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秋风清,秋月明
,
落叶聚还散
,
寒鸦栖复惊。
日语动词
可能态,被动态,使役态,被役态
一、表示可能的方法及可能态
日语在表示主语有某种能力,有条件进行某种行为时,有以下几种方式:
1
,直接用「できる」。
「私は日本语ができます。」
“
我会日语。
”
「李さんは料理ができます。」
“
小李会做菜。
”
这里主语用「は」表示,会的内容用「が」表示。
2
,用「ことができる」。
「私は日本语を话すことができます。」
「李さんは料理を作ることができます。」
这里「日本语を话す」和「料 理を作る」是能做的具体内容,用简体,是「こと」的定语,「话す」
和「作る」是连体形。与上面不同 的是具体内容的宾语用「を」,而不用「が」。
用这个方式可以把事情说得更具体一些,如:
「日本语を话すことができます。」
“
能讲日语。
”
「日本语を书くことができません。」
“
不能写日语
”
把这两句合在一起,用对比的形式表示,则为:
「日本语は话すことはできますが、书くことはできません。」
“
日语能说但不能写。
”
这里因为采用了对比方式,所以「日本 语」作为主题提出,以「は」表示;「こと」后面的「が」
以「は」表示。
3
,可能态
①
形式为
:
五段动词未然形
+
れる
其他动词未然形
+
られる
句型为:
----
は
----
が可能态动词。
「私は刺し身が食べられます。」
“
我能吃生鱼片。
”
「明日は
8
时に来られます。」
“
明天
8
点钟能来。
”
五段动词的情况下
,
动词发生音变:
a.
「読む」的未然形「よま」+「れる」变成「読まれる」。
b.
其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
c.
于是「読まれる」变成「読める」
d.
因此,在五 段动词中动词变成可能态,不必要通过复杂的变化,可以直接把词尾的う段假名变成
该行的え段假名,再 加「る」就可以了。如:
「书く」的可能动词是「书ける」;
「游ぶ」的可能动词是「游べる」;
「走る」的可能动词是「走れる」等等。
「私は日本语の新闻が読めます。」
“
我能读日语报纸。
”
「日曜日は休みだから、町へ行けます。」
“
星期日休息,所以能上街。
”
这里说明一下什么是约音:用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如:「 ま」
的发音是
“ma”
,
其辅音是
“m”
,
「れ」
的发音是
“re”
,
其元音是
“e”
,
把
“m”
和
“e”
结合在一起,
就成为
“me”
即「め」。关 于约音的概念,不只限于可能动词,其他内容上提到的约音,都可以用此办法处理。
②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」
约 音变成
「さ」。
因此,サ变动词的可能态应该是词干加
「される」。
但实际上 基本不用这个形式,
而用词干加「できる」的形式。如:「勉强できる」、「说明できる」等。
「図书馆は静かだから良く勉强できます。」
“
图书馆很安静,能好好学习。
”
「私はまだ日本语で论文が発表できません。」
“
我还不能用日语发表论文。
”
二、被动态
当一个主体受到另外一个事物的动作时,就要用被动态。
形式为
:
五段动词未然形
+
れる
其他动词未然形
+
られる
这个形式和可能态的基本形式相同,但五段动词没有约音变化。
サ变动词 的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成
「さ」。因此, サ变动词的被动态是词干加「される」。
一段动词和カ变动词的形式,和可能态完全一样,因此必须从句子结构进行区别。
被动态有
4
种类型:
1
,在主动句中宾语是人或动物时:
主动句
:
「先生が学生を褒めた。」
“
老师表扬了学生。
”
被动句:「学生は先生に褒められた。」
“
学生被老师表扬了。
”
在这一类被动句中,主动句的主语变成了补语,用「に」表示;主动句的宾语变成了主语,用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+られる)。
又如:主动句
:
「猫が鱼を食べてしまった。」
“
猫把鱼吃掉了。
”
被动句:「鱼は猫に食べられてしまった。」
“
鱼被猫吃掉了。
”
2
,在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时:
主动句
:
「弟が私の时计を壊した。」
“
弟弟弄坏了我的表。
”
被动句:「私は弟に时计を壊された。」
“
我被弟弟弄坏了表。
”
在这一类被动句中,
主动句的主语变成了补语,
用
「に」
表示;主动 句宾语的定语部分变成了主语,
用「は」表示;宾语保留;动词变成了被动式(=未然形+れる)。
又如:主动句
:
「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」
“
在公共汽车里,旁边的人踩了我的脚。
”
被动句:「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」
“
在公共汽车里,我被旁边的人踩了脚。
”
3
,主动句的主语可以忽略,宾语是非人物时(多用于活动):
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