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北师大三年级数学上册
(
全册教案
)
集体备课教案
二次备课
教学目标：
1.
通过问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.
结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际 的密切
联系。
3.
能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：
掌握混合运算的运算顺，能正确，熟练的运用混合运算。
课时分配：
七课时。
教
案
一
混合运算
集体备课教案
二次备课
小熊购物
教学目标：
1.
通过“小熊购物”的问题情境 引入，
培养学生提出问题和解决问
题的能力。
2.
结合解决问题的 过程，
探索“先乘法，
后加减”的运算顺序，
体
会到数学与实际的密切联系。
3.
能正确计算有关的两步试题。
教学重难点及关键：
掌握先乘法，后加减的运算顺序。
学
法：动手操作法
教学课时：
2
教学准备：挂图，实物，课件。
教学过程：
第一课时（
1
）
一、情境导入
1
、出示课件，故事引入。
今天是星期日，
熊妈妈领着
小熊贝贝去超市购物，
超市里的东
西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也 碰碰，嘴里还
一个颈地嘟囔：
“妈妈，
我想买这个。
妈妈，
我还想买 那个……”最后，
教
案
（
1
）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（
2
）
那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
集体备课教案
学生独立解答后再小组交流汇报。
< br>（学生的解答可能回出现多种形式：
有的列两个算式分步解答；
有的把两个算式
合在一起列综合算式解答。
无论哪种形式，
都必须
让学生明确每一步求出的是 什么。如果班中学生只有分步解答的，
教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同
的三种形式进行板书。
）
（
3
）
说一说有加法又有乘法，要先算什么？
通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜
悦。
）
四、精讲点拨
教师介绍脱式计算的格式及方法。
< br>脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，
教师在此处要多加强
调，注意学生的个体差异， 对学习有困难的学生提供有针对性的帮
助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。引导学生
根据解决问题的过程，
发现既有减法又有乘法的情况下，
先算乘法，
再算减法 。
五、
当堂训练
（
1
）
如果用
20
元钱买
3
瓶饮料，应找回多少钱？
二次备课
（
2
）
如果用
50
元钱买
7
包花生，应找回多少钱？
教
案
第二课时（
2
）
教学过程：
集体备课教案
一、情境导入
同学们，你们还记得小熊是怎样购物的吗？然我们再来回顾一
下。
二、自主学习
自学指导通过看图获取数学信息，提出问题。
（< br>1
）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中
你能获得哪些数学信息？< br>
（
1
）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）
（
2
）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什
么呢？
三、交流反馈
1
、指名回答，引导学生找到信息。
（出示食品单价课件）
生：面包每个
3
元
饼干每包
4
元
饮料每瓶
6
元
花生每包
7
元
糖果每袋
5
元
（此问题的设计为学生学习新知做准备。
学生上面所提出的问题
大多是本课 的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）
2
、算一算
在解决问题中掌握运算顺序
（
1
）
仔细看图，
说一说小熊胖胖买了什么食品？
（学生独立解
答，然 后再小组交流汇报）
二次备课
教
案
学生练习本中完成解答，在学生练习的过程中强调书写格式。
集体备课教案
（
2
）独立完成练一练第
4
题。
（
3
）合作交流完成练一练
5
、
6
题。
课堂总结
1
、提问：
计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算
什么？
2
、既有加法，
又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们
把它也叫做“混合运算”
（
板书：混 合运算）
板书设计
；
小熊购物
3
×
4+6=
6+3
×
4=
应先算什么？再算什么？
强调脱式计算的书写格式
二次备课
教
案
买文具
教学目标：
集体备课教案
1.
通过“买文具”的问题情景，
发展学生提出问题 和解决问题的能
力。
2.
结合 解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会
数学与生活实际的密切联系。
3.
引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、 除
减两步式题的计算。
4.
培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
重点难点：
引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教
法：引导发现
学
法：探究学习
教学课时：
2
第一课时（
3
）
教学过程：
一、复习导入
1.
口算（开火车）
40
÷
8
28
÷
7
36
÷
6
24
÷
8
81
÷
9
15
÷
3
2.
提问 ：
上节课我们学习的乘加、
乘减两步计算式题的计算顺
序式什么？
二、自主学习
二次备课
教
案
4
、尝试解决问题。
（
1
）提问：买
1
本算术本和
1
本英文本共花多少元？
集体备课教案
（
2
）让学生独立解答。
（3
）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式
题，要先算除法，后算加法。
5
、
小结：
计算除加、
除减两步计算式题的运算顺序是什么？
（先
算除法后算加减）
五、当堂训练
1
、
P 6
“试一试”
。
先说运算顺序，后让学生独立计算。
2
、
P6
“练一练”
。
先帮助学生理解图意，后 放手独立完成。
课堂小结：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
板书设计
买文具（一）
笑笑：
18
÷
3+4
每本算数本现价比原价便宜：
3 -10
÷
5
=6+4
=3-2
=10
（元）
=1
（元）
二次备课
教
案
第二课时买文具（二）
（
4
）
教学目标：
集体备课教案
1
结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和
价值，体验“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。
2.
理解并掌握除加、
除减混合运算的运算顺序，
能正 确进行计
算。
3
． 进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减
混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。< br>
教学重点：
体会除加、除减运算顺序的合理性。
教学难点：
理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。
教
法：引导发现
学
法：探究学习
教学准备：课件、实物图片。
教学过程：
一、情境导入
出示课件，观察情境图。
二、自主学习
1
、提问：“原价每支
5
元”
、
“现价
4
支
12
元”表示什么意思？
2
、引导学生提出数学问题，学生从图中读懂数学信息。
3
、理解原价和现价的含义，从复杂句子中分析数学信息。
二次备课
教
案
4
、
说清解决问题的思考过程，
为什么先求淘气买的钢笔每支多
少元，再说说算式每部分表示的实际含义。
集体备课教案
五
课后练习
3
题、第
4
题，先独当堂训练
立解决，再集体讨论。
课堂小结：强化对除加、除减的运算顺序的理解
板书设计：
买文具（二）
先算除法，再算加、减法
二次备课
教
案
过
河
教学目标：
集体备课教案
1
、
引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，
在具< br>体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2
、通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。
3
、
使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运 算顺序在进
行计算的习惯。
教具学具：
教具：课件和实物展示图
教学重点难点：
重点：引导学生理解和 掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体
会小括号在运算中的作用。
难点：
探索小括号的运用过程，
能利用小括号解决简单的实际问题。
教学课时：
2
教法：指导练习
学法：练习交流
教具准备：小黑板
教学课时：
2
课时。
教学过程：
二次备课
第一课时（
5
）
一、导入复习巩固
1
、口算
教
案
四、精讲点拨
思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计
集体备课教案
算的结果却与我们的分步计算结果不一样。
你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。
引入：
（
“
）
”
----
小括号
----
先计算小括号，再计算除法。
看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样
的方法带来的成功喜悦。
（
29
＋
25
）÷
9
=54
÷
9
=6
（条）
答：至少需要
6
条船。
一句话：有小括号真好！
理论，记忆理解：在混合 运算中，有乘除，有加减，先算乘除，
后算加减，如果有小括号，先算小括号。
（分段理解，记 忆）
五、当堂训练
完成
P9
中的“连一连”第
2
题。
5
×（
36-29
）
（
46+17
）÷
7
81
÷（
16-7
）
完成之后，再 次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算
乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。
注意：做完括昊里的运算之后，不再要括号。
课堂小节
1
．知道解决问题的先后顺序。
二次备课
教
案
第二课时
过河
(6)
教学目标：
集体备课教案
1
、 结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，
体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺 序的作用。
2
、
理解并掌握带 有小括号的混合运算的运算顺序，
能正确进行
计算。
3
、
在与他人合作交流解决问题的过程中，
进一步积累运用混合< br>运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
教学重点：
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，
并能正确计算。
教学难点：
体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教学准备：课件、小括号纸板、计算评比星。
教学过程：
一、情境导入
出示情境图，引导学生理解“限乘”是什么意思？
二、自主学习
1
、提出问题： 一共
70
人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少
需要多少辆小车？
2
、学生独立思考解决问题
3
、看一看，说一说，用（
70-46
）÷
8
还能解决什么问题？
三、反馈交流
二次备课
教
案
练习一
(7)
教学目标：
集体备课教案
1.
在解决实际问题的过程中，运用学过的混合运算来解决，发
展学生的问题意识和运用数学知识解决实际问 题的能力。
2.
加深对乘加、乘减、除加、除减以及带括号的运算顺序的理
解和运用。
3.
培养学生的归纳概括能力。
教学重点：
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，
并能正确计算。
教学难点：
体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教法：指导练习
教学过程：
一、复习引入
1
、在计算乘加、
乘减或除加、除减的问 题时要先算什么，
再算
什么？
2
、在计算带小括号的问题时按照什么顺序计算？
3
、教师总结：先算乘除法，再算加减法
;
先算小括号内的，再算小括号外的。
二、练习巩固
教材
11
页、
12
页练习一
二次备课
1.
说一说，算一算。
教
案
6
、动物游乐园
（
1
）从图中你得到了哪些数学信息？
（
2
）小狗和小猴一共能坐满几节车厢？
（
3
）结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。
3
×
6-4
48
÷（
8-2
）
三、游戏巩固
玩“
24
点”游戏。
游戏时
4
人一组，每人分得同样多的扑克牌，游戏开始后，每
人从手里的扑克牌里任选 一张，
4
个人就有
4
张牌，借助加减混合
四则运算，可以运用小括号 ，用牌上的
4
个数凑出
24
，谁先凑出这
4
张牌就归谁，游 戏结束时谁手中的牌多，谁就获胜。
四、课堂小结
关注学生借助实物图和示意图理解题意的能力。
关注学生对问题的分析能力和表达能力。
关注学生对和倍有关的问题的理解。
关注学生是否能正确使用小括号。
关注学生综合解决实际问题的能力
单元回顾
单元总体设计
二次备课
集体备课教案
二
观察物体
单元教学目标：
1
、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的
观察能 力和动手操作能力。
2
、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到 ，从不同的角度观察立体图形，看
到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立 体形状。
3
、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右 、前、后描述正方体的
相对位置。
单元教学重点难点：
1
、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发
展学生 的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2
、难点：能正确辨认 从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通过提问搭出和
别人同样的立体图形。
课时分配：
2
课时
教
案
看一看（一）
(8)
教学目标：
集体备课教案
1
、
知 识目标：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，
培养学生
的观察、操作和空间想象能力 。
2
、
能力目标：
在拼搭立体图形的实践活动中，
体验并初步学会
用上、下、左、右、前、后等词描述正 方体的相对位置。
3
、
情感目 标：
通过动手操作，
亲身体验从不同的位置观察立体
图形所看到的形状可能不同，培养 学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点：
在拼搭立体图形的实践活动中，
体验并初步学会用上、
下、
左、
右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作
和空间想象能力。
教学准备：小正方体、小黑板、课件、小正方体。
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、情境导入：
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气 就进行了一个游
戏，非常有趣，你们想看吗？
二、探索新知
（一）自学目标：
（小黑板出示）
二次备课
教
案
2
、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，
连一连。
集体备课教案
从侧面看到的形状是
的图形有（
）个，分别是（
）
。
3
、搭一搭，填一填。
填图号。
(1)
、从侧面看是图
A
的有（
）
。
(2)
、从正面看是图
B
的有（
）
。
(3)
、还有什 么样的立体图形从侧面看是图
A
？还有什么样的立
体图形从正面看是图
B？想一想，搭一搭。
(4)
下面的 立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什
么？在方格纸上画一画。
四、精讲点拨
针对学习检测情况进行精讲。
五、学生全课总结，拓展升华
说一说：今天有什么收获？
六、课堂练习：配练
1
、
2
题。
七、作业布置：
搭建组合图 形，
并从立体图形的正面、
上面、
侧面进行观察看到
的形状分别是什么？在方 格纸上画一画。
板书设计：
搭一搭
从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。
二次备课
教
案
看一看（二）
(9)
教学目标：
1
、
知识目标：
在拼搭立体图形的过程中体 验到：
从不同的位置
观察立体图形，所看到的形状不同。
2
、能力目标：
能正确辨认从正面、侧面、
上面观察到 的立体图
形的形状。
3
、情感 目标：
提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、
操作和
空间想象能力。
教学重点：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作
和空间想象能力。
教学准备：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、情境导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了 什么？把你学到
的知识告诉老师和同学好不好
?
二、自学目标：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、出示自学指导：
单元回顾
单元总体设计
集体备课教案
二次备课
单元教学目标：
１、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混 合计算与实际生活的
联系，感受数学在实际生活中的作用。
２、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
３、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：
1.
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
2.
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
课时分配：
2
课时。
教
案
捐书活动
(10)
教学目标：
集体备课教案
1
、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正
确进行计算。
2
、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3
、
在情境中解决实际问题，
体会连加计算 与生活的密切联系，
感受数学在生活中的作用。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备：算式卡片
教
具：小黑板、小奖品、商品卡片、直尺。
教学课时：
1
教学过程：
一、谈话导入：
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献
出自己的一片爱心。三年级和四 年级的同学们还悄悄地比赛，他们
都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两个班级的捐书情况做了个< br>统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
1
、看一看，说一说。
二次备课
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供
教
案
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
集体备课教案
4
、
（
1
）
同学们看图估 计一下四年级三个班一共捐了多少本书？
（
2
）汇报算式，结果。
二、学中做
1
、计算比赛，教师黑板出示自拟习题。
又对又快的同学可获得小奖品。
2
、完成练一练第
2< br>题。五、自学检测：
（
p18
练习
1
、
3
、
4
题）
（
1
）
、第
1
题：学生按题目要求独立想一想、做一做。
（
2
）
、第
3
题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立完
成，全班 集体订正。
（
3
）
、第
4
题：估算，说说你是怎 么估算的，全班交流订正。
三、反馈交流：
学生交流自己对于多位数加法掌握了什么做题技巧。
四、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。
五、课堂总结
对于连加算式你掌握了什么？
六：板书设计：
捐书活动
三年级三个班一共捐书多少本？
二次备课
118+104+95=
教
案
运白菜
(11)
教学目标：
集体备课教案
1
．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并
能正确地进行计算。
2
．
在解决问题及计算的过程中，
思考、
体会择优方法的 方便之
处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3
．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
4.
培养学生观察分析，推理和概括的能力。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其
解题方法。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教
法：引导复习法。
学
法：观察法、操作法、自学法。
教学课时：
1
教学过程
:
一、情景导入
今天老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外 农场去秋游，你们愿意
和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气
与笑笑 在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？
二次备课
教
案
（
3
）和（
4
）提出
850-
（
280+256
）和
850-
（
256+280
）都表
示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下
集体备课教案
棵数。
两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？
小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书
：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、练习：
1.
试一试
1000
－
207
－
168
436
－
179
－
36
456
－
278
－
132
930
－（
80
＋
480
）
368
－（
168
＋
127
）
1000
－
185
－
145
指名学生板演比一比谁做的又对又快，然后集体订正。
星看右图，提出至少两个数学问题并解答。
二次备课
星期一
162
星期一
162
星期二
410
星期二
410
星期三
745
星期三
745
星期四
745
星期四
745
星期五
928
星期五
928
四、反馈交流：
今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一
个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去
教
案
练一练
(12)
教学目标：
集体备课教案
1
、探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2
、发展从图表中获得信息，提出问题及估算的能力。
3
、在情境 中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，
感受数学在生活中的作用。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学课时：
1
教学过程：
一、复习导入：
回 顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到
的知识告诉老师和同学好不好
?
二、出示自学目标：
能正确估算并计算三位数连减。
三、出示自学指导：
教师说明要求——摘录第一题图中的信息，并思考解决问题。
四、自学检测：
（
p20
练习
2
、
3
、
4
、
5
题）
1
、第
2
题：学生按题目要求独立想一想、做一做。
二次备课
2
、第
3
题教师可根据本班实际，适当规定时间 （
2
—
3
分钟）
，
教
案
节余多少钱（
13
）
集体备课教案
教学目标
1
、掌握三位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
2
、能用三位数加减混合运算知识解决简单的实际问题。
3
、
在具体情境中应用三位数加减混合运 算，
感受数学在实际生
活中的应用。
教学重点：
结合具体情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能正
确计算
教学难点：
能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题
教学准备：教学挂图、磁力板、图片
教学课时：
1
教学过程：
一、情境导入
亲爱的同学们，
2009
年，
我国进城务工人员总数约二亿三千万
人，城市建设和发展离不开 他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一
家人是如何节钱的。
二、探究—合作—交流
1
、探索三位数加减混合运算
（
1
）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
二次备课
教
案
【意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不
同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学
集体备课教案
生的应用能力。
】
四、总结评价：学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的
知识进行总结评价。
（意 图：
通过评价，
教师可以全面了解学生的学
习历程，
激励学生的学习同时改进 教师的教学，
通过多元化的评价，
不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出 来的
情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。
）
板书设计；
节余多少钱
800+185-745
或
800-745+185
二次备课
教
案
练一练（
14
）
教学法目标：
集体备课教案
1
、探索三位数的加减混合运算方法，并能正确进行计算。
2
、发展从图表中获得信息，提出解决问题的能力。
3
、
在情境中解决实际问题，
体会三位数的加减混合运算与生活
的密切联系，感受数学在生活中的作 用。
教学重点：
能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题
教学难点：
能正确进行三位数的加减混合运算，提倡算法多样化。
教
具：小黑板、直尺。
课时安排：
1
教学过程：
一、复习导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我 们学到了什么？把你学到
的知识告诉老师和同学好不好
?
二
。出示自学目标：
能正确进行三位数的加减混合运算。
三、自学 检测：
（
p22
练习
3
、
4
、
5
、
6
题）
1
、第
3
题教师可根据本班实际，适当 规定时间（
5
—
7
分钟）
，
让学生在规定时间内完成，检查 学生的计算正确率。
（独立完成，组内检查，全体交流）
二次备课
教
案
里程表（一）
（
15
）
教学目标
:
集体备课教案
1
、
结合具体情境，
在解决实际问题的过程 中体会连加连减，
加
减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2
、
在情境中培养学生独立解答、
独立思考、
知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。
3
、
熟悉里程表的概念，
知道怎么计算两个地方的里程，
即距离。
4
、
经历与他人交流各 自算法的过程，
能灵活运用不同的方法解
决生活中的实际问题。
教学重点
:
1
、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2
、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。
教学难点
:
1
、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。
2
、
培 养里程的概念，
知道什么是里程，
学会发现生活中的问题
和概念。
教
法：引导复习法。
学
法：观察法、操作法、自学法。
课时安排：
1
课时
教学准备
:
课件、教材。
教学过程
:
二次备课
一、般地说谈话引入。
教
案
三、巩固练习。
“练一练”的第
1
题的三小题
集体备课教案
四、
反馈交流
（
2
）
813-689
求的是哪两个 城市之间的里程？说
一说，画一画。
（
3
）保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。
（
4
）请你再提出两个数学问题，并试着解答。
里程
千米
二次备课
北京——保定
146
北京——石家庄
277
北京——郑州
689
北京——洛阳
813
北京——西安
1200
五、自学检测：
（
p25
练习
2
、
3
题）
1
、第
2
题教师可根据本班实际，适当规定时间（
5
—
7
分钟）
，
让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。
（独立完成，组内检查，全体交流）
2
、第
3
题：引导学 生明确题意；学生先想一想，再独立完成，
说说你是怎么计算的，全班交流订正
六、反馈交流：
1
、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。
2
、
交流你发现了什么？
（准确的找出图中的数学信息是做题的< br>教
案
里程表（二）
（
16
）
教学目标
:
集体备课教案
1
、
结 合具体情境，
在解决实际问题的过程中体会连加连减，
加
减混合计算与实际生活的联系 ，感受数学在实际生活中的作用。
2
、
在情境中培养学生独立解答、
独立思考、
知识的迁移等多方
面的能力，并对学 生进行里程的熟悉。
3
、
熟悉 里程表的概念，
知道怎么计算两个地方的里程，
即距离。
4
、
经历与他人交流各自算法的过程，
能灵活运用不同 的方法解
决生活中的实际问题。
教学重点
:
1
、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2
、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。
教学难点
:
1
、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。
2
、
培养里程的概念，
知道什么是里程，
学会发现生活中 的问题
和概念。
课时安排：
1
教学准备
:
课件、教材。
教学过程
:
一、谈话引入。
同学们，你们都做过车没有？
（坐过）
二次备课
教
案
二、反馈交流：
1
、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。
集体备课教案
2
、
交流你发现了什么？
（准确的找出图中的数学信息是做题的
关键。
）
三、精讲多练。
带领学生一起做教材第
27
页“练一练”第
1
题。
（
1
）独立完成，全班交流订正。
（
2
）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。
（
3
）让学生独立完成。
（
4
）
12
月底比
6
月底多用了多少度 电？同学们再讨论一下为什
么会多用呢？有哪些原因呢？
四、课堂总结：
今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？
板书设计
：
里程表（二）
你们知道什么是里程表吗？
是汽车一天行驶的路程
二次备课
教
案
练一练（
17
）
教学目标：
集体备课教案
1
、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2
、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。
3
、
在情境中解决实际问题，
体会三位数的加减混合运算与生活
的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：
能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题
教学难点：
使学生在大脑里，建立两个 地方里程的概念。能正确进行三位
数的加减混合运算，提倡算法多样化。
教
法：引导复习法。
学
法：自主学习、练习法。
教学准备：算式卡片
教
具：小黑板
课时安排：
1
教学过程：
一、复习导入：
回顾上节课的内容：同 学们，昨天我们学到了什么？把你学到
的知识告诉老师和同学好不好
?
二、出示自学目标：
能正确估算并计算三位数加减混合运算。
二次备课
教
案
三年级数学上册第一月考试题（
18.19
）
一、计算：
集体备课教案
1
、口算：
400
×
5=
9000
÷
3=
84
÷
4=
30-10
×
2=
840
÷
4=
50
×
4=
0
×
470=
1000
×
7=
80
×（
）－
80=400
9
×（
）－
50=400
（
）
÷
9+40=90
640
÷
8+200=
2
、脱式计算
:
72
÷
8-4
69-9
×
5
56
÷
(5+2)
7
×
(65-60)
(29+6)
÷
5
100-32-27
二、填空。
（
1
）在一个算式里，有加、减法，又有乘、除法，要先算
（
）
，后算（
）
。
（
2
）差是
590
，减数是
380
，被减数是（
）
。
（
3
）一个正方体有（
）个面，每个面都是（
）形。从一
个方向观察一个正方形，最多能看到（
）个面。
三、仔细看图，填图号
.
二次备课
教
案
（
1
）从正面看到的是
C
的有（
）
（
2
）从侧面看到的是
B
的有（
）
（
3
）从上面看到的是Ａ的有（
）
A
B
C
四、解决数学问题：
1
、一副中国象棋
16
元，一副跳棋
12
元，一副围棋是一副中
国象棋与一副跳棋价钱和的
3
倍。
小明带
80
元，
买一副围棋够吗？
列式：
_________________________
2
、
18
元
20
元
15
元
35
元
（
1
）买
5
个小老虎需要多少钱？
列式：
_________________________
单元回顾
单元总体设计
集体备课教案
二次备课
第四单元
乘与除
单元教学目标
:
1.
结合具体情境，感 知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数
学在实际生活汇总的运用，初步形成 从数学的角度观察周围事物的意识。
2.
探索整十、整百、整千数乘一位 数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位
数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体 验计算方法的多样化，能正确进行计算。
3.
经历从实际情况中提出问题 和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简
单问题的能力。
4.
在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
单元教学重点难点
:
1.
重点：整十、整百、整千数乘一位数及两 位数乘一位数（积在
100
以内）的口算；一位
数除整十、整百、整千数及两位数的口 算。
2.
难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
单元课时安排：
12
课时
教
案
第
1
课时（
20
）
教学内容：小树有多少棵
集体备课教案
教学目标：
1
、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能
二次备课
正确地进行计算。
2
、结合具体情境，
在讨 论解决实际问题的过程中培养学生提出
问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出 问
题和解决问题的意识和能力。
教具及学具准备：挂图、数字卡片、小黑板。
教学课时：
1
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，大家一进校园就会看到花坛 里盛开着美丽的鲜花，它
在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化
我们 的校园，学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请
大家看看。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
教
案
六、课堂小结：
在这节课中，我们学习了什么新知识？用什么方法计算比较简
集体备课教案
便？
作业布置：第
31
页
4
题。
板书设计：
小树有多少棵
口算整十、整百、整千数乘一位数
方法一：
20
＋
20
＋
20
＝
60
（棵）
方法二：
2
×
3
＝
6
20
×
3
＝
60
（棵）
方法三：
20
×
2
＋
20
＝
60
（棵）
答：小树有
60
棵。
500
×
3=1500
（棵）
答：一共运走
1500
棵。
二次备课
教
案
教学内容：需要多少钱（
21
）
教学目标：
集体备课教案
1
、探 索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流
的过程，并能正确地计算。
2
、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。
二次备课
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
能用乘法知识解决简单的实际问题。
教法：引导法
学法：自主探究法
教具及学具准备：小黑板
教学课时：
1
教学过程：
一、激趣导入：
暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边 。出示挂图：同
学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
（小黑板出示）
学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技
巧。
（二）出示自学指导：
（小黑板出示）
教
案
板书设计：
需要多少钱
集体备课教案
口算两位数乘一位数
12
＋
12
＋
12
＝
36
（元）
12
×
3
＝
36
（元）
先算：
10
×
3
＝
30
再算：
2
×
3
＝
6
最后算：
30
＋
6
＝
36
（元）
答：需要
36
元。
二次备课
教
案
教学内容：丰收了（
22
）
教学目标：
集体备课教案
1
．
经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数 除以一位数
的口算、
笔算方法的探索过程，
能口算整十数除以一位数
(
商为整十
数
)
，会笔算两位数除以一位数
(
首位能整除
)
。
2
．
在解决问题的过程中学会有条理地思考，
进一步发 展解决问
题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：
两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：
引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学准备：小黑板。
教学课时：
1
教学过程：
一、谈话导入。
秋天到了，农作物也丰 收了。这节课，我们就跟着兔兄弟到田
地里，看看在那里，我们在那里能学到什么数学知识呢？（出示课
题）
二、自主探究、学习新知：
1.
出示情景图。
①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？
二次备课
②“平均每只小兔能得到多少只萝卜？”怎样列式？
教
案
板书设计：
丰收了
集体备课教案
60
÷
2=30
160
÷
8=20
二次备课
教
案
教学内容：植
树（
23
）
教学目标：
集体备课教案
1
、探索并掌握一位数除两位数的口算 方法，并能正确地进行计
算，提倡算法的多样化。
2
、结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。
二次备课
教学重点：
探索并掌握一位数除两位数 的口算方法，
并能正确地进行计算，
提倡算法的多样化。
教学难点：
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。
教学准备：小黑板。
教学课时：
1
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，秋天到了。为了今后我们的生活处处充满绿色， 今天
我们就要去进行植树活动。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
（小黑板出示）
掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡
算法的多样化。
（二）出示自学指导：
（小黑板出示）
自学课本第
36
页内容，并解决以下问题。
教
案
⑶你还能提出哪些数学问题？
3
、在
○
里填上“< br>>
“
”
<
”或“
=
。
”
集体备课教案
48
÷
4
○
84
÷
4
720
÷
8
○
720
÷
9
24
×
3
○
24
×
2
26
÷
2
○
26
×
2
板书设计：
植树
一位数除两位数的口算
36
÷
3
＝
12
（棵）
30
÷
3
＝
10
6
÷
3
＝
2
10
＋
2
＝
12
答：平均每班分到
12
棵树苗。
二次备课
教
案
教学内容：练习三（
24
）
教学内容：课本
38
—
39
页内容。
集体备课教案
教学目标：
< br>1
、
进一步理解和掌握一位数除整十、
整百、
整千数及两位数的
口算方法，并能正确计算。
2
、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关
二次备课
知识解决生活中简单的实际问题。
教学重点：
一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法的练习。
教学难点：
选择合适的方法正确熟练地口算一位数除整十、整百、整千数
及两位数的除法。
教
法：引导法
学
法
:
练习法
教学准备：小黑板、主题图
教学过程：
一、复习导入：
800
÷
4=
300
÷
3=
48
÷
2=
99
÷
9=
26
÷
2=
600
÷
3=
38
÷
1=
93
÷
3=
二、合作交流，自主学习。
1.
引导学生以小组为单位，根据题目信息解决问题。
2.
全班交流：你们学习小组是怎样解决问题的？
教
案
整理复习（一）
（
25
）
教学目标：
集体备课教案
1
、
知识与能力：
对前一阶段所学知识进行 整理与复习，
熟练地
计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。
< br>2
、
过程与方法：
培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实
际问题 的能力，以及回顾与反思的能力。
3
、情感、
态度价值观：
进一步 让学生了解什么是数学、怎样学
数学和用数学，使学生获得成功的体验。
教学重点：
对一至四单元所学知识进行整理与复习。
教学难点
：
能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
教学课时：
1
教学流程：
一、激趣导入：
同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习
的图片，大家想看吗？
二、自主学习：
三、
（一）出示自学目标：
（小黑板出示）
对前一阶段所学知识进行整理与复习，并运用所学知识解决相关问
题。
二次备课
教
案
（
2
）独立完成第
1
、
2
个问题。
（
3
）全班订正。
2
、第
3
题。
教师可根据本班实际，适当规定时间（2
—
3
分钟）
，让学生在
集体备课教案
规定时间内完成，检查学生的计算正确率。
（独立完成，组内检查，全体交流）
3
、第
4
题
教师可根据本班实际，适当规定时间（
2
—
3
分钟）
，让学 生在
规定时间内完成，检查学生的计算正确率。
（独立完成，组内检查，全体交流）
4
、森林医生，说一说，做一做，当个称职的小医生，全班集体
订正。
七、自我总结
通过整理与复习的学习，我学会了
( )
。
兴趣作业：在家中找一个物品，估计它有多重，和你的爸爸妈
妈进行交流。
二次备课
教
案
整理复习（二）
（
26
）
教学目标：
集体备课教案
1
、进一步理解加与减，解决相关简单的实际问题。
2
、
进一步巩固乘法与除法的计算方法，
能正确、
熟练地进行计算。
3
．
培养发现问题、
解决问题的能力和合作意 识，
树立学好数学
的信心。
教学重点：
进一步理解乘法除法的意义，解决相关简单的实际问题。
教学难点：
进一步巩固除数是一位数除 法的计算方法，能正确、熟练地进
行计算，能解决一些简单的实际问题。
课时计划：
1
教学设计：
一、创设情境，导入新课
同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习
的图片，大家想看吗？
二、自主学习
1
、出示教学情境挂图。
2
、说一说图上都有什么？
3
、
从开学到现在，
我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这
幅图的提示给我们说一说吗？
二次备课
教
案
整理复习测试（
27
28
）
一、填空。
集体备课教案
1
、一个数的6
倍是
780
，这个数的
5
倍是
( )
2< br>、
240
除以一个数的商是
40
，
720
除以这个数 的商是
( )
3
、
280
加上一个整十数，得到的和除以这个整十 数，商是
5
，
这个整十数是
( )
4
、乘数是
5
，积比被乘数多
360
，被乘数是
( )
二、判断。
1
、两位数除四位数，商一定是两位数。
( )
2
、验算有余数的除法，
可以用商同除数相乘，再加上余数，看
结果是不是等 于被除数。
( )
3
、一个数除以
10
，就是把这个数缩小
10
倍。
( )
4
、
一个数减去
60
，
得到的差再除以
60
，
商是
7
，
这个数是
420
。
( )
5
、小兰在计算
24
除一个数时，把被除数十位 上的“
8
”看成“
3
，
”
结果得到的商是
267< br>，余数是
22
，正确的商应是
270
。
( )
三、选择。
1
、要使
72
的商是三位数，方框里可填的数字有
( )
A
、
2
个
B
、
3
个
C
、
4
个
D
、
5
个
2
、要使
48
的商是两位数，方框里可填的数字有
( )
A
、
2
个
B
、
3
个
C
、
4
个
D
、
5
个
二次备课
3
、一道除法算式的商和余数都是
18
，被除数最小应是
( )
教
案
4
、爸爸比小洁大
28< br>岁，爸爸的年龄正好是小洁的
3
倍，爸爸
和小洁各多少岁
?
5
、三（
2
）班有
60
人参加植树，每
6
人一组，可以分成多少
组？
6
、小明有一本
180面的书，已经看了
60
页。如果剩下的部分
要在
4
天内看完，平均每天要看多少页？
7
、刘芳
5
分钟打350
个字，张勇
3
分钟打
210
个字，刘芳和
张勇谁 打得快？
8
、小红要买
4
辆玩具车，她给售货员
100< br>元，找回
20
元，每
辆玩具车多少钱？
9
、江门汽 车厂要装配
12
辆小轿车，有
40
个车轮够不够？
单元回顾
单元总体设计
集体备课教案
周长
五
二次备课
单元教学目标：
1
、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2
、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的
周长的计算方法。
3
、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
4
、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常
生活中的应用。
5
、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
单元教学重点难点：
教学重点：
1
、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2
、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。
3
、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
教学难点：
指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
课时安排：
5
课时
教
案
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本文更新与2021-01-25 00:19，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/563133.html
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