英语学科是一门基础性学科

2021年1月25日发(作者：ballroom)
英语学科是一门基础性学科
,
又是一种非常重要的语言交际工具
,
随 着
初三下学期工作的结束
,
我感触颇多
,
可谓得失并重
;< br>为了进一步搞好
本学期的教育教学工作
,
取得更好的教学效果
,
特把下学期的教学工作
总结如下
:






一
:
学情分析







1
、我所教初三英语班
,
就英语而言
,学生个体差异较大
,
两极分化
现象较严重
,
最低分

20
分
,
最高分
105
分。知识、能力分布存在严重< br>的不均衡
,
同时给日常的英语教学带来了诸多不便
,
直接影响了英语教
学的顺利进行。







2
、自开学
,
我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高
,< br>有
的同学上课时双眉紧锁
,
问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者
,
对
英语有强烈的厌学情绪。
尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的
培养< br>,
但效果甚微。因此
,
对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要
注意 的一大问题。







3
、从学生的能力来看
,
多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知 死记硬背
,
效果不佳。课前不预习
,
课后不复习
,
上课不专 心
,
不重视老师的指导。







4
、学生能力布局不均
,
优秀生缺乏
,
不能带 动集体学习
,
中层同学
思路一般
,
学习缺乏灵活性
,
自学能力较差
,
下游同学人数相对较多
,
导
致不能较好完成教学任 务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏
,
中
游学生停滞不前
,
下游 学生厌学的情况。







二
:
教情分析总结







1
、

经过几年的教学工作
,
自己的不断探索和 向其他教师的虚心
学习
,
我已掌握了一定的教学经验
;
自我感觉,
个人素质还可以
,
但驾御
课堂的能力较差
,
并且关键 是学生管理做的不到位
;
不能很好的进行分
层次教学
;
同时
,
对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因
素促进学习
,
不能消除 各种不利于学习的因素
,
这是我在今后教学管理
中应努力的方向。







2
、复习过程中时间较短
,< br>但复习范围广
,
听力和作文未能顾及







3
、缺乏练习巩固的资料






三
:
试情分析以及教情分析







1
、

试情分析







a < br>考试试题难度较大
,
无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、
单词填写
,
还是从动词应用句型转换
,
特别是作文
,
可以说是初中四个年级中最难的题目
,
给学生在解题过程中造成了诸多问题。







b
就平时单元测试来看
,
达不 到中考的要求
,
在能力知识拓展方面
达不到要求。







c
平时练习做题缺乏规范性
,
个别优生因未能完卷而失分。







2
、教材分析







a
现用初三英语教材为人教版新改版 教材变动较大
,
其中词汇量
远远多于旧版教材
,
从教材的素材来看贴 进现实生活
,
但是在深度方面
以及知识拓展方面又深于旧版教材。







b
现行教材的大纲侧重了对学生听、 说、读、写能力的要求
,
强
化实用与交际
,
但学校没有相关的配套设 备
,
因而构成了教学中的障