人教版九年级英语教材整体分析

2021年1月25日发(作者：忽然)
人教版新目标九年级英语之我见

我所任教的地区现在九年级学生使用的是人教版新目标（
Go for it
）英语，
本版九年级教材共有十五个单元，现在我对这版教材简单作以下分析：

一：

教材的主要特点

1
、突出学生主体，尊重个体差异



学生的发展是英语 课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、
评价等方面都突出以学生为学习的主体，
并尊重个体差异。
在教学内容的编排上
突破传统的单层次的教学编排，充分体现学习过程中学 生的主体性。

2
、语言与文化



语言有着丰 富的文化内涵，
学习语言不仅仅是学习语言本身，
同时还要了解
语言所传递的文化信息 。
本套教材在系统编排语言知识的同时，
注重激活学生已
有的文化背景知识，
并由浅入深地介绍西方国家的文化，
培养学生对中西方文化
的了解情趣，
寓思想、情感教育于语言教学过程之中，
使学生逐步学会在实际情
景中恰当而灵活地运用语言。




3
、采用任务型语言教学的编写模式





任务 型语言教学，
其核心思想就是要模拟人们在社会生活、
学校生活中运用
语言所从事的各 类活动，
把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结
合起来。简而言之，就是用所学 过的语言去做事情。但它并不排斥语法教学，而
是在准确掌握基本语言知识的基础上所从事的活动。但任务型教学也遵循一定的
特点：

（
1
）教学内容的真实性

教学内容的真实性是进行任务型语言教学 的主要特征之一。
在选择教学内容时教
材充分考虑到中学生所关注的人、
事件和事物，
选择贴近学生实际生活的话题内
容，
如讨论学生所面临的问题与困难，
谈论个 人的嗜好等；
激发学生参与真实语
言活动的动机，如，列举学生们不同的衣着习惯，引发学生谈 自己的衣着习惯，
并询问同学的衣着习惯；引导学生做真实的事情，如，让学生探究算盘、雨伞、
照相机等是什么时候发明的，写一封应聘学校报刊记者的自我推荐信等。

（
2
）教学活动的多样性

活动是任务型语言教学中任务的基本组成 部分之一。
为了让学生能够在语言学习
的过程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，本套教 材对于活动的设计也是
多种多样的。
在每一个单元教材都设计了相应的结对活动和小组活动，< br>增强了学
生在课堂上的行为互动，
并优化合作学习的活动设计，
提供合作学习的 语言示范，
充实合作学习的真实内容和实施合作学习的行动指导，
使教师能够从这些活动设计中得到具体的启示，学生能够在小组活动中有话可说，有事可做。

二、发展学习策略

学习是一个发展的、
能动的过程。
本套教材在编 写的体例设计、
教学过程的实施
等方面，
侧重于学生学习能力的培养，
在学习 的每个阶段均考虑到学习者的需求，
包括帮助学习者做出决策，即让学习者“学会学习”
。同时 ，在教师用书的编写