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小学德育工作论文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-25 01:24
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低音-

2021年1月25日发(作者:章岩)
小学德育工作论文


如何开展小学德育工作


李白溪小学

伍滢琪


关键词:德育

指导思想

健全管理系统

统筹安排

开拓创新


内容摘要:
小学德育是
*
精神文明建设的奠基工程,
是提高全民
族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就
*
合格公民的起点,是
学校学生工作的一个中心环节。抓好小学德育工作
*



思想道德素质
,
是衡量一个人素质的核心内容
,
培养学生高尚的道
德情操
,
德育是学校实施素质教育的重要组成 部分,
对青少年学生健
康成长和学校工作起着导向、
动力和保证的作用。
而小 学德育则是
*
精神文明建设的奠基工程,
是提高全民族思想道德素质的奠基性教育 ,
是培养造就
*
合格公民的起点,是学校学生工作的一个中心环节。
我校 的德育工作历经多年摸索、创新、总结和反思,已经独树一帜,
形成了自身的特色。那么,
到底 如何抓好小学德育工作,我觉得应该
做好如下几点:

1
正确掌握德育的指导思想


我国中小学生教育的根本认识是为提高 全民族素质打好基础。人
的素质包括思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技
术 素质和心理素质。
其中
,
思想道德素质居领先地位
,
起主导作用。< br>我
认为当前
,
在对小学生进行德育工作时
,
必须坚持以
*
思想体系为核

,

*
的最基本的社会公德抓起
,
把他们对
*
的向



,
引导到建设有
*

*
现阶段全民族的共同理想上来。

2
成立机构,健全学校德育管理系统


进行学校德育管理,
需要有一健全的组织机构。
我们建立了学校、
家长、社会“三位一体”的德育管理网络,明确德 育管理的职责。由
校长、
大队辅导员和班主任以及社会热心教育事业的单位和个人组成
德育领导小组。就学校来说,这样做从校长到最基层的班,既形成一
种垂直的联系又能沟通教导处、总务处之间的横向联系。
我们还通过
家长学校这一平台定期向家长和有关单位以及热心教育 的社会人士
汇报学生在校学习、思想、纪律、劳动等方面的情况,真正体现学生
以学校教育为主 ,家庭教育为辅,社会共同参与的教育理念。这就使
学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系 密切,
指挥灵活,
步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校
德育工作的实施。

3
统筹安排德育的基本内容


德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理
素质教育。遵循德育大纲的要求
,
根据学生不同年龄特点
,
统筹安排
,
各有侧重。在小学阶 段,学校主要向学生进行“五爱”(

爱祖国、
爱人民、爱劳动、爱科学、爱
*
)为基本内容的初步的社会公德教
育和有关社会常识教育。在内容上应以下几方面着手:< br>
3.1
加强对学生思想前途的教育,增强他们的自尊心和自信心,
同 时深入开展党的基本路线教育
,
爱国主义、集体主义、
*



思想教育
,
近代史和国情教育
,
树立正确的理想,
为中华之崛起而
奋斗!

3.2
增强道德意识
,
学校应以“五爱”为目的,以“五心”教育为
中心
,
即忠心献给祖国、爱 心献给社会、关心献给他人、孝心献给父
母、信心留给自己,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范 》位
蓝本
,
努力提高学生的道德水准
,
造就高尚的
*
新人
,
培养优秀的接
班人。

3.3
强化 纪律观念。学校应通过严密的规章制度
,
加强对学生的纪
律约束
,
增 强学生的自觉意识和纪律观念
,
勇于同违纪行为作斗争。


,向学生进行一定的民主、
法制教育
,
以便培养他们成长为合格人才。

4
努力开拓德育的多种渠道


为使德育充满活力
,
取得实效
,
根据学校实际和学生特点
,
努力开
拓多种德育 渠道
:
①正确的观点、先进的思想
,
以思想课为主阵地
,

的放失地解决学生所关注的“热点”问题。②开发德育资源
,
本校德
育教材< br>,
建立革命传统教育基地、家乡新貌教育基地、劳动教育基地
和社会实践基地。
③加强学校管理
,
优化育人过程
,
各科教学渗透德育
因素
,
各项工作体现育人主题。
④开展主题班会
,
兴趣小组
,
知识 竞赛
,
参观访问和
“创良好班集体”

“学英雄做新人”
等 丰富多彩的活动
,
寓教于乐潜移默化。⑤注重师德教育
,
强调言传身教。
5
明确责任,调动每位德育工作者的积极性


发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广
大德育工作者的积极性、
主动 性和创造性,
才能使德育工作落到实处。


主要是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育


教 学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校
贯彻教育方针、
促进学生全面健康 成长的骨干力量,
是学校德育工作
的主力军。
为了调动班主任育人的积极性,
学校必须制定班主任工作
职责、
考核细则。
学校一方面尽量为班主任老师提供舒适而又 宽松的
工作环境;
另一方面要制定相应的激励机制,
在班主任考核中对争先
创 优的班集体予以表彰并给予适当奖励,
对工作出色的班主任在评先、
评职、晋级等方面优先。总 之,学校在德育管理中,应该重视对各类
人员的管理,运用激励性原则,调动全体老师的积极性,充分发 挥学
校全体老师的聪明才智,
同时运用家长学校这一平台以及关协的作用,
让家长和全 社会共同参与,达成育人的共识,形成合力,学校德育工
作就会取得显著成效。

6
更新观念,不断提高德育工作者的自身素质


社会的发展对基础 教育提出了新的标准,新的要求,面对新世纪
的挑战,
我们教育工作者应该不断更新教育观念,
同事还要提高教师
的道德修养。
教师是学校精神文明建设的主要参与者,
老师 思想道德
水平的高低对学生的德育工作起着重要作用,
教师职业道德的好坏是
学校精神 文明程度的一个重要标志。
因此,
必须加强教师职业道德教
育,认真落实《中小学教师 职业道德规范》的要求,树立德育工作者
的良好形象。学校重视对教师的培训,每学期通过走出去,请进 来的
方式对教师进行全方位业务学习,
法律法规的学习,
举办各种各样的
教育 教研活动,
加强德育科研等形式,
不断提高德育工作者自身素质。

7
充分发挥学校的德育力量


注重发挥学校团队组织、
教职工 的德育力量
,
形成合力
,
各司其职
,
学校党支部发挥政治核 心作用
,
加强对少先队员和工会的领导
,
并教
育党员在教书育人工作 中争当先锋模范。校长负责健全德育网络
,

队辅导员协助校长制定德育计划
,
组织、
指导、
检查、
评估德育活动。
班主任协调德育力量
,
组织德育活动
,
创建优良班集体。
德育课教师潜
心改革教学
,
把德育课的重点由应试转到提高学生政治思想道德素质
的轨道上来
,
各科 教师和全体员工都把育人放在各自工作的首位
,

到教书育人
,
管理 育人
,
服务育人。

8
注重优化德育的社会环境


社会环境是教育的载体
,
具有客观的教育力量。
通过打造德育 舆论,
净化社会环境、组织社区教育、办好家长学校等途径
,
形成关心、爱
护 和保护青少年健康成长的好风尚。

9
美化校园环境,充分发挥环境的育人作用


校园环境建设是学校精神 文明建设的窗口,同时又是学校日常德
育工作的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向 上
的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个“时时爱教育,处处
受感染”的德育环境。使 学生能在这样的教育环境中,陶冶情操,健
全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。


总之,搞好学校德育工作是我们教育事业中一项长期而艰巨的任
务,不是一蹴而 就的事情。
而在新形势下,德育工作更是向我们提出
了新要求、
新标准。
它需 要我们全社会共同参与、
需要我们不停探索,
只有这样,
才能找到更为行之有效的方法 和途径,
将德育工作开展得


更好。

*


1
、《当代教育学》,袁振国,教育科学出版社,
xx
年版

2
、《德育原理》,胡守棻,北京师范大学出版社,
1989
年版

3
、《当代班级管理引论》,曹长德,中国科学技术出版社,
xx
年版

4
、《学校道德教育原理》,檀传宝,教育科学出版社,
2000
年< br>版


浅谈小学的德育教育


(相公中心小学

代岩)


“少年智则国智,少年 富则国富,少年强则国强,少年独立则国
独立,少年自由则国自由,
少年进步则国进步,少年胜 于欧洲则国胜
于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”思想道德素质在人一生中起
着重要作用, 青少年是国家和民族的未来,他们的思想道德水平,直
接关系到
*
现代化建设事业 的成败,关系到中华民族的精神面貌的
提升,
而小学生强烈的模仿性和好奇心,
就使得 小学德育教育成为了
整个社会德育教育的重中之重,不得有丝毫的偏差和懈怠。


作为一名人民教师,我深知“要成才,先成人”的道理,所以我
校一直奉行“百年大计,德育为 本”的理念,将德育工作放在了所有
工作的首位,并且不断学习,不断实践,在工作中不断完善和改进学
校的德育措施,经过长期的摸索,逐渐形成了我校独特的德育模式。


一、

落实“国学
+
德育”的办学理念,促进道德教育


中华民族是一个有着悠久历史和深厚文化底蕴的民族,传统美德
在我们悠久而灿 烂的文化中可信手拈来。
我校经过长期的摸索,

《弟
子规》
《三字 经》
《千字文》等经典著作与日常教学和德育工作紧密
联系,
并利用周三早读和周五活 动课对学生进行传统文化教育,
使其
在国学教育中懂得真善美,通过德育工作中的教、唱、背等 喜闻乐见
的形式,
构建起小学生做人的起码道德底线,
为其形成正确的世界观、
人生观和价值观打好坚实的基础。
经过长时间的实践,
我们发现学生


的道德构架不断形成的同时,国学水平也较其他学校的学生有了
明显的提高。


二、

以“孝”为先,保障人性基石,凸显校园特色


《论语》有言“不孝不教”,而教育的“教”字从字体结构来说
是孝顺的“孝” 加一个文教的“文”,经此启发,以“孝”为德育之
首便成了我校德育工作的又一特色。
学校经 常开展多种形式的感恩教
育,而感恩教育的重要方面便是“孝”。

“犬马皆能有养, 不敬何
有别乎”
“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,我经常对广大教师
和学生说到 这两句话,
并将其融入到日常教学活动和德育工作中。

认为孝是人性的基石,
针对近年来发生在青少年中一些令人发指的惨
案,我更加坚信在学校德育工作中凸显“孝敬父母”的必 要性和重要
性。


三、

利用红色文化,加强学生的爱国主义教育


长武地处陕甘交界,在解 放前是我党开展各项工作的重要区域,
在那个战火纷飞的年代,
我县有很多仁人志士参加革命,
并且为新中
国的成立献出了自己宝贵的生命,
所以学校利用丰富的红色文化加强
学生的爱国主义教育便成了我校德育工作的又一特色。
学校经常利用
清明节为烈士扫墓、观看爱国主义影片等较为直观的形式潜移默化的
在学生的心中种下爱国的种子,并且利用“谈家乡的 变化”“爷爷、
爸爸、我”等征文活动,使孩子了解在党的领导下我们生活水平的提
高以及国家 的逐步富强,并且逐渐树立学生成才报效国家的思想。


四、提高教师素质,夯实学校德育工作基础


“学高为师,身正为范”,

我校始终坚持每周一次的理论学习。
全校教师积极学习教育教学理论、教育教学法规及
*
重大时事。教
师既充实了理论知识,
又提高了思想政治觉悟和教学管理水平。为把
学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的
*
现代化建
设的接班人,全校教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学
教师职业道德规范》、
《 公民道德建设实施纲要》及优秀教师和师德
标兵的先进事迹,深刻领会精神实质,并落到实处,树立良好 的教师
形象,为加强学生思想品德建设发挥表率作用。


五、将德育渗透到教学全过程

1.
挖掘教材德育因素进行品德教育 。我们深入钻研教材,充分挖
掘教材的德育因素,
渗透思想教育。
结合学生的年龄特点 和心理特征
进行爱国爱民、立志勤学、孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、诚实守
信、勇敢刚毅等 教育。为提高学生的道德素质做到动之以情,晓之以
理,导之以行,持之以恒。

2.
开展丰富多彩的校园活动,巩固德育成果。我们始终注重校园
活动的经常开展,
让 学生根据自己的兴趣爱好参加一系列活动,
从中
受到良好的品德教育。以重大节日或纪念日为契 机,开展义务劳动、
歌咏比赛、故事会、献爱心等,对学生进行思想品德教育,陶冶学生
的情操 。


如有不妥之处,敬请各位同仁批评指正。


育人为本

德育为先


——晓义小学德育工作纪实











祁县东观二学区晓义小学

xx

11



育人为本

德育为先


——晓义小学德育工作纪实


近年来,晓义小学树立“以人为本,追 求和谐,享受快乐”的办
学理念,成立了以校长为组长的德育工作领导小组,全校形成了“育
人 为本

德育为先”的共识。着眼于大教育,践行在小细节,将学校
德育工作做得扎实有 效,让每个孩子都体验成长的幸福。


一、打造特色校园文化,引领学生道德认识。


我校努力打造自己的 特色校园文化氛围。教学楼内的走廊文化设
计以鲜艳明快的色彩和独特的内容彰显出我校深厚的文化底蕴 和育
人特色,使学生每天耳濡目染,受到传统优秀中华文化的熏陶。在楼
道的墙上,我们精选了 部分对学生有深远影响的名言警句、标语,它
们图文并茂,生动形象,这些内容,时时处处规范着师生的 言行,让
学生在耳濡目染中受到熏陶。
我校还着力打造古诗词文化,
在围墙上
悬挂了古诗词,
让学生们在课间时可以感受古诗词的魅力。
楼道内还
设计了清新淡雅的 温馨提示、格言警句,触动心灵,陶冶情操,使学
生有良好的人格,
做一个有魅力的人,
有追求的人,
有价值典范的人。
独特的校园氛围文化显示了晓义小学在德育教育中发展创新的 智慧,
对学生的健康成长和人格塑造起到了“润物细无声”的作用。我们不
仅要让文化体现在墙 壁上,
更是要让这种文化精神深深植入学生的心
灵。

1
、 在校园文化的引领下,我校在班级特色文化建设上,也尽显教
师和学生的创造力,班班有特色,人人有追 求。我校
6
个班级现都已
形成独有的班级发展特色。教室墙壁上的设计图文并茂,活泼 新颖,
别具匠心。有老师对学生的期盼,有学生的作品展示,时刻激励学生
进步,健康成长。< br>
2
、根据学校规划,本学期我们开设了校本课程——弟子规。每周
一 节诵读课。每周二利用学校“红领巾”广播站,设置美文欣赏小栏
目,
对经典诗词进行进行适当 的讲解和赏析。
通过开展经典诵读活动,
培养了学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔了视野, 增长了知识,
活跃了思维,陶冶了情操,
传承并弘扬了中华优秀文化,促进了学校
人文 化发展,
提高了办学品位和办学特色。
我校教师还利用家访等时
机,向家长宣传经典诵 读的意义和好处,努力得到家长的支持,为学
校的校本课程开发奠定基础。

3

“整齐的路队”是我校一道亮丽的风景线。具体做法:我们让
每个班在放学时排整 齐队伍,举班级牌,喊励志口号及诵读古诗词、
国学经典,使每个学生从内心深处树立集体观念,大局意 识,形成文
明有序、积极向上、团结和谐的良好风气。


二、以八大习惯为载体,开展丰富多彩的活动


著名作家巴金说:“ 孩子成功教育从好习惯培养开始”,著名作
家与哲学家培根也说:
“习惯真是一种顽强而巨大的 力量,它可以主
宰人的一生,
因此,
人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

养成教育就是帮助学生形成良好习惯的教育,学校应


该 始终把“行为习惯养成教育”作为德育的重点。我校开展了以
八大习惯为载体的养成教育为主要内容的实 践体验活动,
培养了学生
终身发展所需要的主体意识、
良好品质和能力,
给学 生以充分的成长
空间,真正实现“以人为本”的特色,促进学生健全人格的形成。

1
、我校还要求全体师生树立“德育人人有责”的意识,时时处处
育人。并制定具体目标,将好 习惯培养到底。我校设立了红领巾、领
导、教师执勤岗,每天从早七点半到晚五点半,都有红领巾监督员 、
带班领导和值日教师在楼道内、校园里巡回检查,维持课间秩序,让
学生时刻注意自己的行为 ,从而约束自己的行为。目前,我校全体师
生文明有礼,“请”、“谢谢”、“老师好”此起彼伏;师生 上下楼
梯井然有序;人人都能主动捡拾地上的垃圾等。

2
、各班级 制定了班级公约,实施自主管理,如:学生的坐姿、物
品摆放、书包、小组学习、课间纪律等,经过几个 月的严格要求和反
复训练,学生逐渐由“他律”发展成“自律”
,
行为习惯发生了很大
的变化。

3
、开学以来,我们开展了“天下兴亡

我的责任”
*
活动,通过
主题班会、手抄报、演讲比赛,主题升旗仪式等 多种形式的活动,教
育师生要有一颗爱国之心。
要努力学习科学文化知识,
做一个对社 会
对国家有用的人;
增强自身社会责任感和实践能力;
在家里要尊老爱
幼,在 学校要团结同学;关注国家大事,


敢于同破坏社会和谐.民族团结等行为做 斗争;肩负历史使命,
不断努力,
积极投身于祖国繁荣昌盛的建设中。
让他们明确无论 在家、
在学校还是在社会上,
都有自己应该担当的责任,
要努力做一个合格
的 小公民。

4
、学校德育处今年制定了“四个一”感恩行动。要求孩子每天落
实“四个一”感恩行动:做一件力所能及的家务事,倡导学生为父母
端茶添饭,洗碗倒垃圾等一 些日常生活小事。使他们在家庭劳动中,
体味着父母培育自己的艰辛;给妈妈捶一次背,给父母洗一次脚 ;用
小行动表达对母亲的体贴关爱;与父母做一次交流,加深情感沟通;
把经典诵读教育穿插进 节日中进行对学生教育,是很有感染力的。

5
、为了规范学生的行为,我校 在
9
月份组织各班学习《小学生守
则》

《小学生行为规范》

并进行了
“守则”

“规范”
知识竞赛,
收到了不错的 效果。
通过学习,
孩子们明确了自己在学校应该遵守规
章制度,有效的督促孩子们养成 良好的行为习惯。


三、建立家长驻校办公制度,形成家校合理,达到家校共管

为了
进一步促进 学生习惯养成,
学校积极构建家校联系网,
建立了家长驻
校办公制度。实施这一模式, 是我校加强家校联系,共建和谐校园的
又一新举措。
提高了家长对学校教育的关心程度,
落实家长对学校教
育教学活动的知情权、参与权、评议权和监督权,激发广大家长参与
学校工 作的积极性,
更进一步拉近家校关系,
配合学校完成教书育人
的重任,共同办好家长满 意的学校。


我校一年至六年级都已建立了由家长组成的家长委员会,委员会
人员我校所服务的三个自然村,
代表不同的家长育人观念和要求。

校家长须 佩戴标识在学校活动,
参与学校日常管理的全过程,
参加学
校诸如:
升旗仪式 、
列席学校例会、
随堂听课、
检查值日护校等活动,
督查学校教师上课、办公 、学生活动、校园环境卫生、安全隐患以及
协助学校处理突发性应急事件等,并作好值班记录。完成“五 个一”
工作。即:一次校园巡视,一份办公日志,一次课堂观摩,一条管理
建议,一次家校约谈 。学校对各班家长驻校办公情况进行记录,及时
收集家长的意见;把家长为学校解决的实际问题,列入班 级考核中,
作为评选先进班级的必备条件。
期末还对家长驻校办公的工作进行总
结,表 彰优秀的家长代表。我们还定期举办家长会,进行交流座谈,
家校间及时沟通,畅谈培养孩子的方法,并 形成有效的改进措施。学
校开办家长学校,
定期召开家长培训,
由各年级的优秀教师和 优秀家
长进行培训讲座。在家长会上,我们以一个个典型的教育案例、一幅
幅生动的照片、一句 句贴心的话语,与家长面对面交流,引导家长如
何教育孩子。学校针对不同年级的学生家长确定了不同的 培训内容,
一二年级以培养好习惯为主;
三到六年级以培养学生独立性、
自强励
志为主;
让每个家长获得了实实在在的教育方法,
有效地形成了教育
共赢的局面。< br>

四、坚持立德树人,加强
*
核心价值观教育


塑造良好的师德形象,是学校加强学生养成教育的必要前提,


也是关键,正所谓“正人先正己,教人先自教”。教师的行为表
率是对学生进行经常性的养成教 育的有效方式。
因此,
我校在狠抓学
生道德行为习惯养成的同时,
重点强调了 师德建设,
大力提倡全体教
师“爱学生、爱学校、爱事业,力求以优良的师德师风去感染、教育
学生。大力倡导“学校无小事,教师无小节”的育人观念,从教师的
自我养成,自我完善着手。
我校要求所有教师特别是在仪容仪表、言
谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面做表率,并且每位 教师都要做到
彬彬有礼,温文尔雅,这样,在潜移默化中影响学生的行为习惯。


育德的工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要
我们每一位教育工作者与时俱进 ,精心策划,不断的用生动的、贴近
生活的实例来充实它。
身体力行的呵护它,
学生的 德性才能悄然生根。


浅谈小学德育工作的几点做法


小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们
一生所起重要作用无可厚非,< br>小学教师在承担教学任务的同时,
更应
该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教 育家把“素质”这
一抽象的名次解释为:
走出校门学生们身上所剩下的东西。
我的肤浅
理解是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在
学生身上所转化的能力。< br>

记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力
是不 一样的,
有早晚之分,
也有快慢之分,
从而形成自己的学习曲线,
一个人如果 在短时间内提高成绩,
并不是件难事,
但要想改变一个人
的行为习惯,
改变一 个人的思想则是难上加难,
所以在我们对学生的
启蒙教育阶段,
在学生形成人生观价值 观的过程中,
一定要把德育工
作放在首位,
并且方方面面、
时时刻刻的贯穿在 每一个孩子成长的过
程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一
步,让 未来的社会多一份安定和谐。


一、教师——从我做起


法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天
空,比天空更广阔的是人的灵魂 。教师要做好学生灵魂的工程师,首
先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的
人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的
自己首先要做到。
工作中,
老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,
也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的 条例,说到


做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任
的时候,我们班级的晨读一直纪律不好,教室里总是不静,干什么都
有,
我便试着用各 种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好,
可是虽然
纪律好,学习效率不高,仍然有同学桌面空空 的发呆、哪怕一块橡皮
也能默默地玩一个早晨,
这个问题困扰了我好长时间,
一天我在 办公
桌前学习业务,突然眼前一亮,我可以把我的讲桌变成我的学习桌,
从此开始,讲台上多了 我的笔记,我的教育理论书籍,每天早晨,我
不再站在讲台上监督同学,索性自己专心看书、学习,不出 两天,同
学们也知道拿出书来学习了,渐渐的,孩子们已经养成了习惯,不管
我在不在教室,他 们都会“自习”了。我突然想起一句话:身教胜于
言传。看着孩子们一个个认真的小脸,心里真的是—— 幸福。


教师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室,班级只有我一套钥匙,开学第一天,我
便让学生吃了闭门羹,
当我急匆匆的来到教室的时候,
已经有将近一
半的同学在门口等着了,我有些歉疚,犹豫了好几 分钟,我在晨会时
间在全班同学面前道歉,
同学们对我的行为都非常惊讶,
尴尬了几秒
钟之后,从同学的表情中,
我读到了大家对我的谅解,我想收获不仅
于此吧。


“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。老师一定要溶入
学生的生活,时 而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信
任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸 福。


二、德育——时时处处


课堂中处 处是德育!其实,所有的学科都应与德育教育整合,每
一个学习内容都有德育教育的体现。
比如 说,
在学习

i

m
sorry

”< br>一句话的时候要让学生认识到,
我们在平时一定要使用礼貌用语,

个讲文明的 好孩子;在学习《董存瑞》一课,要向学生渗透我们要热
爱祖国,珍惜生活。体育课,我们可以学习奥运 健儿刻苦训练的拼搏
精神,
忍着伤痛为国争光的伟大;
学习自然课,
我们要提 升环保意识
??

生活中处处是德育!在小学生中,真正有效的德育应该是学 生日
常生活中的道德行为,
而且这种道德行为是发自内心的自觉行为,

使学 生具有一个良好的品质,
老师必须对学生进行道德教育,
耐心细
致,
潜移默化 地塑造学生的美好心灵。
当然也不可忽视家庭对学生
*

所以老师还应该 充分利用家长会的机会反馈信息,
并利用
《素质报告
手册》和家长及时联系,为学生营 造更好的成长环境。


三、惩罚——责任教育

< br>对于我的学生,我不仅让他们意识到:作为学生,学习是我们义
不容辞的责任,
我们更应 该学会为自己的行为负责。
刚刚在我们班级
发生了一件很不愉快的事情,
课堂上,由于一名同学身在课堂心在外,
以至于老师叫他起来回答问题的时候,
三遍之后他才回过神 来,
老师
批评了他几句,他又顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶,这个孩
子在四年 级还是个非常调皮的孩子,可是上了五年级用


“痛改前非”一次来形容一点 都不为过,无论是道德品质还是学
习成绩都有很大的进步,
班级的综合进步奖刚花落他家,他还被学生
推荐为小组长,怎么会发生这样的事情,我决定第二天找他谈,先给
他一天的时 间去冷静。第二天一早,当我找到他时,他很快向我承认
了错误,但我告诉他,事情并没有发生在我们两 个人身上,你要向当
事老师道歉,他拒绝了。虽然生气,我还是很平静的告诉他:你已经

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本文更新与2021-01-25 01:24,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/563373.html

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