英语优质课观摩后反思

2021年1月25日发(作者：azumi)
转
变
观
念
、
改
造
课
堂

———观看王昆老师说课、田湘军老师讲课视频之后的感想



感 谢王老师的介绍，
使我接触到了这两位优秀的老师。
从他们的说课和讲课中，
有以下的 几点让我深受影响。

一．

准确理解英语新课程的实质，并坚持不懈地去践 行它。在王昆老师的说课
视频中，王昆老师和我们所有人分享了她对英语新课程实质的理解，即

“

把文本课程通过教师的努力，变成学生的体验课程，最后再变成学生的
能 力”。我觉得这点是对应英语新课程理念的十分准确的解读而且也很符
合王昆老师所教的小学生的基本状 况。
2001
年秋季教育部颁布的《英语新
课程标准》提出了六个基本理念：面向全体 学生，注重素质教育；整体设
计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，< br>倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用
渠道。这些理念的先进性 以及它对当前新课改的指导作用正在越来越多地
得到印证。王昆老师的将“文本课程变成体验课程”就是 对六个基本理念
中“采用活动途径，倡导体验参与”的另一种结合自己学生特点的阐释。
在日常 的教学活动中英语教师只有不断深化自己对新课标的基本理念的理
解，在课堂中发现创造灵活多样的教学 活动，以及结合自己所教年龄阶段
学生的特点而形成自己独到而有创新意识的见解，而不是一味地以追求 升
学率为唯一目标机械地给学生灌输一些词汇、语法方面的知识才能适应当
前社会对英语教师的 要求。

二．

让学生在英语课堂上多一些积极地情感体验，让这些体验鼓舞 、激励着他
们不断追求在英语上的进步。王昆老师在视频中提到了以下自己对语言教
学的见解“

语言是有声的，所以课堂上应有听说的体验；语言是有形的，
所以课堂上应有读写的 体验；
语言是有情的，
所以课堂上应有情感的体验”
。
王老师不仅是这么说， 也是这么做的。课堂上为了教学生“
cold
、
warm
、
hot< br>”
这几个单词专门拿了一杯凉水和一杯热水，
先让学生摸，
然后再让学生
想怎么才能用这两杯水弄出来一杯温水，学生马上就想出了办法，这样
warm
这个新单词也 学会了。同时如果哪个同学答对了问题的话，王老师都
会和学生拍一下手掌，这样学生就明显更有自信了 ，而且还有说不出的一
种喜悦感。这些细节以及王老师在说课中讲解，让我自己也开始反思自己
在英语课堂上的一些活动设置是不是过于单一，尤其是是否忽略了对学生
情感因素的调控。新课标中提出 了“教师应在教学中不断激发并强化学生
的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以 使他们树
立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于他人
合作，养成和 谐和健康向上的品格”。在日常教学中英语教师应该时刻用
自己对英语的激情和喜爱去感染和熏陶学生， 让学生在英语课堂上能够体
会到被赏识、被尊重的感觉和经过努力解决了一个难题之后的成就感。这些积极的情感体验会使学生的学习动机得到不得强化。

三．

选择适当 的歌曲，导入课堂或结束课堂，会让枯燥的英语学习变得轻松有
趣。在田湘军老师的讲课中，田老师分别 用了两首歌。课堂一开始田老师
和学生集体合唱英文歌

“
Bingo
”
,
通过不断加快歌曲的节奏，
让学生逐渐 进
入学习状态，并点燃了学生的学习热情。这是一个良好的开端。最后在课
堂结束的时候，又用 了

“
if you are happy
”
,
并根据 歌词内容结合相应的肢
体动作，比如拍手、跺脚等，让学生带着一种愉快的心情，结束了一天的