教室前
面 做招工人员，
其余几个同学去面试。
每位招聘人员用
Hello!
What's
your
name?
进行发问后，面试同学用
My
name's?.
答出自己的名字，
其他同学为表演者鼓掌。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养
学生练习听力的能力，养成会听的习 惯。在纠正发音时要适度，不可
挫伤孩子的积极性
,
要保护他们的自尊心。



这一环节巩固新知
,
练习所学语言。
胆小的 学生设计不同层次的任
务目标
,
使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足
,
培养合作
精神
,
体验成功和快乐
.


（设计意图
:
通过形式多样的活动巩固新学的对话。
让学生在 玩中
乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流在情境中操练新句型，
同时训练学生乐于动口 说英语。）


Step4
播放歌曲
(5
分钟
)


用录音机播放课本第二部分：
Let
’
s sing!